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화폐금융론: 신용창조와 CBDC의 영향2025.01.061. 신용창조 신용창조(Credit Creation)는 은행이 예금을 통해 대출을 발급하거나 신용을 제공함으로써 경제에 새로운 돈을 창출하는 과정을 말합니다. 이것은 현금의 창조가 아닌 예금의 창조로 이뤄집니다. 은행은 예금을 받아서 일부만 현금으로 보유하고, 나머지를 대출로 제공하며 이것이 신용창조의 핵심 원리입니다. 지급준비율(Reserve Ratio)은 중앙은행이 은행들에게 요구하는 현금 예금의 일정 비율을 나타내며, 금융 시스템의 안정성을 유지하기 위한 중요한 요소입니다. 2. CBDC와 화폐공급 중앙은행 디지털 통화(CBD...2025.01.06
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파스의 인간되어감 이론2025.11.161. 인간되어감 이론의 발달과정 로즈마리 파스(Rosemarie Rizzo Parse)는 미국의 간호학자로 듀케인 대학교에서 학사학위를, 피츠버그 대학교에서 석사 및 박사학위를 취득했다. 1981년 저서 '인간-삶-건강: 간호이론'을 통해 이론을 공식화했으며, 1995년 '조명: 실무와 연구에서의 인간되어감 이론'을 발간하여 이론을 정련했다. 파스는 인간되어감 연구소를 설립하여 존재론, 인식론, 방법론을 교육하고 있으며, 로저스의 학생으로서 실존주의적 현상학자들의 이론에 영향을 받았다. 2. 인간되어감 이론의 세 가지 주요 원리 첫...2025.11.16
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기업의 사회적 책임과 이익 실현의 중요성2025.01.041. 기업의 본질 및 가치창조와 이익 기업은 제품 및 서비스를 판매하여 이윤을 추구하며, 동시에 개인, 조직, 국가에 다양한 편의를 제공한다. 기업은 더 나은 제품과 서비스를 제공하고 경쟁력을 키우기 위해 지속적으로 투자와 기술 개발을 한다. 이를 통해 국가와 인류의 경쟁력을 높이고 개인의 성장과 경제적 이익을 창출한다. 2. 자유시장경제 원리와 기업의 이익 자유시장경제 체제에서는 개인과 기업이 자유롭게 경제적 의사결정과 행동을 할 수 있으며, 사유 재산권과 사적 이익이 보장된다. 이를 통해 개인과 기업의 의욕이 고취되어 효율적인 ...2025.01.04
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A+영유아 프로그램의 기본원리와 실제 운영 프로그램 분석2025.04.291. 영유아 프로그램의 기본원리 영유아 프로그램 개발의 기본원리는 창조성, 현실성, 논리성입니다. 창조성은 프로그램의 내용과 방법에 있어 혁신적이고 독특한 것을 의미합니다. 현실성은 실제 적용 가능성을 고려해야 한다는 것이며, 논리성은 체계적이고 합리적인 행동 계획을 의미합니다. 2. 도서관 프로그램 분석 도서관 프로그램은 아이들이 새로운 공간인 도서관에 익숙해지고 올바른 독서 자세를 갖도록 하는 것이 목적입니다. 이 프로그램은 창의성, 현실성, 논리성의 원칙을 잘 반영하고 있습니다. 다만 아이들이 직접 책을 읽는 기회보다는 집단 ...2025.04.29
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스티브 잡스와 문이과통합시대의 창의융합형 인재2025.11.181. 창의융합형 인재의 정의 및 특성 창의융합형 인재는 문과와 이과의 구분을 없애고 인문학적 상상력과 과학기술 창조력을 갖추며 바른 인성을 겸비하여 새로운 지식을 창조하고 다양한 지식을 융합하여 새로운 가치를 창출할 수 있는 사람을 의미한다. 현대사회의 복잡한 문제 해결을 위해서는 한 분야만의 지식이 아닌 여러 분야가 접목되어야 하며, 문과적 접근법과 이과적 접근법이 동시에 필요하다. 2. 스티브 잡스의 혁신과 융합적 사고 스티브 잡스는 창의융합형 인재의 아이콘으로, 아이폰 개발을 통해 인터넷, 음악, 전화기를 융합시켜 기존에 없는...2025.11.18
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프뢰벨의 교육철학과 유아교육론2025.11.141. 프뢰벨의 생애와 교육사상 형성 프뢰벨(1782-1852)은 독일 튀링겐 지방에서 태어나 페스탈로치의 영향을 받아 교육자로 성장했습니다. 1808년 페스탈로치를 방문하여 어머니에 의한 조기교육의 중요성을 깨달았고, 1836년 독일 블랑켄부르크에 최초의 유아학교를 설립하여 '킨더가르텐(Kindergarten)'이라 명명했습니다. 18세기 말 19세기 초 독일 이상주의 철학의 영향 속에서 그의 교육사상이 형성되었으며, 이후 미국으로 전파되어 1855년 미국 최초의 유치원이 설립되었습니다. 2. 프뢰벨의 교육원리 프뢰벨은 통일의 원리...2025.11.14
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세종대왕의 리더십과 삶에 미친 영향력2025.11.131. 영향력의 개념과 성장 영향력은 자신의 자아를 성립하는 과정에서 형성되는 개념으로, 사회 학습이론의 모방학습과 유사합니다. 유아동기에는 동경의 대상으로 작용하며, 청소년기에는 논리적 관점에서 동기유발의 계기가 됩니다. 영향력은 인간이 성장하는 단계에서 반드시 경험하게 되는 값진 성장과 발전의 힘으로, 개인의 자아 형성과 역량 개발에 중요한 역할을 합니다. 2. 세종대왕의 리더십 세종대왕은 섬김의 리더십으로 국민을 사랑한 지도자이며, 심리학적 통찰력을 갖춘 위대한 지도자입니다. 그는 카리스마적 리더십과 창조적 행위를 통해 한글을 ...2025.11.13
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프뢰벨의 교육사상 정리2025.05.071. 프뢰벨에 대해 프뢰벨은 유치원의 창시자로, 페스탈로치 모범학교의 교사로 일하면서 교육에 평생을 바쳤습니다. 그는 국가가 모든 아동들에게 교육의 기회를 제공해야 한다는 입장을 취했으며, 1816년 튀링겐의 카일하우에 '보편적 독일 교육기관'이라는 명칭의 학교를 설립하고 교육활동을 본격화하기 시작했습니다. 또한 1846년 최초의 유치원(Kindergarten)을 열었고, 이후 유치원 교육의 원리와 방법을 정련하는 데 평생을 바쳤습니다. 2. 프뢰벨 교육론 프뢰벨의 교육론은 만유재신론(萬有在神論)을 기반으로 합니다. 그는 만물의 내...2025.05.07
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실존주의 교육철학의 이해와 실제2025.11.151. 실존주의 철학의 근본사상 실존주의 철학은 인간 존재의 측면을 연구하는 철학으로, 실존(존재)이 본질(의미)에 앞선다는 핵심 사상을 가지고 있습니다. 의미와 본질은 인간에 의해 만들어지며, 인간이 없다면 우리가 정의한 모든 의미도 존재하지 않습니다. 예를 들어 주전자는 인간이 없으면 단순한 고철 덩어리일 뿐입니다. 실존주의 철학은 개인의 주체성을 강조하며 인간성 회복을 궁극적 목표로 삼습니다. 2. 실존주의 교육철학의 원리 실존주의 교육철학은 개인의 주체성을 찾고 자아실현을 돕는 학습을 추구합니다. 교육의 목표는 개인의 선택과 ...2025.11.15
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동서양 신화의 차이 분석과 문화적 가치관2025.11.151. 게르만 신화의 특성 게르만 신화는 어둡고 슬픈 투쟁의 세계로, 거칠고 회의적이며 투쟁이 일상화되어 있습니다. 자연(거인)과 신의 싸움은 결국 자연의 승리로 끝나기 때문에 절망적이고 비극적입니다. 이러한 특성은 게르만 인들이 태양빛을 볼 수 없는 지리적 요소와 춥고 을씨년스러운 기후에서 살았던 환경적 영향과 자연과 싸우고 투쟁해야 한다는 개념에서 비롯되었습니다. 2. 동서양의 이원론과 일원론적 가치관 동양은 공존하고 자연스러움을 추구하는 일원론적 가치관을 가지는 반면, 서양은 싸우고 지배하는 이원론적 가치관을 가집니다. 이러한 ...2025.11.15
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