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어린왕자 소감 & 교육관, 철학2025.05.151. 어린왕자 작품 분석 어린왕자 작품은 동심을 되살리고 어른과 어린이의 차이점을 보여준다. 작품 속에서 어린이의 창의력과 발상의 전환이 강조되며, 이는 고정관념을 탈피하고 새로운 가치를 창출할 수 있게 한다. 작가 생텍쥐베리는 피상적인 것에 대한 회의와 고정관념 탈피를 주장한다. 2. 교육에서의 고정관념 교육 현장에서는 고정관념이 만연하다. 정답 중심의 교육, 암기와 답습 위주의 교육은 창의성을 억누르고 안전한 직업을 선호하게 만든다. 이러한 교육 문화의 문제점을 지적하며, 자율성과 책임감 있는 교육의 필요성을 강조한다. 3. 어...2025.05.15
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동서양의 전통적인 아동관이 아동발달에 미친 긍정적인 영향, 부정적인 영향2025.05.121. 동양의 전통적 아동관 우리나라는 아동을 엄격하게 가르치긴 하나 기본적으로는 아동을 존중하는 관점을 가지고 있었으며, 아동의 나이와 성별에 따른 기대 행동이 달랐다. 유교에서는 아동을 하늘과 땅의 교합으로 이루어진 존재라고 생각하고 천지에 영향을 미치며 성장과 발달하는 존재라고 생각하였다. 노장에서는 아동을 스스로 있고 스스로 변해가는 존재라고 생각하였으며 자연과 같은 존재가치를 가지고 있는 자유로운 존재라고 생각하였다. 불교에서는 아동을 우주 만물을 인식하는 존재라고 생각하였으며 법칙성을 가진 존재라고 보았다. 2. 동양의 전...2025.05.12
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우리나라 전통사회에서 아동발달이론이 될 수 있는 근거로 아동관2025.01.151. 성리학에서의 아동발달이론에 따른 아동관 성리학에서는 남아 20세, 여아 15세까지를 관례를 치르는 아동으로 보았으며, 아동을 연약하고 신체적으로 미성숙한 존재로 인식했지만, 소학(小學)을 편찬하여 가르칠 정도로 아동을 교육에 긍정적 영향이 있는 존재로 인정했다. 아동은 신분과 관계없이 선하다고 여겼고 아동교육의 중요성을 인식했지만, 유교 윤리관에 의해 존중 받을 수 없는 한계를 지녔으며 성별이나 사회적 지위에 따라 차별이 생기기도 했다. 2. 실학에서의 아동발달이론에 따른 아동관 실학은 성리학에서 실용적인 부분을 가져온 학문이...2025.01.15
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프로이트와 융의 무의식에 대한 견해 비교2025.05.111. 프로이트의 무의식 관점 프로이트는 무의식을 처음 발견했으며, 무의식 속에는 억압된 성욕, 유아적 갈등, 지나치게 엄격한 도덕적 감독 기능 등이 존재한다고 보았습니다. 프로이트는 무의식이 사람이 태어나고 의식이 된 이후 분리된 내용으로 이루어져 있으며, 무의식 속에 오래되고 신화적인 요소가 존재하지만 큰 역할을 하지 못한다고 생각했습니다. 2. 융의 무의식 관점 융은 무의식 속에 억압된 성적 충동뿐만 아니라 다른 충동과 심리적 요인이 있다고 생각했습니다. 또한 융은 무의식 속에 태어날 때부터 마음의 기초를 이루는 층이 이미 존재...2025.05.11
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보육사상가들의 아동중심사상과 듀이의 철학이 영유아보육에 시사하는 바2025.05.041. 코페니우스의 아동중심 사상 코페니우스는 인간의 본성을 선한 것으로 인식하면서 기독교적 세계관에 기초하여 아동교육을 진행해야 한다고 주장했습니다. 또한 그는 보육이 내세 준비를 위한 일련의 과정이고, 아이들을 지식과 덕성 그리고 신앙이라는 세 박자를 갖춘 사람으로 키우는 것을 강조했습니다. 2. 로크의 아동중심 사상 로크는 아동이 신의 작품이며, 부모는 아동을 자신의 소유물이 아닌 신의 작품으로 보아야 한다고 주장했습니다. 또한 로크는 인간이 마치 백지와도 같은 상태로 태어나는 존재이고, 감각적인 경험을 통해 획득된 지식들이 축...2025.05.04
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학교조직의 특성2025.05.091. 전문적 관료제 학교조직은 관료적 특성을 가지고 있는데, 이는 교무분장 조직, 교사자격증제도, 규정을 통한 행동 규제, 연공서열 중심의 승진제도, 신분과 정년의 보장 등을 통해 나타난다. 또한 전문적 특성으로 교사의 자율성, 학교 행정가의 제한적 권한 등이 있다. 2. 조직화된 무질서 교육조직은 불분명한 목표, 불확실한 기술, 유동적 참여 등의 특성으로 인해 '조직화된 무질서'로 규정된다. 이는 교육목표와 방법에 대한 합의가 부족하고, 구성원들의 참여가 유동적이라는 것을 의미한다. 3. 이완조직 학교조직은 '이완결합체제'로 볼 ...2025.05.09
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아들러 개인심리학과 인간관2025.04.301. 아들러 개인심리학 아들러는 인간 행동의 기본 동기를 권력에의 의지라고 보았으며, 이는 프로이트의 쾌락 원칙과 대립되는 것이었다. 그는 열등감을 특히 중요시하였는데, 사람은 누구든지 여러 원인의 열등감을 지니며 이를 보상하기 위해 노력하는 과정에서 그 사람의 생활양식이 형성된다고 보았다. 따라서 열등 콤플렉스나 우월 콤플렉스가 있으면 인격의 왜곡이 생기므로 이를 시정하기 위한 재교육이 중요하다고 하였다. 2. 아들러의 인간관 아들러는 인간을 총체적 존재, 사회적 존재, 창조적 존재, 현실에 대한 주관적 지각의 측면에서 바라보았다...2025.04.30
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심리학적 관점에서 바라 본 '미움받을 용기'2025.05.101. 사회적 두려움과 자아 수용성 '미움받을 용기'는 사회적 두려움에 대한 이야기를 다룹니다. 이는 다른 사람들의 비난, 비판, 미움을 받을까 두려워하여 자기 표현을 억제하는 현상을 말합니다. 심리학에서는 이러한 사회적 두려움이 자아 수용성을 증가시키고, 자아 일관성을 약화시킬 수 있다고 합니다. 이 책은 이러한 두려움을 극복하고, 자아 수용성을 낮추는 방법을 탐구합니다. 2. 존 자크 루소의 자아개념 '미움받을 용기'는 존 자크 루소의 자아개념과 관련된 심리학적인 이론과 원리를 다루고 있습니다. 루소는 개인의 자아가 다른 사람들로...2025.05.10
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학교의 재량과 선생님의 재량과 가치관에 따른 수업 다양화와 혁신학교에 대한 찬반 토론2025.05.131. 혁신학교 혁신학교는 공교육 정상화와 학교 교육력 제고를 위한 새로운 학교 모델로, 학생 중심의 자발적이고 창의적인 교육과정을 운영하며 민주적인 학교 문화 조성 등을 통해 미래사회 핵심 역량을 기르는 행복한 학교를 지향합니다. 혁신학교에 대해서는 찬반양론이 존재하는데, 학부모들은 입시 경쟁에서 뒤처질까 봐 걱정하며 반대하는 반면, 진보 교육감들은 학생 개개인의 개성과 소질을 살리는 다양한 교육 프로그램을 운영하기 위해 혁신학교를 확대하고자 합니다. 2. 혁신학교의 장점 혁신학교의 장점은 학생 중심의 자발적이고 창의적인 교육과정 ...2025.05.13
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아동이란(개념, 의미) 바라보는 흐름의 변화, 미래의 아동상2025.01.021. 아동의 개념과 의미 변화 과거에는 아동이 수동적인 존재로 여겨졌지만, 최근에는 능동적이고 참여적인 존재로 인식되고 있다. 이에 따라 아동의 자율성과 권리에 대한 인식도 변화하고 있다. 미래에는 아동이 더욱 자유롭고 참여적인 존재로 발전할 것으로 예상된다. 2. 아동상의 변화 지난 세기 동안 아동들은 보다 자유롭고 창의적인 생활을 할 수 있게 되었으며, 교육과 보호에 대한 이해도도 높아졌다. 그러나 현재의 아동들은 디지털 기술의 발전과 함께 새로운 위험과 도전에 직면하고 있다. 미래의 아동상은 디지털 기술과 인공지능의 발전으로 ...2025.01.02
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