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장애인식개선교육학습지도안2025.05.131. 다양한 장애의 유형과 특징 장애인복지법을 기조로 장애 유형 및 유형별 특성을 살펴보고, 장애 개념의 변화와 장애상태에 대한 인식 변화, 장애인에 대한 용어의 변화와 의미를 학습한다. 2. 장애인에 대한 고정관념 및 편견 동영상 자료를 통해 '차이와 차별'의 개념을 이해하고, 인형극을 통해 언어장애를 겪고 있는 주인공 호야가 겪는 대인관계의 문제와 편견을 살펴본다. OX 퀴즈를 통해 장애인에 대한 고정관념과 편견을 타파한다. 3. 장애인이 겪는 어려움에 대한 공감 인형극을 통해 주인공 호야가 겪는 차별과 편견을 이해하고, 호야가...2025.05.13
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유아통합교육의 이해와 실제2025.01.191. 유아 장애이해교육 2024년 유아를 위한 장애이해교육 콘텐츠 '춤추는 민지'가 배포되었다. 이 콘텐츠는 청각장애인과의 소통 방법, 청각장애인에 대한 편견 등을 다루고 있다. 청각장애인은 소리를 듣지 못하지만 업무 수행 능력이나 예술 능력에는 문제가 없다. 청각장애인과 소통하기 위해서는 상대방의 존재를 알리고, 반말이나 속삭임을 피하는 등의 예절이 필요하다. 2. 장애인식 개선 우리나라의 장애인에 대한 인식이 아직 발전하지 않았다. 장애인은 권리의 주체가 아닌 비정상적인 사람으로 여겨지며, 장애인 가족들도 장애를 숨기려 한다. ...2025.01.19
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자립생활에 대한 이론적 내용 정리와 장애인 자립생활의 필요성 및 개선방안2025.01.151. 자립생활의 의의 자립생활은 장애인이 스스로 환경을 개선하고 자기계발을 이룰 수 있도록 정보를 제공하고 도와주는 새로운 복지서비스 패러다임을 의미한다. 장애인이 자신의 삶에 실질적인 주인이 되어 자신의 삶을 스스로 해결할 수 있도록 외부적인 환경과 조건을 제공하는 것이 자립생활의 핵심이다. 2. 자립생활에 대한 이론적 내용 자립생활에 대한 이론적 내용으로는 의료적 모델, 재활 모델, 사회적 모델, 자립생활 모델 등이 있다. 의료적 모델은 장애를 개인의 기능적 결함으로 보는 반면, 사회적 모델은 장애를 사회적 배제와 장벽으로 인한...2025.01.15
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자폐성 장애에 대한 구성원들의 관점과 개선 방안2025.01.181. 자폐성 장애에 대한 부모의 인식 자폐성 장애 아동의 부모들은 자폐 행동을 숨기려는 경향이 있으며, 이는 장애 아동이라는 낙인과 일반 아동이 다니는 기관에서의 보육 및 교육 받기 어려움에 대한 염려에서 비롯된 것으로 보인다. 이를 개선하기 위해서는 자폐성 장애의 조기 진단 및 치료 효과성을 알리고, 치료사와 교사의 협력적 지원을 통한 개별화 교육의 중요성을 알릴 필요가 있다. 2. 장애인식 개선 교육의 필요성 자폐성 장애에 대한 편견을 개선하기 위해서는 기관과 사회적으로 장애인식 개선 교육이 활발히 이루어져야 한다. 특히 비장애...2025.01.18
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장애인의 사회적 활동에 대한 차별 해소를 위한 사회적 방안2025.01.041. 장애인의 사회적 차별 해소를 위한 사회적 방안 장애인들은 사회적 활동에 참여할 때 다양한 차별과 장벽을 경험하고 있다. 이를 해소하기 위한 사회적 방안으로는 첫째, 공공장소와 건물, 대중교통 수단의 접근성 개선, 둘째, 고용 과정에서의 차별 금지와 장애인 고용 촉진, 셋째, 장애인식개선교육 강화, 넷째, 장애인을 위한 사회복지 서비스와 지원 강화, 다섯째, 장애인의 의사결정 과정 참여 확대 등이 필요하다. 또한 포괄적 차별금지법 제정과 장애인차별금지법 개정을 통해 법적 기반을 강화해야 한다. 이를 통해 장애인이 비장애인과 더불...2025.01.04
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발달장애 청소년의 올바른 식습관 형성을 위한 프로그램2025.01.121. 발달장애 청소년의 식습관 발달장애인들은 여러 가지 요인으로 인해 올바른 식생활 습관이 제대로 형성되지 않아 식사를 하지 않거나, 편식이 심하고, 스스로 식사량을 조절하지 못하여 과식을 하는 경우가 많다. 이를 해결하기 위해 게임과 미술활동을 통해 발달장애 청소년들이 과일과 채소에 대해 친숙해지고 올바른 식습관을 형성할 수 있도록 하는 프로그램을 계획하였다. 2. 과일과 채소의 영양소 프로그램에서는 과일과 채소의 영양소에 대해 노래로 흥미를 유발하고 설명하며, 카드 매칭 놀이와 색칠 놀이를 통해 과일과 채소에 대한 이해를 높이고...2025.01.12
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통합학급 운영을 통해 일반교사와 특수교사가 경험하는 어려움과 해결방안2025.05.121. 통합학급 운영 시 일반교사의 어려움 일반교사는 장애 학생의 특성과 교육 방법을 잘 모르기 때문에 전문성 부족을 경험할 수 있다. 장애 학생을 어떻게 가르쳐야 하는지, 장애 학생이 수업에 집중하지 못하고 떠들 때 어떻게 대처해야 하는지 잘 모르는 경우가 많다. 이로 인해 소진에 빠지게 되고 통합학급보다 일반학급을 선호하게 된다. 2. 통합학급 운영 시 특수교사의 어려움 특수교사는 통합학급 운영에 특화된 지식을 갖추고 있지만, 비장애 학생 및 학부모의 장애 학생에 대한 차별적 인식으로 인해 어려움을 겪을 수 있다. 장애 학생에 대...2025.05.12
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여성 장애인 성에 대한 인식에 대한 통합적 문헌고찰2025.05.011. 장애여성의 섹슈얼리티 장애여성의 섹슈얼리티는 생물학적 성을 뜻하는 섹스(sex)보다 포괄적인 개념으로, 신체구조, 심리구조, 사회적 규범과 특정 사회조직에 의해 지지되는 복합적 스펙트럼을 의미한다. 여성의 억압과 관련한 섹슈얼리티 담론에서 장애여성들은 거의 배제되어 왔으며, 장애여성의 성욕구와 성인식에 대한 연구가 필요하다. 2. 장애여성의 생애주기 장애여성은 생애주기에서 교육, 고용, 결혼 등의 삶의 영역에서 일반 여성과 남성 장애인에 비해 차별과 소외를 받는 구조적 환경에 놓여 있다. 장애여성의 아동기, 청년기, 장년기, ...2025.05.01
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[특수교육학개론] 우리나라 통합교육 현실과 개선방안2025.04.261. 우리나라 통합교육의 현실 우리나라 통합교육의 현실은 다음과 같습니다. 일반학교에서 수업받는 특수교육대상자는 전체 교육대상자의 76.6%이나, 대부분의 일반학교가 별도의 특수학급을 두고 수업하고 있어 실질적인 통합교육이 이루어지지 않고 있습니다. 또한 특수학급 배치 기준이 불분명하고, 보조공학기기 활용이 저조한 편입니다. 일반교사의 전문성 부족과 입시 위주의 교육과정으로 인해 통합교육이 어려운 상황입니다. 장애학생 학부모는 일반학교보다 특수학교를 선호하고, 통학의 어려움과 편의시설 부족 등의 문제도 있습니다. 2. 통합교육의 개...2025.04.26
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통합학급 차원의 AAC 중재가 일반학생의 장애인식과 자폐성장애학생의 의사소통행동에 미치는 효과2025.05.131. 자폐성 장애학생 통합교육 자폐성장애학생들은 통합교육에 많은 어려움을 겪고 있는데 그 원인으로 의사소통의 결함을 들 수 있음. 통합교육을 방해하는 원인으로 자폐성 장애학생들의 언어 및 의사소통의 결함, 자신의 의도를 적절한 방법으로 표현하는데 어려움, 통합교육 현장에서 교사의 언어적, 비언어적 지시를 이해하지 못하고 부적절한 행동으로 이어짐을 지적하고 있음. 2. 보완대체의사소통 의사소통에 어려움을 겪는 사람들의 문제를 감소시키고 언어능력을 촉진하기 위하여 사용하는 말 이외의 여러 형태의 의사소통 방법인 보완대체의사소통(AAC)...2025.05.13
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