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자기주도적 학습의 개념, 교수자와 학습자의 역할, 장단점2025.01.191. 자기주도적 학습의 개념 자기주도적 학습은 개인이 자신의 학습 과정을 스스로 주도하고, 계획하고, 평가하는 학습 방법을 의미합니다. 이를 통해 학습자는 자신의 학습에 대한 책임감을 가지게 되며, 독립적인 사고력과 문제 해결 능력을 기를 수 있습니다. 2. 자기주도적 학습에서 교수자의 역할 자기주도적 학습에서 교수자의 역할은 전통적인 지식 전달자에서 벗어나, 학습자를 지원하고 이끄는 멘토 또는 코치의 역할을 수행합니다. 교수자는 학습 환경을 조성하고, 학습자가 스스로 학습 과정을 계획하고 관리할 수 있도록 지원합니다. 3. 자기주...2025.01.19
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평생학습인으로서 자기개발 계획 수립하기2025.01.031. 평생학습의 중요성 평생학습은 개개인의 잠재 능력 신장과 사회 발전에 기여할 수 있는 능력 개발을 목적으로 이루어진다. 21세기 이후 지식 정보화 사회가 되면서 현대 사회는 하루가 다르게 많은 지식과 정보들이 쏟아지고 있어 사람들은 늘 학습을 해야 하는 시대를 살아가게 되었다. 이에 따라 평생 학습은 학습자 스스로 자신의 필요, 욕구, 의지에 따라서 학습을 계획, 선택, 결정하며 참여하는 자기 주도 학습이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 2. 자기개발 계획 수립의 필요성 성공한 사람들은 목표를 세우고 불가능한 일에서도 도전하여 ...2025.01.03
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자기주도적 학습의 의미, 역할, 장단점2025.11.151. 자기주도적 학습의 의미 자기주도적 학습은 학습자가 스스로 학습 과정을 주도하고 조절하는 학습 방법입니다. 학습자가 주체적으로 학습 활동을 계획, 진행, 평가하며 자신의 학습 목표를 설정하고 달성하는 방식입니다. 주요 특징으로는 주체성과 자기결정성, 학습의 주도, 맞춤형 학습, 자기평가와 조절, 목표 지향성, 평생 학습 능력 강화 등이 있습니다. 학습자는 무엇을 배울 것인지, 어떻게 배울 것인지, 언제 배울 것인지를 스스로 결정할 수 있으며, 이는 학습자의 독립성과 책임감을 키워줍니다. 2. 자기주도적 학습에서 교수자의 역할 자...2025.11.15
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성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할2025.05.081. GROW의 학습자 유형 GROW의 학습자 유형에는 의존적 학습자, 관심 있는 학습자, 참여적 학습자, 자기주도적 학습자가 있다. 각 유형에 따라 교수자의 역할이 다르게 요구된다. 2. 자기주도 학습 이론 브룩필드, 캔디, 롱 등의 학자들은 자기주도 학습의 개념과 중요성을 강조하였다. 자기주도 학습은 학습자 중심의 학습과 자기 관리 학습을 의미한다. 3. 자기주도 학습에서 교수자의 역할 교수자는 성인학습자의 특성을 이해하고, 실제 수준에 맞는 교육프로그램을 설계하며, 전문적인 지식을 제공하는 역할을 해야 한다. 이를 통해 자기주...2025.05.08
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자기 자신의 행동을 기능적 행동평가에 근거하여 관찰하고 기록하기2025.01.131. 기능적 행동 평가 기능적 행동 평가는 일상에서 나타나는 다양한 행동의 맥락과 결과를 체계적으로 분석하여 행동의 기능과 의미를 파악하는 중요한 접근법입니다. 이를 통해 자기 관찰과 기록을 통한 자기인식 향상 및 부정적 행동의 긍정적 변화를 도모할 수 있습니다. 2. A-B-C 수반성 모델 A-B-C 수반성 모델은 특정 행동이 발생하는 상황(Antecedent), 해당 행동(Behavior), 행동의 결과(Consequence) 간의 상호작용을 분석하는 데 활용됩니다. 이를 통해 개인은 자신의 행동과 행동을 유발하는 조건 및 결과...2025.01.13
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메타인지 학습법을 통한 진정한 배움의 가치2025.11.181. 메타인지의 정의 및 개념 메타인지(Meta Cognition)는 '더 높은', '초월한'이라는 뜻의 메타(Meta)와 '인지'의 합성어로, 자신이 무엇을 알고 무엇을 모르는지 명확히 구분할 수 있는 능력을 의미한다. 단순히 아는 것과 모르는 것을 구분하는 것을 넘어 지식적 공백을 채우기 위한 계획을 세우고 실행하는 전반의 과정을 포함할 때 비로소 실현된다. AI 시대의 인재에게 필수적인 능력으로, 자신의 삶을 스스로 설계하고 행복하게 살아갈 수 있는 원천이 된다. 2. 메타인지의 종류 메타인지는 세 가지로 구분된다. 첫째, 긍...2025.11.18
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휴대전화와 전자기파2025.04.261. 전자기파와 암 전자기파는 DNA를 손상시켜 암을 유발할 수 있다. 전자기파는 공유결합을 손상시키고, 이로 인해 DNA가 손상되어 세포가 죽게 된다. 2. 휴대전화 전자기파 휴대전화에서 방출되는 전자기파는 광자 에너지가 C-C 공유결합 에너지보다 낮아 직접적인 DNA 손상은 어렵지만, 장기간 사용 시 암 발생 위험이 증가하는 것으로 나타났다. 3. 휴대전화 전자기파의 발암 가능성 국립암센터 연구팀의 메타분석 결과, 휴대전화를 1,000시간 이상 장기간 사용할 경우 종양 발생 위험이 1.6배 증가하는 것으로 나타났다. 이에 따라 ...2025.04.26
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사회복지정책 과정에서 사회복지사의 역할2025.11.161. 사회복지사의 정책 참여 역할 사회복지사는 정책 수립, 계획 수립, 프로그램 설계 및 실행, 모니터링 및 평가 등의 단계에서 필수적인 역할을 수행한다. 정책 수립 단계에서는 현장의 문제를 파악하여 정책 제안에 반영하고, 실행 단계에서는 정책의 구체적인 내용을 이해하고 실행하며, 평가 단계에서는 정책의 효과를 평가하고 개선점을 제시한다. 이를 통해 사회복지정책의 성공적인 수립, 실행 및 평가에 기여할 수 있다. 2. 사회복지사의 클라이언트 상호작용 및 문제해결 사회복지사는 클라이언트와의 긍정적인 상호작용을 유지하고, 그들의 필요에...2025.11.16
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만4세반 (6세) 1학기 관찰일지+평가 및 해석 (놀이활동,일상생활 관찰일지)2025.05.021. 일상생활 관찰 OO가 두 명의 친구와 함께 쌓기 영역에서 활동하며 벽돌 블록을 이용해 공간을 만들고 꽃블록을 이용해 여러 모양을 구성하는 모습을 관찰하였다. OO와 OO가 교사에게 숫자 크기를 비교하며 질문하였고, OO가 OO의 실망한 표정을 보고 부드러운 말투로 기분을 풀어주려 노력하는 모습을 관찰하였다. 2. 신체활동 관찰 OO가 바깥놀이에서 친구들과 신체기구를 이용하며 미끄럼틀에 거꾸로 올라가려다 위험하다는 OO의 말을 듣고 자세를 바로 잡고 내려오는 모습을 관찰하였다. 3. 미술 활동 관찰 OHP 필름 위에 비 오는 여...2025.05.02
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성인 학습자에게 가장 효과적인 교육 방법2025.05.121. 성인학습자의 특성 성인 학습자는 구체적이고 직접적인 학습목표를 가지고 학습을 선택하고 참여하는 자기주도성을 보이며, 해결해야 할 문제나 실질적인 목표가 있을 때 학습동기가 발동되는 경향이 있습니다. 또한 새로운 학습 상황에 대한 불안감과 두려움을 가지고 있으며, 신체를 이용한 활동이나 모험적인 학습 상황보다는 수동적인 활동을 선호하는 경향이 있습니다. 성인 학습자들은 그들만의 독특한 가치체계, 과거의 경험에 근거한 편견, 독특한 학습방식을 가지고 있습니다. 2. 자기주도 학습의 개념 자기주도학습은 학습자가 학습을 주도할 수 있...2025.05.12
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