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학교폭력 피해학생의 심리·사회적 지원 방안2025.05.081. 학교폭력의 정의와 유형 학교폭력은 법률적으로 '학교 내·외에서 학생 간에 발생한 폭행, 협박, 따돌림 등에 의하여 신체적, 정신적 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위'로 정의된다. 최근에는 온라인상의 사이버 따돌림도 학교폭력에 포함되고 있다. 2. 학교폭력 가해학생의 특성 학교폭력 가해학생의 주요 특성은 공격성과 충동성, 권력과 지배에 대한 욕구가 강한 것으로 나타난다. 또한 자신의 행위에 대한 책임을 회피하고 피해학생의 원인제공이라는 측면을 주장하기도 한다. 3. 학교폭력 피해학생의 특성 학교폭력 피해학생은 크게 소극적 피해...2025.05.08
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특수아 가족의 어려움과 특수아 부모를 위한 심리, 정서적 지원 프로그램2025.01.051. 특수아 가족의 어려움 특수아 부모들은 일반 아동 부모에 비해 훨씬 더 많은 스트레스를 받는다. 이는 자녀의 특수한 행동과 반응, 부모 자신의 역할에 대한 감정과 생각, 개인적 질병이나 정서적 문제, 지원 자원의 부족 등 때문이다. 특수아 가족은 경제적 어려움, 자녀 돌봄으로 인한 제한, 심리적 고통 등 다양한 문제에 직면한다. 2. 특수아 부모를 위한 심리, 정서적 지원 프로그램 특수아 부모들은 자신과 유사한 경험을 한 사람들과 경험을 공유하고 싶어 한다. 부모 결연 프로그램은 이러한 니즈를 충족시켜 줄 수 있다. 이 프로그램...2025.01.05
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한부모 모자가정의 사회적·심리정서적 어려움과 지원방안2025.05.151. 한부모 모자가정의 개념과 현황 한부모 가정은 부모 중 한쪽 또는 양쪽 모두가 자녀를 양육하고 있거나 양육하기로 결정한 가족을 말한다. 통계청 자료에 따르면 2015년 기준 한부모가족 가구 수는 전체 가구 수의 9.9%인 126만 3천 가구이며, 2016년에는 약 130만 가구 정도로 추정되고 있다. 이러한 한부모가족들은 경제적 빈곤, 교육 기회 부족, 취업난 등 여러 가지 어려움을 겪고 있다. 2. 한부모 모자가정의 사회적 어려움 한부모 모자가정은 경제적 부담, 자녀 양육 및 교육문제, 취업난, 편견 등 다양한 요인들로 인해 ...2025.05.15
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한부모 모자가정의 사회적 및 심리정서적 어려움과 지원방안2025.05.141. 한부모 모자가정의 사회적 어려움 한부모 모자가정은 경제적 문제, 시간 관리 어려움, 사회적 편견, 지지 체계 부족 등의 사회적 어려움을 겪을 수 있습니다. 이러한 어려움을 해결하기 위해서는 정부와 지역사회의 다양한 지원이 필요합니다. 2. 한부모 모자가정의 심리정서적 어려움 한부모 모자가정은 자아존중감 하락, 불안 및 우울, 사회적 고립감, 부모-자녀 간 갈등 등의 심리정서적 어려움을 겪을 수 있습니다. 이를 해결하기 위해서는 상담 및 지원 그룹, 자아존중감 증진 등의 노력이 필요합니다. 3. 한부모 모자가정을 위한 지원방안 ...2025.05.14
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특수아(장애아) 가족의 심리 정서적 지원 필요성과 완화 방안2025.05.091. 특수아(장애아) 가족의 심리 정서적 지원 필요성 특수아(장애아) 가족은 아이의 장애를 받아들이기 어려워하며 스트레스를 많이 받는다. 부모의 심리적 위축과 정서적 갈등은 자녀가 성장함에 따라 더 커지고, 온 가족이 장애아 한 명을 치료하고 개선하려고 노력하면서 개인적인 시간 부족, 죄책감, 가정 경제 위기, 박탈감 등으로 인한 좌절감, 우울증, 무력감 등 심리적 위기에 직면하게 된다. 따라서 이들 가족에 대한 심리적, 정서적 지원이 필수적이다. 2. 특수아 가족에 대한 심리 정서적 지원 방안 정부에서는 특정 자격을 갖춘 요양보호...2025.05.09
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지적장애학생의 4가지 특성과 교육 및 심리적 지원 방안2025.05.021. 지적장애학생의 인지적 특성 지적장애아동의 인지발달은 양적측면, 질적측면, 인지발달이론, 사회문화 이론으로 나누어 설명할 수 있다. 양적 측면에서 발달론에 의하여 지적장애아동의 인지발달을 설명할 수 있는데 발달의 속도는 느리지만 정상지능을 가진 아동과 같은 단계를 거쳐 발달하게 된다는 것이다. 질적 측면에서는 차이론에 의하여 지적장애아동의 인지발달이 설명된다. 지적장애아동의 인지발달은 일반아동과 비교했을 때 인지과정,정보처리 방식 등이 질적으로 차이를 보인다는 것이다. 피아제의 인지발달이론과 비고스키의 사회문화이론에서도 지적장애...2025.05.02
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한부모 모자가정의 사회적 및 심리정서적 어려움과 지원방안2025.05.041. 한부모 모자가정의 사회적 어려움 한부모 모자가정은 경제적 취약성, 역할갈등, 사회적 편견 등의 어려움을 겪고 있다. 어머니의 경력 단절과 낮은 임금으로 인한 경제적 어려움, 아버지의 부재로 인한 역할갈등, 유교적 가치관으로 인한 사회적 편견 등이 주요 어려움으로 나타났다. 2. 한부모 모자가정의 심리정서적 어려움 한부모 모자가정은 아버지 또는 남편의 부재로 인한 상실감을 겪고 있다. 특히 자녀세대는 아버지의 부재로 인해 건강한 자아정체성 확립에 어려움을 겪을 수 있으며, 죄책감을 느낄 수 있다. 3. 한부모 모자가정에 대한 지...2025.05.04
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한부모 가정 아동의 심리 정서적 특성과 학교생활 적응 지원 방안2025.01.241. 한부모 가정 아동의 심리 정서적 특성 한부모 가정의 아동들은 일반 가정의 아동에 비해 심리적으로 불안정한 상태에 놓일 가능성이 높다. 약 40%의 아동들이 우울감이나 불안감을 경험하며, 자기 존중감이 낮아지는 경향이 있다. 이는 부모의 부재나 경제적 어려움 등으로 인한 정서적 스트레스가 주요 원인으로 작용한다. 이러한 심리적 특성은 아동의 전반적인 발달에 부정적인 영향을 미치며, 장기적으로는 성인기의 정신 건강 문제로 이어질 수 있다. 2. 한부모 가정 아동의 학교생활 적응 문제 한부모 가정의 아동들은 학교생활 적응에서도 여러...2025.01.24
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지적장애아동의 심리사회적 특성 중 학습 동기와 통제소에 대한 지원방안2025.01.161. 학습동기 지적장애 아동의 경우 낮은 학습 동기로 인해 학습 수행 능력이 부족하다. 이는 단순히 인지 능력의 부족이 아니라 외적 통제소, 높은 외부 지향적 특성, 부정적 반응 경향성, 실패에 대한 높은 기대와 같은 심리적 특성과 관련이 높다. 사회 학습 이론에 따르면 인간은 개인의 목표, 강화제, 기대 등에 따라 접근 행동과 회피행동을 한다. 지적장애 아동의 부정적인 학습 성향은 부정적인 경험의 축적으로 인한 것으로 바람직한 방향으로 변화가 가능하다. 2. 통제소 통제소란 자신의 행동과 결과의 인과적 관계를 밝혀내는 경향을 의미...2025.01.16
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장애유아가족의 어려움을 알고 지원함으로써 양육을 책임지고 있는 가족의 심리적 안정과 효능감을 향상시키는 방법 모색2025.05.151. 장애유아의 가족을 위한 지원 장애유아 가족을 위한 지원에는 부모상담, 부모역할 및 역량강화, 가족참여활동 프로그램, 정보제공 및 지역사회 자원연계 등이 있다. 이를 통해 장애유아 가족의 심리적 안정과 효능감을 향상시킬 수 있다. 예비교사의 입장에서 이러한 지원의 필요성과 기대효과를 살펴볼 수 있다. 1. 장애유아의 가족을 위한 지원 장애유아 가족을 위한 지원은 매우 중요한 문제입니다. 장애유아 가족은 다양한 어려움에 직면하게 되는데, 이들에 대한 사회적 지원이 부족한 실정입니다. 장애유아 가족은 경제적, 심리적, 신체적 부담을...2025.05.15
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