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간호관리학_갈등관련논문5편요약보고서2025.05.111. 간호사의 협력 및 조정 병원 조직에서 다양한 직종과 계층이 밀접하게 상호작용하면서 갈등이 발생하게 되는데, 특히 간호사 간의 갈등은 간호사의 건강과 간호업무 수행에 어려움을 줄 수 있다. 갈등은 서로 다른 목적, 가치관, 사고, 태도, 신념, 감정 또는 행동으로 인해 발생하는 인식의 차이로, 현재와 같은 복잡한 조직구조와 업무체계에서 나타나는 불가피한 현상이다. 간호사-의사 간 협력은 환자 치유라는 공통의 목표를 달성하고 의료시스템을 강화하는 데 중요한 역할을 한다. 간호사-의사 간 협력에 영향을 미치는 요인으로는 의사소통, ...2025.05.11
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정신간호학 치료적, 비치료적 의사소통 시나리오 팀 역할극2025.05.011. 치료적 의사소통 치료적 의사소통을 통해 '마음을 어루어 만져주자'라는 취지로 효과적으로 치료하기 위해 노력하는 모습을 보여줍니다. 간호사가 환자의 감정을 공감하고 이해하려 노력하며, 정보를 제공하고 초점을 맞추는 등 치료적 의사소통 기술을 실천하는 과정을 보여줍니다. 2. 비치료적 의사소통 비치료적 의사소통의 예로, 간호사가 환자에게 지시적이고 충고적인 태도를 보이며 감정적인 말을 사용하는 모습을 보여줍니다. 이러한 비치료적 의사소통이 환자의 반발을 불러일으키고 치료에 도움이 되지 않는 것을 보여줍니다. 3. 치매 환자 간호 ...2025.05.01
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장애 영유아 중 인지 및 의사소통장애 아동을 위한 교수방법 및 프로그램 사례2025.01.031. 인지 및 의사소통장애 아동의 특징과 교육의 필요성 인지 및 의사소통장애 아동은 인지 능력과 의사소통 능력에 어려움을 겪는 아동들을 의미합니다. 이들은 인지 어려움, 의사소통 어려움, 사회적 어려움 등의 특징을 가질 수 있습니다. 이러한 어려움을 극복하고 학습 능력, 의사소통 기술, 사회적 적응력을 향상시키기 위해 개별화된 교육과 지원이 필요합니다. 2. 인지 및 의사소통장애 아동을 위한 적절한 교수방법 및 프로그램 인지 및 의사소통장애 아동을 위한 교수방법으로는 구조화된 환경 제공, 시각적 보조 도구 활용, 체계적인 소통 방법...2025.01.03
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만4세 아동의 일상과 놀이 관찰기록2025.11.161. 일상생활 습관 형성 아동이 식사 시 기본 인사를 하고 밥을 먹으며, 바른 자세 유지에 대한 지도를 받고 있다. 식사 후 정리 정돈 습관이 발달 중이며, 건강한 생활 습관에 대해 운동과 균형 잡힌 식단의 중요성을 이해하고 있다. 양치질 등 위생 습관도 형성되고 있는 단계이다. 2. 신체 발달 및 운동능력 아동이 체조를 열심히 따라 하며 신체 활동에 참여하고 있다. 블랙홀 굴리기 활동에서 중심 잡기와 균형 유지를 위해 천천히 신중하게 움직이는 모습을 보이며, 사방치기 등 전통 놀이에도 적극적으로 참여하고 있다. 3. 사회성 및 협...2025.11.16
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유아관찰일지: 만 4세 신체·의사소통·사회관계 발달2025.11.171. 신체운동건강 유아가 눈길에서 미끄러운 환경에 처음에는 망설이지만 친구들을 따라 움직이며 적응한다. 미끌어지면서 친구의 손을 잡고 함께 넘어진 후 웃으며 일어난다. 안전의 중요성을 인식하여 교사에게 장갑을 껴야 한다고 말하고 스스로 벙어리 장갑을 꺼내 끼운 후 다시 눈길을 걷는다. 이는 신체 균형감각, 안전 인식, 자기조절 능력의 발달을 보여준다. 2. 의사소통 및 언어발달 유아가 언어영역에서 활동지를 꺼내 '겨울나무에게 하고 싶은 말'이라는 주제를 따라 읽고 글을 적는다. 교사에게 그림을 그려도 되는지 허락을 구하고, 색연필로...2025.11.17
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말하기장애 학생들에게 효과적인 교육 전략2025.05.091. 개인화된 교육 계획(IEP) 개인화된 교육 계획(IEP)은 말하기 장애가 있는 학생들을 위한 효과적인 개입을 위한 초석 역할을 한다. 교사, 전문가, 학부모의 의견으로 공동 개발된 IEP는 학생의 요구에 맞춘 구체적인 목표, 숙소 및 수정 사항을 개략적으로 설명한다. 정기적인 IEP 미팅과 진행률 평가는 학생의 발전을 추적하고 필요에 따라 전략을 조정하는 데 도움이 된다. 2. 증강 및 대안적 의사소통 시스템 증강 및 대안적 의사소통 시스템은 말하기 장애가 있는 학생들에게 대체적인 표현 수단을 제공한다. 여기에는 통신 보드, ...2025.05.09
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만3세 2학기 영유아 관찰일지 (9-2월)2025.11.141. 의사소통 발달 영유아들이 교사 및 또래와의 상호작용을 통해 언어 표현 능력을 발전시키는 과정을 보여줍니다. 식사 시간에 음식에 대해 질문하고, 자신의 경험을 이야기하며, 친구들과 대화하고 협상하는 모습이 관찰됩니다. 숫자 세기, 그림 설명, 역할극 대사 등 다양한 상황에서 언어를 사용하며 점진적으로 표현력이 향상되는 것을 확인할 수 있습니다. 2. 사회관계 및 협력 능력 영유아들이 또래 관계에서 공유, 차례 지키기, 함께 놀이하기 등의 사회적 기술을 습득하는 과정입니다. 처음에는 자신의 물건을 독점하거나 친구의 접근을 거부하지...2025.11.14
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개미들의 집단지성2025.05.081. 개미의 사회적 특성과 행동 및 소통 방식 개미들은 향기, 진동, 시각적 신호 등 다양한 방식으로 서로와 소통하며, 특정 임무를 수행하기 위해 조직적으로 행동합니다. 2. 집단 지성의 개념과 개미들의 집단 지성에 대한 연구 집단 지성은 개체 간의 상호작용을 통해 발생하며, 그 결과로 집단이 개별 구성원보다 더 뛰어난 행동을 할 수 있습니다. 개미들의 집단 지성은 개체 수준에서 얻을 수 없는 혜택과 효율성을 제공합니다. 3. 개미의 정보 공유와 통신 방식 개미들은 향기를 이용한 화학적인 신호와 진동을 통한 의사 소통을 수행하여 정...2025.05.08
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의사소통장애 아동을 위한 어린이집 중재방안2025.05.091. 의사소통장애의 개념 의사소통장애는 개인이 의미를 전달하거나 이해하는 데 어려움을 겪는 상태를 말한다. 이는 언어, 음성, 말하기, 이해하기, 의사소통 능력의 발달 또는 기능에 영향을 주는 다양한 요인에 의해 발생할 수 있다. 의사소통장애는 아동의 발달 초기부터 시작하여 성인으로 이어질 수 있으며, 의사소통 능력의 다양한 측면에 영향을 미치는 정도는 개인마다 다를 수 있다. 2. 의사소통장애의 발달적 특징 의사소통장애를 가진 아동은 언어 및 말하기 능력의 지연, 의미 전달 및 이해의 어려움, 사회적 상호작용의 제한, 의사소통 도...2025.05.09
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지적장애 유아의 행동적, 사회·정서적, 의사소통적 특성과 중재방안2025.01.211. 지적장애 유아의 행동적 특성 지적장애 유아는 문제 해결 능력, 자율적 활동, 적응 능력에 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 이러한 특성에 의해 일반적인 유아에 비해 과도하게 의존적이고 일상적인 활동에서도 반복적인 설명과 지도가 필요할 수 있습니다. 종종 충동적인 행동을 보일 수 있고, 이는 집중력 부족, 과잉 행동, 공격성과 같은 문제 행동으로 나타날 수 있습니다. 2. 지적장애 유아의 사회·정서적 특성 지적장애 유아는 사회적 상호작용에서 어려움을 겪을 수 있습니다. 또래 관계에서 관계 형성에 어려음이 있고 적절한 사회적 신호를...2025.01.21
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