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갈등론적 교육사회학과 신교육사회학2025.11.131. 갈등주의 이론 마르크스, 베버 등에 의해 등장하고 다렌도르프 등에 의해 발전된 이론으로, 사회를 개인 혹은 집단 간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 봅니다. 인간의 욕구는 끝이 없지만 재화는 한정되어 있어 한정된 재화를 차지하기 위해 끊임없이 경쟁과 갈등이 일어납니다. 자유주의가 사유재산제도를 인정함으로써 불평등 재생산의 원인이 되며, 이러한 불평등 재생산의 반복으로 계급이 형성됩니다. 2. 갈등주의 입장에서 학교의 역할 지배자의 위치에 선 집단은 자신의 지위와 부를 보호하기 위해 기존의 질서 유지를 강조하고 현 사회체제를 ...2025.11.13
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교육사회학의 특징과 교육학 분과와의 관계2025.11.131. 교육사회학의 특징 교육사회학은 사회의 구조와 양식 변화에 따라 올바른 교육 대응책을 찾는 학문이다. 초기에는 교육을 사회 현상과 별개로 생각했으나, 과학과 철학의 발달로 교육이 사회 변화에 따라 차이를 갖는다는 것을 인식하게 되었다. 시대별로 교육 방법이 변화하며, 계몽사상과 제국주의 시대의 교육 방식 차이에서 볼 수 있듯이 사회 변화에 따라 교육의 방향도 달라진다. 교육사회학의 핵심은 사회 변화에 따라 교육 방식을 올바른 방향으로 변화시키는 것이며, 현대에는 미시적 관점에서도 올바른 교육자와 학생이 존재하면 교육의 본질은 크...2025.11.13
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독일 사회학의 발전2025.05.011. 막스 쉘러의 지식사회학 쉘러는 '인식의 사회학'을 처음으로 지식의 사회학으로 바꾸어 기술하였다. 그는 새로운 학문의 개념, 방법 및 원칙을 연구대상 영역으로 삼았고, 이 학문의 내용상의 문제범위와 가능한 정치적 기능에 주목하고자 했다. 쉘러의 철학적 기본신념은 경험적으로 정향된 그의 지식사회학의 틀을 형성하였다. 그는 역사주의와 상대주의의 영향에서 벗어나기 위해 이러한 틀이 필요하다고 생각했다. 쉘러는 계급, 신분, 직업집단이 세계를 무의식적 집단편견의 채색된 안경을 통해 인지하고 평가하는 경향이 있다고 보았다. 지식사회학은 ...2025.05.01
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교육사회학 특징 및 교육학 분과학문과의 관계2025.04.291. 교육사회학의 특징 교육사회학은 사회학자들의 학문적 이론과 주장에 영향을 받으며 발전했다. 1883년 레스터 프랭크 워드의 '역동적 사회학'이 교육사회학의 시작점이 되었고, 1899년 존 듀이의 '학교와 사회'가 출간되면서 교육사회학이 더욱 주목받았다. 교육사회학은 1910년을 기점으로 가치·규범 지향적 성격으로 출발하여, 1950년대까지 사회학적 이론과 방법을 교육실천에 응용하려는 실천 지향적 성격이 강했다. 1960년대부터는 경험적·과학적 분석을 강조하는 학문지향적 성격이 짙게 나타났다. 교육사회학의 연구 주제는 점차 심화되...2025.04.29
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사회학의 연구대상과 추구하는 방향2025.01.181. 사회학의 개념 사회학은 인간 관계, 사회 현상, 인간 행동 등을 연구하는 학문으로, 미시적인 관점에서 사회 생활과 사회 집단 등에서 인간의 동기와 행동을 연구한다. 사회학의 정의는 사회 범주가 넓고 추상적이며 주관적이기 때문에, 다양한 현상을 체계적으로 이해하고, 왜 이러한 일이 발생하고 어떻게 이러한 결과가 도출되는지 설명하는 학문이다. 2. 사회학의 연구 대상 사회학은 사회 전체를 연구하기 때문에 그 범위가 매우 넓고 추상적이다. 사회명목론의 관점에서는 개인보다는 사회가 더 중요하며, 실체는 없고 개인이 모여 집단을 이루는...2025.01.18
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사회학 연구대상과 추구하는 방향2025.04.281. 사회학의 연구대상 사회학은 사회구조와 인간의 행위를 연구대상으로 하고 있다. 이를 통해 사회 질서와 변동, 조화와 갈등을 분석하고 개인 및 집단의 사회적 상호작용을 이해하고자 한다. 또한 문화, 집단, 퍼스낼리티, 사회구조, 사회변동 등이 사회학의 주요 연구대상이다. 2. 사회학의 추구하는 방향 사회학은 새로운 사회질서를 정의하고 그 특성을 설명하는 것을 첫 번째 과제로 삼고 있다. 또한 낡은 질서가 사라지면서 생긴 빈 공간을 채울 새로운 사회를 상상하는 것이 두 번째 과제이다. 이를 위해 사회학은 분석력과 상상력을 모두 필요...2025.04.28
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교육사회학의 특징과 교육학 분과와의 관계2025.05.021. 교육사회학의 특징 교육사회학은 교육제도와 사회구조 사이의 복잡한 관계를 조사하는 학문 분야입니다. 교육사회학의 핵심 목표 중 하나는 교육의 사회적 기능을 이해하는 것으로, 학교가 어떻게 사회적 불평등을 재현하거나 도전할 수 있는지 이해하려고 합니다. 또한 교육사회학은 교육의 성패에 기여하는 요소들, 교육 과정과 결과를 형성하는 문화의 역할 등을 조사합니다. 2. 교육학의 분과 학문 교육학은 교육과 학습에 관한 학문으로, 일반 교육학, 주제별 교육학, 연령별 교육학의 세 가지 주요 영역으로 분류됩니다. 일반 교육학은 학습 과정과...2025.05.02
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교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향2025.05.021. 교육과정에 대한 철학적 영향 교육과정에 대한 철학 및 윤리학적 관점은 참된 지식, 올바른 행위, 선한 가치를 추구하는 것이 교육이라는 윤리적인 측면을 적극 반영하고 있다. 교육은 철학적 사유의 연장이며, 사회에서 건강하게 활동할 수 있는 바람직한 인간상을 정의하고, 그 바람직한 경험을 학생들이 가질 수 있도록 제공하는 실천 활동이다. 교육에 대한 철학적 사유는 가치 있는 지식, 인간성에 대한 고민이 기본 바탕이 되어야 하며, 교육 모교와 내용에 대한 진지한 고민이 필요하다. 2. 교육과정에 대한 사회학적 영향 교육의 사회학은 ...2025.05.02
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사회학적 상상력의 개념과 적용2025.01.061. 사회학적 상상력의 개념 사회학자 C. 라이트 밀즈와 앤드류 기든스가 제시한 사회학적 상상력의 개념을 살펴보았습니다. 밀즈는 사회학적 상상력을 사회 현상을 다면적으로 이해할 수 있는 역량으로 정의했고, 기든스는 이를 역사적, 인류학적, 비판적 상상력으로 세분화했습니다. 이를 통해 사회학적 상상력은 사회 현상을 다양한 관점에서 바라보고 그 의미를 깊이 있게 파악할 수 있게 해줍니다. 2. 사회학적 상상력의 적용: 인종 차별 문제 현대 사회에서 인종 차별 문제는 여전히 중요한 사회 현상입니다. 이에 대해 사회학적 상상력을 적용해 보...2025.01.06
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사회학의 연구대상과 추구하는 방향2025.01.141. 사회학의 배경 사회학은 서구의 현대, 특히 시민(부르주아) 혁명과 산업혁명을 배경으로 한 현대적 학문 분과 중 하나다. 이전에는 사회가 주로 통치자의 시각에서 신학, 철학, 정치학, 심리학, 법학 등에 의해 해석되었지만, 토지 중심의 봉건적인 신분 질서에서 벗어나 사유재산을 기반으로 하는 시장경제와 시민계급의 발달이 중요한 특징으로 부각되었다. 2. 사회학의 연구대상 사회학의 연구대상은 매우 광범위하다. 문화, 집단, 개인성, 사회구조, 사회변동 등이 주요 연구대상이다. 이를 통해 사회학은 상호작용과 관계를 중심으로 사회현상을...2025.01.14
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