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NIE와 디지털 교과서를 활용한 역사교육 방안2025.11.111. 디지털 교과서 디지털 교과서는 기존 서책형 교과서 내용에 멀티미디어 자료, 용어사전, 평가문항, 보충·심화 학습 내용 등을 부가한 학생용 교재입니다. 학생들이 언제 어디서든 스스로 학습할 수 있는 미래형 교과서로, 풍부한 멀티미디어 학습 자료를 제공합니다. 2011년부터 스마트 교육 실행 전략의 일환으로 확대되었으며, 2014년부터 초등학교 3, 4학년의 사회, 과학 교과목에 사용되고 있습니다. 다양한 정보 제공, 상호작용성, 개별화 학습 환경 제공이 장점이나, 기술적 문제, 적응 문제, 집중력 저하 등의 단점이 있습니다. 2...2025.11.11
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『세계의 역사』 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에 대한2025.01.241. 『세계의 역사』 교과목의 성격 『세계의 역사』는 크게 세 부분으로 나뉘어 있습니다. 제1부 '동아시아의 역사', 제2부 '유럽과 미국의 역사', 제3부 '제3세계의 역사'로 구성되어 있습니다. 이는 우리나라 주변국가에서 시작하여 세계경제 문화적으로 중요한 영향을 미치는 '유럽과 미국', 마지막으로 아프리카와 중앙아시아, 남미 등 제3세계를 다루고 있습니다. 이 책의 구성은 한반도 주변국가로 역사적 저변을 넓히는 방향으로 진행됩니다. 2. 바람직한 학습방향 본 교과는 한 권의 책에 세계의 고대부터 현대까지의 역사를 압축하여 다루...2025.01.24
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역사교과교육론 정리2025.04.301. 전통적인 역사교육의 목적과 문제점 전통적 역사교육의 목적은 문화유산의 전승, 도덕교육, 현재와 미래에 대한 이해의 증진이었지만, 이는 학문적 측면에서 자민족중심주의 위험성, 사회적 측면에서 과거의 도덕 교훈을 무리하게 이끌어내고 주입하는 문제, 학습자 측면에서 현재를 이해하기 위해 어떤 과거를 돌보아야 하는지 분명하지 않은 문제점이 있었다. 2. 이인호와 정현백의 역사교육 가치와 방식 이인호는 바람직한 인간성의 함양과 정신적 공간의 확대가 역사를 가르치는 목적이라고 보았으며, 설화 또는 이야기로서의 역사를 교수 방법으로 제안했...2025.04.30
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역사란 무엇인지 설명하고, 올바른 역사공부(탐구)방법에 대해 논술하시오2025.05.041. 역사의 개념 역사는 과거에 일어난 사실을 의미하지만, 과거의 일을 그대로 알 수 없기 때문에 역사가들이 사료를 바탕으로 재구성하는 과정에서 생겨난다. 따라서 역사를 바라볼 때는 사료에 대한 비판과 검토뿐만 아니라 역사가에 대한 비판적 인식도 필요하다. 2. 올바른 역사공부 방법 역사에 대한 관심을 가지고 전문가가 쓴 역사책을 읽는 것이 중요하다. 단순히 암기하는 것이 아니라 역사적 흐름을 이해하고 사건의 의미를 생각해보는 것이 필요하다. 3. 고려의 대몽항쟁 고려는 1231년부터 1259년까지 9차례에 걸쳐 몽골의 침략을 받았...2025.05.04
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투약 오류 사건보고서 및 간호관리 실습 분석2025.11.171. 투약 오류의 분류 및 유형 투약 오류는 처방오류, 조제오류, 투여오류로 분류된다. 본 사건은 신규간호사가 infusion pump 작동법 미숙으로 속도와 용량을 바꿔 입력한 투여오류에 해당한다. 병동에서 발생하는 투약 오류는 주입속도 오류, 혼합 누락, 환자 오인 투약 등 다양한 형태로 나타나며, 대부분 Level 1의 무해 사건이지만 칼륨 미혼합 사례처럼 치명적 결과를 초래할 수 있다. 2. 투약 오류 재발 방지 및 안전 관리 투약 오류 방지를 위해 신규간호사 독립 후 3개월간 고위험 약물 투여 시 준비부터 infusion ...2025.11.17
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재연 화면의 긍정적 측면과 부정적 측면2025.01.241. 재연 화면의 긍정적 측면 재연 화면은 복잡한 사건을 시각적으로 쉽게 이해할 수 있도록 도와주며, 시청자에게 더 깊은 이해와 감정을 느끼게 해준다. 또한 교육 현장에서 역사적 사건이나 과학적 개념을 재연화하여 학생들의 흥미를 유발하고 학습 효과를 높이는 데 활용되고 있다. 2. 재연 화면의 부정적 측면 재연 화면은 사실성의 문제, 창의성 저해, 높은 제작 비용 등의 부정적인 측면을 가지고 있다. 실제 사건과 차이가 발생할 수 있어 시청자에게 왜곡된 정보를 전달할 위험이 있으며, 독창적인 스토리텔링을 방해하고 예산 초과 등의 문제...2025.01.24
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테러 시대의 철학: 하버마스와 데리다의 대화2025.11.131. 테러리즘의 개념과 정의 911 테러 이후 테러리즘의 정치적 내용과 정의에 대한 철학적 분석이 필요하다. 하버마스는 테러의 목표가 현실적으로 기능하는 측면에서 정치적 내용을 재구성하며, 현재의 테러리즘은 정치적으로 현실주의적 목표를 갖지 못했다고 비판한다. 데리다는 테러리즘 개념을 해체하는 것이 정치적으로 책임감 있는 행동이라 주장하며, 전쟁과 테러의 구분이 모호함을 지적한다. 테러 행위의 정치적 정당성, 국가주도 테러의 가능성, 일상적 범죄와의 구분 등이 미해결 문제로 남아있다. 2. 계몽주의와 근대성의 철학적 의미 911 테...2025.11.13
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게오르크 카이저의 <메두사의 뗏목>연극을 통한 표현주의 분석2025.01.241. 작가 분석 게오르그 카이저는 1978-1943년에 활동한 독일의 표현주의 대표 극작가입니다. 그는 1차 세계대전과 2차 세계대전을 모두 겪었으며, 1936년 나치의 탄압으로 스위스로 망명했습니다. 그의 작품은 인간 개혁과 사회 문제를 중심 소재로 다루며, 기독교와 니체의 사상에서 영향을 받았습니다. 대표작으로는 <유대인 과부>, <칼레의 시민>, <아침부터 밤까지>, <산호>, <교장 크라이시스트>, <메두사의 뗏목> 등이 있습니다. 2. 작품의 주제 1) 어른들의 비도덕성이 대물림되는 사회를 비판합니다. 2) 사회의 소외계층...2025.01.24
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세계의 역사 교과의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법2025.01.241. 세계의 역사 교과의 성격과 의의 세계의 역사 교과서에서는 다양한 국가의 역사와 관련된 인물 및 사건을 폭넓게 다루고 있다. 특히 동양 및 서양의 역사뿐 아니라 제3세계 국가들의 역사까지 다루고 있는데, 이는 문화상대주의적 입장에서 다양한 국가의 역사를 존중하는 태도로 이해할 수 있다. 또한 세계화 시대에서 다양한 국가의 역사가 영향을 주고받았음을 알 수 있는 중요한 내용이다. 세계의 역사 교과는 단순히 시대적 흐름에 따른 역사를 공부하는 것에서 그치지 않고 각 국가의 역사가 가지는 의미와 우리가 나아가야 할 방향을 보여준다. ...2025.01.24
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사회를 과학적으로 인식하는 방법 중 비교적 사고 혹은 역사적 사고의 방법2025.01.031. 역사적 사고 역사적 사고는 과거 인간의 삶을 이해하고 탐구하는 정신활동으로, 과거 인간의 행위와 사상, 감정 등을 상상적으로 이해하여 파악하는 것을 의미한다. 역사적 사고는 문제 상황에 직면하여 가설을 수립하고 검증해 나가는 인지적 조작 과정이며, 이를 통해 역사 문제에 대한 해결책을 모색할 수 있다. 2. 역사적 사고의 방법 역사적 사고의 방법으로 연표 학습을 활용할 수 있다. 연표 학습을 통해 학생들은 역사적 사실의 흐름을 시간에 따라 구조화할 수 있으며, 이는 곧 역사적 사고력의 구성요소인 연대기 파악력 증진으로 이어진다...2025.01.03
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