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강화와 처벌 중 어떤 것이 행동변화에 더 큰 효과를 줄 수 있는지 설명하고, 심리학자들이 처벌에 반대2025.01.201. 강화와 처벌 강화는 특정한 반응이 일어날 수 있는 확률의 증가를 위하여 자극과 자극, 반응과 자극을 짝지우는 것을 말한다. 강화에는 정적 강화와 부적 강화가 있다. 처벌은 특정 행동의 빈도를 감소시키는 방법으로, 질책이나 타임아웃, 반응에 대한 대가 등이 있다. 강화가 처벌보다 학습자의 행동변화에 더 큰 효과를 발휘한다. 2. 심리학자들의 처벌 반대 심리학자들은 처벌이 학습자의 인권을 침해하고 실질적으로 학습 지도와의 상관관계가 크지 않다고 보기 때문에 처벌을 반대한다. 대신 학습자의 동기부여를 이끌어내는 합리적인 교육방식이 ...2025.01.20
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청소년의 가정폭력 경험과 학교폭력과의 관계2024.12.311. 가정폭력과 학교폭력의 관계 청소년의 가정폭력 경험은 정서적 불안과 스트레스를 유발하여 학교생활에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 가정폭력은 자아 존중감 저하, 대인관계 어려움, 학업 성취도 저하 등의 문제를 초래하며, 이는 학교폭력에 취약하게 만든다. 또한 가정폭력과 학교폭력은 사회적 불평등과 연결되어 있어 이에 대한 종합적인 대응이 필요하다. 2. 가정폭력이 학교폭력에 미치는 영향 가정폭력을 경험한 청소년은 정서적 불안정, 자아 존중감 저하, 대인관계 어려움 등을 겪게 되며, 이는 학교폭력에 취약하게 만든다. 가정에서의 복잡...2024.12.31
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장애자녀의 장애진단에 대한 부모의 반응단계와 심리적 지원 방법2025.05.071. 장애자녀의 장애진단에 대한 부모의 반응단계 장애아동을 키우는 부모들은 자녀의 장애진단을 받았을 때 다양한 감정적인 충격을 경험하게 된다. 이러한 반응 단계는 부정적인 감정에서 긍정적인 감정으로 변화하며, 각 단계에서 부모들은 지원이 필요한 상황에 놓이게 된다. 부정적 감정 단계에서는 심리적 지원과 상담이 필요하며, 수용적인 감정 단계에서는 교육적인 지원이 필요하다. 긍정적인 감정 단계에서는 자녀의 발달에 필요한 교육과 치료를 받을 수 있는 서비스가 필요하다. 2. 심리적 변화에 따른 지원 방법과 지원 프로그램 장애아동의 부모들...2025.05.07
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타인에 대한 첫인상과 대인지각의 요인2025.01.241. 대인지각 대인지각은 다른 사람을 만날 때 자신이 어떻게 타인을 인식하고 이해하게 되는지에 대한 심리학 용어이다. 첫인상이 사람의 이미지 중 70% 이상을 정하게 된다는 말은 대인지각의 한 예이다. 하지만 모든 사람이 첫인상을 중요시하고 반드시 이를 따르는 것은 아니다. 2. 악성 효과 대인지각의 특징 중 하나인 '악성 효과'(또는 '부적 효과')는 타인으로부터 부정적인 부분을 알게 되었을 때, 다른 긍정적인 부분이 있다고 하더라도 부정적인 인식이 훨씬 강해지는 것을 말한다. 이러한 특징이 저자에게 두드러지게 나타났다. 3. 가...2025.01.24
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몬테소리 프로그램의 기본 개념과 교사관, 긍정적 및 부정적 평가2025.05.071. 몬테소리 프로그램의 기본 개념 몬테소리 프로그램은 아이들이 자연스럽게 호기심을 갖고 탐구하며, 스스로 학습하고 발견하는 것을 유도하는 프로그램입니다. 교사는 아이들이 스스로 학습할 수 있는 환경을 제공하고 그들의 발견을 격려하는 역할을 합니다. 2. 몬테소리 프로그램의 교사관 몬테소리 교사의 역할은 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 아이들이 학습하는 과정에서 올바른 방향으로 이끌어 주는 것입니다. 교사는 아이들의 발견을 감시하고 이에 대한 관심을 보여줌으로써 그들의 자신감을 촉진하며, 학습하는 과정에서의 실패와 성공을 모두...2025.05.07
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PTSD 케이스스터디, 간호과정2025.05.071. 외상 후 스트레스 장애 (PTSD) 외상 후 스트레스 장애(PTSD)는 생명을 위협하는 외상적 사건을 경험한 후 나타나는 전신적 증상이다. 증상은 개인차가 크며 재경험, 회피, 부정적 인지와 감정 둔화, 과도한 각성 등이 나타난다. 약물치료로는 lithium carbonate, alprazolam, proctin, lorazepam, trazodone 등이 사용되며 부작용에 주의해야 한다. 간호중재로는 불안 감소, 배변 관리, 이완요법 교육 등이 필요하다. 2. PTSD 증상 PTSD의 주요 증상은 재경험, 회피, 부정적 인지...2025.05.07
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청소년교육개론(출대) - 청소년에 대한 견해와 청소년 교육과정 이론2025.01.251. 청소년에 대한 긍정적 견해와 부정적 견해 청소년에 대한 사회적 견해에는 긍정적 견해와 부정적 견해가 있다. 긍정적 견해는 청소년을 과거 세대보다 우수하고 의욕적이며 교양 있는 미래지향적 세대로 평가한다. 반면 부정적 견해는 청소년을 도덕적으로 타락하고 무책임하며 게으른 세대로 평가한다. 필자는 청소년에 대한 긍정적 견해에 동의하며, 청소년의 특성을 부정적으로만 보지 않고 긍정적인 면에 주목해야 한다고 생각한다. 2. 청소년 교육의 개념과 목표 청소년 교육은 청소년을 대상으로 하는 가치지향적 활동으로, 청소년의 행복을 목적으로 ...2025.01.25
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특수아 가족이 경험하는 어려움 4가지와 지원방안2025.05.051. 특수아 가족의 사회적 어려움(고립) 특수아를 양육하는 부모와 가족은 장애아동으로 인해 타인들과 부딪히는 과정에서 부담을 느끼는 경우가 많다. 장애인의 가족들은 가족의 외부로부터 느껴지는 사회적인 부담도 크다. 그로 인해 사회적 관계에서 장애로 인한 부정적인 시선이나 동정 어린 시선들을 어려워한다. 특히 일상생활의 의존도가 높은 특수아의 경우 양육에 많은 시간을 할애해야 하기 때문에 장애인인의 가족들이 자신의 욕구 충족이나 직업생활 유예, 여가선용의 기회부족 등으로 대인관계와 사회생활에 상대적으로 소홀해짐에 따라 사회적 고립감이...2025.05.05
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1세~6세까지 부모님과의 관계를 중심으로 한 나의 어린 시절과 현재의 나에 대한 탐색2025.01.151. 어린 시절 부모와의 관계 어린 시절 부모님과의 관계가 성인기 성격 및 대인관계에 미치는 영향에 대해 탐색하였다. 1세에서 2세까지는 어머니의 전업주부 생활로 인해 항상 함께 있었고, 조부모님과 친척들로부터 많은 사랑을 받았다. 3세에 동생이 태어나면서 부모님의 관심이 동생에게 집중되어 잠깐 외가에 맡겨졌던 경험이 있었다. 4세부터는 동생에게 어머니의 관심이 빼앗긴다는 생각을 하게 되었고, 5세에는 아버지의 물건을 깨뜨려 크게 혼났던 기억이 있다. 6세에는 여전히 어머니가 동생을 돌보느라 바빴고, 부모님의 엄격한 예절 교육으로 ...2025.01.15
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특정 인종집단에 대한 편견과 차별대우의 원인과 해결방안2025.01.191. 편견의 정의 및 특성 편견은 사전적으로 '미리 짐작하거나 판단하는 것'이라는 의미를 가지며, 심리학적 관점에서는 특정 개인이나 집단에 대한 무비판적이고 고정된 태도나 생각을 의미한다. 편견은 일반화, 부정적, 무의식적 특성을 가지며, 개인의 사회적 환경, 교육, 경험, 미디어 등 다양한 요인에 의해 형성된다. 2. 편견의 주요 원인 편견의 주요 원인으로는 사회적 학습, 인간의 인지적 경향, 경쟁과 위협의 인식, 문화와 전통 등이 있다. 특히 어린 시절부터 받은 교육과 경험은 개인의 가치관과 세계관 형성에 큰 영향을 미치므로, ...2025.01.19
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