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한국어 교육에서 연결어미 '-니까'의 단계적 교육 적용2025.04.271. 연결어미 '-니까'의 의미 연결어미 '-니까'는 크게 네 가지 의미로 나눌 수 있습니다. 첫째, 뒤에 오는 말에 대한 원인 및 근거를 나타냅니다. 둘째, 앞의 사실이 진행된 결과 뒤의 사실이 그러함을 나타냅니다. 셋째, 앞의 행동을 진행한 결과 뒤의 행동이 일어나거나 어떠한 상태로 됨을 나타냅니다. 넷째, 이야기되는 내용의 근거를 나타냅니다. 2. 연결어미 '-니까'의 배열 순서 연결어미 '-니까'의 의미를 고려하여 배열 순서를 결정하면 다음과 같습니다. ① 원인 및 근거 나타내기 ② 앞의 사실이 진행된 결과 뒤의 사실이 그러...2025.04.27
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PPP 모형에 따른 '-아요/어요'에 대한 수업안 설계2025.04.301. PPP 모형 PPP 모형은 '제시(Presentation) → 연습(Practice) → 생산(Production)'의 3단계로 구성되며, 언어 학습을 습관 형성의 과정으로 보고 교사가 학습 목표가 되는 언어 항목을 제시하면 학습자들이 반복적인 연습을 통해 강화하고 정확하게 인식하는 학습 활동이다. PPP 모형은 수업 설계가 쉽고 수업 목표가 분명하여 평가가 확실하다는 장점이 있지만, 언어를 분절된 단위로 나누어 교수하고 기계적인 연습에 치중한다는 단점이 있다. 2. -아요/어요 -아요/어요는 동사나 형용사 뒤에 붙어서 말하는...2025.04.30
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한국어 불규칙 활용 (기타의 음운 현상)2025.01.111. 불규칙 활용의 개념 용언에서 어간과 어미가 결합할 때, 어간이나 어미의 형태가 바뀌는 것을 일컫는다. 일정한 환경에서 규칙적으로 변화가 생기는 것은 '규칙 활용'으로 처리한다. 2. 불규칙 활용의 원리 불규칙 활용은 결합하는 어미에 따라 달라지는데, 한국어의 어미는 자음으로 시작하는 어미, 모음으로 시작하는 어미, '으' 계열 어미로 나눌 수 있다. 불규칙 활용이 일어나는 환경은 어미의 첫소리가 자음이 아닌 모음의 경우에 한한다. 3. 불규칙 활용의 유형 불규칙 활용의 유형에는 어간의 불규칙('ㅅ', 'ㄷ', 'ㅂ', 'ㄹ')...2025.01.11
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한국어의 특징에 대해 설명하시오2025.01.191. 한국어 어휘의 특징 한국어는 첨가어로 취급되며, 형태소의 결합에 의해 어휘가 구성되는 특징이 있다. 또한 어말 어미가 다양하게 발달되어 있다. 구조적으로는 접사에 의한 파생어와 어휘 결합에 의한 합성어로 형성되며, 연어가 굳어져 관용어를 만들어내기도 한다. 의미적으로는 동의어, 반의어, 다의어 등이 발달했고 상의어와 하의어가 발달하였다. 이러한 특징을 종합하면 유의어가 많고, 동음이의어가 많으며, 대우를 나타내는 어휘가 발달했고, 음운교체에 따른 어감의 차이가 발달했으며, 한자어가 다수 사용되고, 고유어 체계와 한자어가 발달했...2025.01.19
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스페인어 형용사2025.04.281. 형용사의 성과 수 일치 스페인어 형용사에서 품질 형용사와 한정 형용사는 명사의 성과 수에 일치해야 합니다. 단수 남성은 '-o'로, 단수 여성은 '-a'로, 복수 남성은 '-os'로, 복수 여성은 '-as'로 끝납니다. 또한 '-o' 이외의 문자로 끝나는 대부분의 형용사는 성에 따른 변화 없이 수 변화만 합니다. 2. 형용사의 위치 품질 형용사는 대체로 명사 뒤에 놓여 명사의 성질이나 상태를 제한합니다. 하지만 명사 앞에 놓여 명사가 가지고 있는 속성을 나타내기도 합니다. 형용사가 명사 앞에 쓰일 때와 뒤에 쓰일 때 의미가 다...2025.04.28
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외국어로서 한국어 문법 교육론2025.01.221. '-아서/어서'와 '-(으)니까' 문법 항목 정보 '-아서/어서'와 '-(으)니까'는 '원인'이라는 공통점으로 인해 한국어 학습자들에게 혼란을 줄 수 있습니다. 이에 각 문법 항목의 주요 정보를 기술하고, 학습자의 상황과 요구에 맞는 문장, 대화, 담화를 제시하여 두 문법 항목의 차이를 설명하고자 합니다. 2. '-아서/어서'의 문법 정보 '-아서/어서'는 동사나 형용사 뒤에 사용되어 확실하지 않은 이유나 원인을 추측해서 말할 때 사용합니다. 모음 'ㅏ'와 'ㅗ'가 있는 경우 '-아서 그런지', 없는 경우 '-어서 그런지', ...2025.01.22
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기초 스페인어 정리2025.04.281. 악센트 스페인어에서 악센트는 일정한 규칙을 가지고 사용됩니다. n, s를 제외한 모든 자음으로 끝나는 단어는 맨 마지막 음절의 모음에 악센트가 존재하며, 모음(a, e, i, o, u)과 자음 n, s로 끝나는 단어는 끝에서부터 두 번째 음절의 모음에 악센트가 존재합니다. 또한 불규칙한 악센트를 가진 단어도 있습니다. 2. 기호 스페인어에서 사용되는 다양한 기호에 대해 설명합니다. 악센트 부호, 구두점, 인용부호 등 스페인어 문장에서 사용되는 기호의 용도와 사용법을 자세히 설명하고 있습니다. 3. 명사의 성 스페인어 명사는 남...2025.04.28
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스페인어 형용사 정리2025.04.281. 형용사의 성과 수 일치 스페인어 형용사는 명사의 성과 수에 일치해야 합니다. 남성 단수는 '-o'로, 여성 단수는 '-a'로 끝나며, 복수는 각각 '-os', '-as'로 끝납니다. 또한 '-o' 이외의 문자로 끝나는 대부분의 형용사는 성에 따라 변화하지 않고 수 변화만 합니다. 2. 형용사의 위치 품질 형용사는 대체로 명사 뒤에 놓여 명사의 성질이나 상태를 제한합니다. 하지만 원래 명사가 가지고 있는 속성을 나타내기 위해 명사 앞에 놓이기도 합니다. 형용사의 위치에 따라 의미가 달라지는 경우도 있습니다. 3. 형용사의 어미 ...2025.04.28
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한국어의 특성에 대한 연구 및 조사2025.04.251. 한국어의 음운론적 특성 한국어는 자음과 모음, 그리고 자음으로 이루어진 특징을 가지고 있다. 첫소리에는 하나의 자음만 올 수 있으며, 모음과 모음 사이에는 3개 이상의 자음이 올 수 없다. 또한 음운의 차이로 어감과 의미가 달라질 수 있으며, 자음은 예사소리, 된소리, 거센소리로 구분된다. 이 외에도 두음법칙, 모음조화, 음절 끝소리 규칙 등의 특징이 있다. 2. 한국어의 형태론적 특성 한국어는 실질형태소와 형식형태소로 구분된다. 실질형태소는 실질적인 의미를 가지며, 형식형태소는 단어의 의미를 명확히 하는 역할을 한다. 또한 ...2025.04.25
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한국어 문법 항목 중 외국인 학습자에게 가장 어려운 것과 그 이유2025.01.241. 종결 표현과 높임말 체계 한국어 문법 항목 중 외국인 학습자에게 가장 어려운 것은 종결 표현과 높임말 체계입니다. 이는 한국어의 독특한 격식 체계와 상황에 따른 언어 표현 변화로 인해 복잡성이 존재하기 때문입니다. 특히 종결 표현은 문장의 끝에 위치하여 발화자의 의도를 드러내는 중요한 요소이지만, 다양한 형태(평서문, 의문문, 명령문 등)로 나뉘어 외국인 학습자에게 혼란을 줍니다. 또한 높임말 체계는 상대방의 나이, 직급, 사회적 관계에 따라 달라지며, 이를 적절히 사용하는 것이 외국인 학습자에게 큰 부담이 됩니다. 이러한 문...2025.01.24
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