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동서양의 교육적 인간상2025.01.051. 동양의 교육적 인간상 유교에서 추구하는 이상적인 인간상인 성인군자에 대해 설명합니다. 군자의 길은 자기 수양(수기)과 타인 교화(치인)를 의미하며, 군자의 주요 덕목으로 인(仁), 지(知), 용(勇)을 제시합니다. 또한 불교에서의 이상적 인간상인 부처와 보살에 대해 설명하며, 선비(士)는 자기 수양에 힘쓰는 지식인이자 유교적 덕을 실천하는 전인적 인격체라고 설명합니다. 2. 서양의 교육적 인간상 서양의 교육적 인간상으로 소크라테스의 반어법과 산파술을 통한 진리 탐구자, 플라톤의 정의로운 사회 건설을 추구하는 정의 추구자, 아리...2025.01.05
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한국의 수학사: 고대부터 근대까지의 발전과정2025.11.131. 동양 수학과 한국 수학의 특징 한국 수학은 중국 수학의 영향을 받았으나 무조건적 수용은 아니었다. 산대 사용, 특이한 마방진, 산학계몽 재출시, 천원술의 이용, 그림을 활용한 증명 등이 한국 수학의 독자적 특징이다. 조선 세종 시대는 동양 전통 사상을 기반으로 수학과 과학이 급성장한 시기로, 당시 중국은 오히려 수학 쇠퇴기를 맞고 있었다. 한국 수학은 사대부의 교양수학과 관료 조직의 실용수학이 이원적 구조를 이루었으며, 관학자 중심으로 발전했다. 2. 삼국시대와 통일신라의 수학 발전 삼국시대 고구려, 백제, 신라는 중국 제도를...2025.11.13
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동양의 간호(동양간호사업의 공통점, 중국,일본,인도,북한의 간호)2025.01.131. 동양 간호사업의 공통점 동양 간호사업의 공통점은 동양의 현대적 간호가 서양식 간호와 유사하다는 것이며, 동양에 직업적 간호가 소개되었고 간호사업이 여성들의 사업으로 여겨졌다는 것이다. 2. 중국 간호 중국 간호의 역사는 1903년 간호학과 설립, 1906년 간호 양성소 설치, 1909년 협화대학 간호학과 설립 등으로 시작되었다. 중국 간호에는 유교적 특징이 강조되었고 여성의 위치가 가정에 제한되었다. 또한 '전족' 풍습으로 인해 간호교육이 저해되었다. 3. 일본 간호 일본 간호의 역사는 쇼토쿠 태자 시대부터 시작되었으며, 에도...2025.01.13
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동서양의 전통적인 아동관이 아동발달에 미친 긍정적인 영향, 부정적인 영향2025.05.121. 동양의 전통적 아동관 우리나라는 아동을 엄격하게 가르치긴 하나 기본적으로는 아동을 존중하는 관점을 가지고 있었으며, 아동의 나이와 성별에 따른 기대 행동이 달랐다. 유교에서는 아동을 하늘과 땅의 교합으로 이루어진 존재라고 생각하고 천지에 영향을 미치며 성장과 발달하는 존재라고 생각하였다. 노장에서는 아동을 스스로 있고 스스로 변해가는 존재라고 생각하였으며 자연과 같은 존재가치를 가지고 있는 자유로운 존재라고 생각하였다. 불교에서는 아동을 우주 만물을 인식하는 존재라고 생각하였으며 법칙성을 가진 존재라고 보았다. 2. 동양의 전...2025.05.12
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동양의 줄탁동시와 서양의 산파법을 통한 교육2025.11.141. 줄탁동시 동양의 이상적인 교수학습 형태로, 알 속의 병아리가 안에서 껍질을 쪼는 '줄'과 어미 닭이 밖에서 쪼는 '탁'이 동시에 일어나야 함을 의미합니다. 줄은 아동의 내적 학습 잠재력과 학습 동기를, 탁은 교사의 적절한 교수를 나타냅니다. 줄과 탁이 동시에 이루어져야 건강한 성장이 가능하며, 최적의 타이밍이 존재한다는 것을 암시합니다. 2. 산파법 소크라테스가 창시한 서양의 교육 방법으로, 절대적 진리를 깨우치기 위해 문답법과 대화법을 강조합니다. 덕을 외부에서 주입하지 않고 대화를 통해 학습자의 무지를 일깨우며, 반어법을 ...2025.11.14
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공자의 생애와 사상2025.11.141. 공자의 생애 공자는 2500년 전 노나라에서 출생했으며, 이름은 구, 자는 중니이다. 아버지 숙량흘이 노년에 안징재를 맞아 공자를 낳았고, 3살에 아버지가 돌아가셔 어머니 홀로 공자를 키웠다. 불우한 소년시절을 보냈으나 글과 지식으로 인정받으려 노력했다. 30대에 노나라 가장 박식한 사람이 되어 관리로서 지위를 얻었다. 청년시절 명망이 높아져 노나라 왕 가까이했으나 정치 고문이 되지 못했다. 학문적 이상 실현이 불가능함을 깨닫고 후학 양성에 전념했다. 73세에 제자들이 지켜보는 가운데 승하했다. 2. 공자의 사상과 이상 공자의...2025.11.14
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독서 교과 세부 능력과 특기사항 기재 예시2025.05.051. 철학 철학 관련 도서를 읽고 고대 그리스의 소크라테스부터 근대 프랑스의 데카르트까지 다양한 철학자들의 이론을 이해하게 되었다. 특히 데카르트의 제일원리를 통한 신의 존재 증명에 흥미를 갖게 되었으며, 한나 아렌트의 '악의 평범함' 개념을 통해 비판적 사고의 중요성을 깨달았다. 2. 천문학 천문학 분야에 대한 관심이 생겨났으며, 철학자 칸트가 제시한 성운 설이론에 대해 새롭게 알게 되었다. 또한 미술 분야에서 뒤샹의 작품 '샘'을 통해 미술의 애매모호함과 모호함에 대해 관심을 갖게 되었다. 3. 동양사상 공자, 맹자, 노자 등 ...2025.05.05
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동양의 줄탁동시와 서양의 산파법 비교2025.11.151. 줄탁동시(啐啄同時) 동양의 이상적인 교수학습 형태로, 알 속의 병아리가 안에서 껍질을 쪼는 '줄'과 어미 닭이 밖에서 쪼는 '탁'이 동시에 일어나는 것을 의미한다. 줄은 아동의 내적 학습 동기와 성장력을, 탁은 교사의 적절한 교수를 나타낸다. 두 행위가 동시에 이루어져야 건강한 성장이 가능하며, 최적의 타이밍이 중요하다. 2. 산파법(Maieutic Method) 소크라테스가 창시한 서양의 교육 방법으로, 절대적 진리를 깨우치기 위해 문답법과 대화법을 강조한다. 무지를 깨우치는 것이 교육의 최종 목표이며, 반어법을 통해 학습자...2025.11.15
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교육고전의 이해 강의를 듣고 '교육이란 무엇인가'라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는지2025.01.251. 공자의 교육사상 공자의 논어에서는 교육을 통하여 인간이 변화할 수 있다는 가능성을 강조하였으며, 수기치인의 수양을 통해 군자라는 이상적 인간을 육성하는 것이 교육의 목적이라고 하였다. 공자는 도덕 교육을 중시하고 교사의 인격적 감화를 통한 교육방법을 제시하였다. 2. 지눌의 교육사상 지눌의 수심결에서는 중생 자신의 마음이 부처임을 깨달아 성불하는 것이 교육의 목적이며, 선과 교, 선정과 지혜를 함께 닦는 정혜쌍수와 돈오점수의 교육방법을 강조하였다. 3. 이황의 교육사상 이황의 성학십도에서는 성인이 되기 위한 학문으로 위기지학과...2025.01.25
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나의 인성의 긍정적/부정적 측면, 이에 영향을 끼친 거시적/미시적 요인 분석(+계발 및 보완 방안)2025.01.181. 인성 교육 인성교육자로서 나의 인성의 긍정적인 부분은 자주적 방향의 덕목들 '학문적 탐구 정신', '인내', '자존감', '용기', '자율', '독립'이다. 이 중에서도 특히 나의 인내력과 학문적 탐구 정신이라는 강점을 발전시키는 데에 영향을 미친 거시적 요인은 학생의 개성보다는 '공부'라는 의무를 엄격히 요구했던 사회문화적 분위기와 협동적·창의적 활동보다는 암기식 공부를 강조했던 교육적 정책과 방식이었다. 나의 부정적인 부분은 이타적 방향의 덕목들 '연민', '헌신', '봉사', '협동', '조화'의 부족함이다. 거시적 요인...2025.01.18
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