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한국어 동사와 형용사의 차이점 분석2025.11.141. 동사의 정의와 분류 동사는 시제나 상을 나타내며 능동태, 수동태, 사동태의 활용이 가능한 품사이다. 동작에 따라 주동사, 사동사, 능동사, 피동사로 분류되며, 의미에 따라 이동동사, 심리동사, 화행동사, 단언동사, 대칭동사, 수혜동사, 지각동사, 인지동사, 기원동사, 재귀동사로 나뉜다. 상에 따라서는 과정동사, 순간동사, 지속동사로 분류된다. 동사는 본동사와 보조동사로도 구분되며 어미가 붙을 수 있어 주로 서술어로 기능한다. 2. 형용사의 정의와 분류 형용사는 의미와 논항을 기준으로 존재 형용사, 감각 형용사, 평가 형용사, ...2025.11.14
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[한국어 모의수업 지도안]원인, 이유를 나타내는 느라[고]표현을 이해할 수 있다.2025.01.241. '-느라(고)' 표현 이해 '-느라(고)'는 원인, 동사 뒤에 붙어 앞의 내용이 뒤의 내용의 원인이 될 때 사용됩니다. 보통 부정적인 결과가 있거나 어떤 일을 하지 못했을 때 사용합니다. '-느라(고)'는 동사에만 붙으며, 특히 시간이 걸리는 동사와 함께 사용됩니다. 또한 '-느라(고)'는 앞 문장과 뒤 문장의 주어가 같아야 하며, 명령이나 부탁의 말과 함께 사용할 수 없습니다. 2. '-느라(고)' 표현 활용 '-느라(고)'를 활용하여 원인이나 이유를 표현하는 연습을 합니다. 동사 카드를 이용한 형태 변형 연습, 대화 완성하...2025.01.24
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한국어 초급 문법 수업: 경험 표현 'V+-(으)ㄴ 적이 있다/없다'2025.11.171. 한국어 문법: V+-(으)ㄴ 적이 있다/없다 과거의 특정한 경험 여부를 나타내는 한국어 문법 구조입니다. 동사의 받침 유무에 따라 형태가 달라집니다. 받침이 없으면 '-ㄴ 적이', 받침이 있으면 '-은 적이'를 사용합니다. 예: '서울에서 지하철을 탄 적이 있어요', '한강에서 낚시로 고기를 잡은 적이 없어요'. 이 구조는 경험의 유무를 긍정 또는 부정으로 표현하는 데 사용됩니다. 2. 한국어 불규칙 동사 활용 특정 동사들은 어간이 변하는 불규칙 활용을 보입니다. 'ㄹ탈락'의 예로 '만들다'는 '만든 적이', 'ㄷ불규칙'의 예...2025.11.17
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[한국방송통신대] 프랑스어문법2 (2022년 2학기 출석수업과제물)2025.01.261. 프랑스어 문법 이 과제물은 프랑스어 문법 2 과목에서 다루는 내용으로, 주어진 문장들에서 틀린 부분을 찾아 고치고 그 이유를 설명하는 것입니다. 주요 내용은 접속법 사용, 시제 선택, 동사 활용 등 프랑스어 문법의 핵심 주제들을 다루고 있습니다. 1. 프랑스어 문법 프랑스어 문법은 매우 복잡하고 세부적인 규칙들로 구성되어 있습니다. 이는 프랑스어가 라틴어에서 발전한 언어이기 때문입니다. 프랑스어 문법을 완벽하게 이해하고 구사하는 것은 매우 어려운 과제이지만, 이를 통해 프랑스어의 아름다움과 정교함을 느낄 수 있습니다. 문법 규...2025.01.26
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코이네 그리스어의 역사와 현재 능동태 직설법2025.01.021. 헬라어의 역사 그리스어는 기원전 2000년경 원시 그리스어를 시작으로 하여 인류의 언어 중 가장 긴 역사를 가진 언어입니다. 시대적으로는 에라스무스를 기점으로 고대 그리스어와 현대 그리스어로 나뉩니다. 코이네 그리스어는 헬레니즘 시대와 고대 로마 시기에 사용되었던 고대 그리스어로, 기독교의 신약 성서도 코이네 그리스어로 쓰였습니다. 2. 현재 능동태 직설법 헬라어 동사는 시제, 태, 법, 인칭, 수에 따라 그 형태가 달라지는데, 이를 동사의 변화 또는 활용이라고 합니다. 현재 능동태 직설법은 현재어간 + 연결모음 + 제1시제 ...2025.01.02
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ASSURE 모형에 입각한 교수매체 적용 사례와 교육에서의 중요도2025.05.161. ASSURE 모형 ASSURE 모형은 교수 매체를 활용하기 위한 수업 설계 방법으로, 학습자 분석, 수업 목표 설정, 매체 선정, 매체 활용, 학습자 참여 유도, 평가 및 수정 등의 단계로 구성되어 있습니다. 이 모형을 통해 교사는 효과적인 교수 매체를 선정하고 활용할 수 있으며, 학습 과정 전반을 체계적으로 설계할 수 있습니다. 2. 교수매체 적용 사례 제시된 사례는 중학교 1학년 영어 수업에서 ASSURE 모형을 적용한 것입니다. 학습자 분석, 수업 목표 설정, 다양한 교수 매체(교과서, 단어 카드, 영화/TV 프로그램, ...2025.05.16
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대학영어(중간)_1과의 Keywords and Phrases에서 다루어진 단어와 구문 중에서 총 10개를 고른다. 2. 각각의 단어나 구문을 활용한 새로운 문장 10개를 영작한다. 3. 각각의 문장 아랫줄에 우리말 해석을 첨부한다. 4. 주어와 동사가 있는 총 10개의 문장에서 본인이 활용한 단어와 구문은 밑줄을 친다.2025.01.241. 대학영어 중간과제 이 과제는 대학영어 수업의 중간과제로, 교과서에서 다룬 단어와 구문을 활용하여 새로운 문장을 만들고 한국어로 해석하는 것입니다. 총 10개의 단어와 구문을 선택하여 각각 새로운 문장을 만들고, 주어와 동사가 있는 문장에서 활용한 단어와 구문을 밑줄로 표시하였습니다. 1. 대학영어 중간과제 대학영어 중간과제는 학생들의 영어 실력 향상을 위해 매우 중요한 과정입니다. 이를 통해 학생들은 영어 문법, 어휘, 작문 능력을 향상시킬 수 있습니다. 또한 중간과제는 학생들의 영어 실력을 객관적으로 평가할 수 있는 기회를 ...2025.01.24
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대학영어(중간)_1과의 Keywords and Phrases에서 다루어진 단어와 구문 중에서 총 10개를 고른다. 2. 각각의 단어나 구문을 활용한 새로운 문장 10개를 영작한다. 3. 각각의 문장 아랫줄에 우리말 해석을 첨부한다. 4. 주어와 동사가 있는 총 10개의 문장에서 본인이 활용한 단어와 구문은 밑줄을 친다.2025.01.241. 대학영어 중간과제 이 과제는 대학영어 수업의 중간과제로, 교과서에서 다룬 단어와 구문을 활용하여 새로운 문장을 만들고 한국어로 번역하는 것입니다. 총 10개의 단어와 구문을 선택하여 각각에 대한 영작 문장과 한국어 번역을 제시하고, 주어와 동사가 있는 문장에서 활용한 단어와 구문을 밑줄로 표시하였습니다. 1. 대학영어 중간과제 대학영어 중간과제는 학생들의 영어 실력 향상을 위해 매우 중요한 과정입니다. 이를 통해 학생들은 영어 문법, 어휘, 작문 능력을 향상시킬 수 있습니다. 또한 중간과제는 학생들의 영어 실력을 객관적으로 평...2025.01.24
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한국어 문법 수업 계획안_았더니었더니2025.04.282025.04.28
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'-주라고 하다' 수업지도안 작성2025.05.162025.05.16
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