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전쟁과 연관된 전문 서비스를 제공하는 민간 업체 PMC2025.05.081. PMC(민간군사기업) PMC는 전쟁과 관련된 전문 서비스를 제공하는 민간 업체로, 전투행위, 군사자문, 군사훈련, 비살상 군사지원 등의 서비스를 제공합니다. PMC의 등장 배경은 냉전 종식 이후 안보 공백, 국가 기능의 민영화 추세, 첨단 정보기술의 발달 등입니다. PMC는 소규모 집단으로도 강대국을 상대로 승리할 수 있어 각광받고 있습니다. 2. PMC의 사례 에티오피아-에리트레아 분쟁 시 양국 모두 PMC로부터 공군력을 조달했으며, PMC는 계약 목표 달성 수준을 측정하기 어려웠고 실질적인 감독이 부재했습니다. 시에라리온 ...2025.05.08
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군대에서의 외국어 교육 경험2025.01.201. 군대에서의 영어 교육 저는 대한민국 육군 부사관으로 복무하면서 영어를 배웠습니다. 군사 교육을 받기 시작한 이후에 영어 교육 역시 함께 이뤄졌으며, 주로 병영 내의 교육시설에서 군사 교관들이 주도하여 진행되었습니다. 영어 교육은 기본 군사 훈련과 함께 이루어졌으며, 일상 생활에서의 의사소통 능력 향상과 국제 합동 훈련 및 작전 시 외국군과의 소통을 위한 기초적인 영어 능력 강화를 목표로 하였습니다. 다양한 교육 방법을 활용하여 실전 상황에서의 응용 능력을 향상시키고자 하였습니다. 2. 영어 교육의 목적 군대에서의 영어 교육은 ...2025.01.20
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현대 관점에서 보더라도 스파르타 교육이 교육인 이유에 대해 서술하시오2025.01.231. 스파르타 교육의 목표와 현대 교육과의 비교 스파르타 교육의 주요 목표는 철저한 군사적 강화를 통한 국가의 존속이었습니다. 반면 현대 교육은 개인의 잠재력 개발과 창의성, 그리고 인성 교육에 중점을 둡니다. 스파르타 교육이 국가의 군사력 증강을 목표로 한 반면, 현대 교육은 다양한 사회적, 경제적 요구를 반영하여 보다 폭넓은 개인적 발전을 추구합니다. 2. 스파르타 교육의 장점: 목적에 맞춘 효율성 스파르타 교육의 가장 큰 장점은 목표 달성에 있어 매우 효율적이었다는 점입니다. 스파르타는 당시 그리스 내에서 가장 강력한 군사력을...2025.01.23
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어떻게 싸울 것인가의 개념, 중요성, 그리고 적용2025.11.171. 운용 개념의 정의 및 개념 정립 어떻게 싸울 것인가는 미래 군사력 구성과 운용의 논리적 기반이 되는 교리의 방향과 내용을 결정하는 중요한 요소이다. 미군은 1980년대 'How to fight'와 'Battlefield Operational Concept'에서 시작하여 'Operational Concept'으로 정립했다. 우리 군은 용어 번역 과정에서 혼란이 발생했으며, 운영, 운용, 작전의 의미를 구분하여 적용해야 한다. 운용 개념은 특정하지 않은 일반적 조건에서 군사력을 어떻게 운용하여 전투를 전개할 것인가를 제시하는 기본...2025.11.17
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체육의 개념과 시대별 변화2025.01.141. 원시부족사회의 체육 원시사회에서는 생활을 위한 어로, 동식물 채취, 포획기술과 부족 간 전투를 목적으로 한 무술연마의 무예체육이 발전하기 시작했다. 원시인의 생활은 단순하여 의식주 영위와 종족 번식 이외에는 자기 종족을 외부로부터 보호, 방위하는 것이 중요했으며, 이에 따라 무술 연마와 대적 방도를 튼튼히 하는 농병일치의 자연발생적인 개병제도가 이루어졌다. 2. 삼국 및 통일신라시대의 체육 고구려는 국민개병제도를 택하여 무술 훈련과 향상에 힘썼으며, 기마전투 훈련과 수렵경기대회를 통해 무술과 담력을 수련했다. 백제는 숭무정신을...2025.01.14
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고대 그리스에서의 교육2025.05.051. 고대 그리스의 사회와 문화 고대 그리스의 사회는 폴리스(polis)라는 완전히 독립된 도시국가를 중심으로 구성되었으며, 자유로운 시민집단의 모임으로 형성되었습니다. 그리스 사람들은 문화적으로 풍부한 자극을 받아 뛰어난 사고력과 미적 감각을 지니고 있었으며, 조화와 균형을 이룬 완전미를 추구하는 인문주의적 문화를 발전시켰습니다. 2. 스파르타의 교육 스파르타는 북방의 도리아족이 그리스 남부를 정복하며 세운 국가로, 상대적으로 다수인 원주민을 통치하기 위해 전체주의적 통치체제를 시행했습니다. 스파르타의 교육은 군국주의적 성격이 강...2025.05.05
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그리스도인의 영적 전쟁: 좋은 병사로서의 신앙생활2025.11.161. 영적 전쟁과 그리스도인의 정체성 디모데후서 2장 1-3절을 중심으로 신앙생활이 영적 전쟁임을 강조합니다. 그리스도인은 마귀를 적으로 하는 영적 전투의 최전선에 있는 병사입니다. 에베소서 6장 12절에서 우리의 씨름은 혈과 육을 상대하는 것이 아니라 통치자들, 권세들, 어둠의 세상 주관자들, 악의 영들을 상대함을 명시합니다. 그리스도인은 자신이 세상 사람이 아닌 예수 그리스도 아래의 병사임을 인식하고 절대 순종해야 합니다. 2. 신앙의 전승과 제자 삼기 디모데후서 2장 2절은 신앙의 세대 간 전승을 강조합니다. 사도 바울이 디모...2025.11.16
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역대정부의 군사혁신 추진실태 분석 및 평가2025.11.171. 이승만 정부의 군사혁신 이승만 정부는 건군기(1945~1950)와 전쟁·정비기(1950~1961)에 걸쳐 군사혁신을 추진했다. 조선경비대에서 출발한 국군은 200여 명에서 6.25전쟁 직전 9만 5천여 명으로 확대되었으며, 1948년 정부조직법으로 국방부를 조직했다. 한미 상호방위원조협정(1950.1.26)을 통해 1961년까지 13억 8,000만 달러의 군사원조를 받았고, 한미상호방위조약으로 집단안보체계를 구축했다. 2. 박정희 정부의 군사혁신 박정희 정부는 60년대 국방체제 정립과 70년대 자주국방 강화를 추진했다. 68년...2025.11.17
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교육사상사 교육철학 요점정리2025.05.061. 아테네의 교육 아테네의 교육은 솔론, 민주주의, 이오니아, 호머의 일리아드와 오디세이 등을 통해 특징지을 수 있다. 솔론은 아테네의 민주주의를 이끌었고, 이오니아 지역은 철학적 사상이 발달했으며, 호머의 서사시는 당시 그리스 문화와 교육의 중요한 토대가 되었다. 2. 스파르타의 교육 스파르타의 교육은 군국주의적 성격이 강했다. 리쿠르고스가 이끈 스파르타는 도리아 문화권에 속했으며, 16세가 되면 수업을 중단하고 에페베가 되어 군사, 종교, 도덕 훈련을 받았다. 체육과 군사훈련이 중심이었던 스파르타 교육의 특징이다. 3. 올림픽...2025.05.06
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고구려의 산성 축조와 군사적 방어 기능2025.01.261. 고구려의 산성 축조 이유 고구려는 중국과의 경계를 보호하고 주변국의 침입에 대비하기 위해 산성을 축조했다. 산성은 외부의 위협을 견제하고 군사적 방어선을 형성하는 중요한 거점 역할을 했다. 또한 산성은 공격적인 거점으로도 활용되어 고구려 군대가 집결하고 훈련할 수 있는 공간으로 사용되었으며, 외부로의 원정이나 공세 시에도 중요한 거점이 되었다. 고구려는 자연 지형을 최대한 활용하여 산성을 축조함으로써 방어력을 극대화했다. 2. 고구려 산성의 군사적 방어 기능 고구려 산성 내부에는 군대가 주둔할 수 있는 공간과 식량을 저장하는 ...2025.01.26
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