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장애개념에 대한 국제분류(WHO)의 변화과정과 우리나라의 장애범주 및 장애유형별 특성2025.01.211. 장애 개념에 대한 국제 분류의 변화과정 WHO에서는 1980년에 ICIDH를 발표하여 장애를 기능의 손상, 능력장애, 사회적 불리로 나누었다. 1997년에는 ICIDH-2가 지정되어 사회적으로 작용하는 요소들, 신체·정신적 기능에 영향을 미치는 요소들이 추가되었다. 2001년에는 ICF가 지정되어 장애를 여러 기능에 의거한 전반과 상황이나 정황에 따른 전반 두 가지로 크게 나누었다. 2. 현재 우리나라의 장애 범주 1989년에는 시각장애, 청각장애, 언어장애, 정신지체, 지체장애 등으로 장애를 지정했다. 2000년에는 뇌병변장...2025.01.21
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청소년 교류활동 프로그램 소개 및 평가2025.01.131. 청소년 교류활동 프로그램 청소년기는 개인의 정체성 형성과 사회성 발달에 있어 중요한 시기이다. 청소년 교류활동 프로그램은 청소년들에게 다양한 경험을 제공하고, 사회적 기술을 개발하며, 다양한 문화와 배경을 가진 또래들과의 교류를 통해 상호 이해와 존중의 가치를 배울 수 있도록 한다. 현재 청소년활동시설이나 청소년단체에서는 다양한 청소년 교류활동 프로그램을 운영하고 있으며, 이러한 프로그램들은 청소년들의 관심사와 필요에 맞춰 설계되어 교육적 가치와 함께 재미와 참여를 겸비한 활동들로 구성된다. 2. 글로벌 청소년 교류 프로젝트 ...2025.01.13
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우리나라 장애범주 변화과정과 의사소통이 어려운 이주민의 장애 포함 여부2025.05.151. 장애 범주의 개념 세계보건기구의 국제장애 분류(ICIDH)에 따르면 장애의 개념은 손상 장애, 능력 장애, 사회적 불리 등 3가지로 구분된다. 손상 장애는 정신적, 신체적 기능이나 형태의 손상을 의미하고, 능력 장애는 정신분열증, 우울증 등으로 인해 사회생활이 어려운 경우를 말한다. 사회적 불리는 장애인에 대한 차별과 냉대로 인한 사회적 불이익을 뜻한다. 2. 우리나라 장애 범주 변화과정 우리나라의 장애 범주는 시대에 따라 변화해왔다. 1989년에는 지체, 시각, 청각, 언어, 정신지체 장애 5가지가 법적으로 정의되었고, 20...2025.05.15
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세계보건기구(WHO)의 장애 개념 ICIDH, ICIDH-2, ICF의 정의2025.01.131. 국제장애분류(ICIDH) 국제장애분류(ICIDH, International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps)는 1980년에 세계보건기구(WHO)에 의해 개발된 국제장애분류기입니다. 이 분류기는 기능, 구조, 활동, 참여의 다차원적인 관점에서 장애를 분류하고 설명하는 체계를 제공합니다. ICIDH는 의학적 모델을 기반으로 장애를 개인적 결함의 문제로 보는 관점이며, 장애 예방과 치료에 초점을 맞춘 모델입니다. 2. 국제장애분류 개정판(ICIDH-2) 국제장애...2025.01.13
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S그룹의 신경영 전략과 핵심인재 육성2025.01.021. 삼성그룹의 핵심인재 평가 기준 삼성그룹은 신경영 전략의 일환으로 지행용훈평 체계를 도입하여 핵심인재를 평가하고 육성하고 있습니다. 이 체계는 단순한 업무 성과나 기술적 능력을 넘어 리더로서의 자질과 잠재력을 중시합니다. 지식, 행동, 용기, 훈련, 평가의 5가지 요소를 통해 핵심인재의 특성을 명확히 하고 있습니다. 2. 미래 핵심인재의 필수 조건 미래 핵심인재가 되기 위해서는 지속 가능한 학습 능력, 혁신적 사고, 강력한 커뮤니케이션 능력, 윤리적 판단력과 책임감 있는 결정 능력, 팀워크와 협업 능력 등이 필요합니다. 이러한 ...2025.01.02
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우리나라 장애범주 변화과정과 의사소통이 어려운 이주민의 장애 포함 여부2025.05.091. 우리나라 장애범주의 변화과정 우리나라의 장애범주는 1990년, 2000년, 2003년, 2021년 등 시기별로 지속적으로 확대되어 왔다. 1990년에는 기존 장애 용어가 변경되었고, 2000년에는 뇌병변 장애, 정신장애, 발달장애 등이 추가되었다. 2003년에는 정신지체인이 지적장애인으로, 발달장애인이 자폐성장애인으로 용어가 수정되었다. 2021년에는 장애유형이 더욱 확대되고 인정 기준도 변경되었다. 2. 세계보건기구의 국제장애분류(ICIDH)의 장애개념 세계보건기구의 국제장애분류(ICIDH)에 따르면 장애는 기능장애, 능력장...2025.05.09
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자율형사립고·외국어고·국제고의 존치에 대한 교육사회학적 분석2025.01.261. 자율형사립고·외국어고·국제고의 역할 기능이론과 갈등이론의 관점에서 자율형사립고, 외국어고, 국제고는 사회 발전과 효율성 증대에 긍정적인 역할을 하지만, 동시에 사회적 불평등을 재생산하고 심화시킬 수 있다. 따라서 이들 학교의 존치 여부를 결정할 때는 사회 전체의 이익을 증진하면서도 불평등을 완화할 수 있는 방향으로 나아가야 한다. 2. 교육평등과 자율형사립고·외국어고·국제고 교육평등의 관점에서 볼 때, 자율형사립고, 외국어고, 국제고는 교육 기회의 허용적 평등과 보장적 평등을 실현하는 데 기여할 수 있지만, 교육 내용의 조건적...2025.01.26
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[레포트] 몬테소리 교육법에 대한 분석과 정리 리포트2025.01.241. 몬테소리 교육법 몬테소리 교육법은 이탈리아의 의사이자 교육자 마리아 몬테소리가 개발한 교육 이론으로, 아동 중심의 학습 환경과 경험을 중시하는 접근 방식입니다. 이 교육법의 핵심 원리와 실천 방법, 그리고 교육적 효과를 살펴보았습니다. 2. 마리아 몬테소리의 생애와 교육 철학 마리아 몬테소리는 의학을 전공한 후 교육에 관심을 가지게 되었고, 정신적, 신체적 장애 아동을 위한 학교에서 일하면서 교육 이론을 발전시켰습니다. 그녀는 아동의 자연스러운 성장과 발달을 지원하는 교육 방법이 필요하다고 느끼고, 이를 바탕으로 몬테소리 교육...2025.01.24
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국제간 거래에서 무역분쟁으로 어려움을 경험한 기업사례와 대비책2025.04.271. 무역분쟁 무역분쟁은 물품 등의 수출입과 관련해서 발생하는 모든 분쟁을 의미합니다. 기업 간 발생한 무역 분쟁은 해당 국가의 정부가 개입해 분쟁 조정을 진행하게 됩니다. 현재 무역분쟁의 종류로는 물품 대금 미지급, 선적 지연과 불이행, 제품의 품질 분쟁 그리고 계약과 관련한 분쟁 등이 있습니다. 2. 한일 무역분쟁 한국에 대한 일본의 수출 규제가 3년 넘게 이어지고 있습니다. 국내 기업 10곳 중 6곳은 한일 관계 개선과 경제 협력이 필요하다고 주장하고 있습니다. 양국 관계 악화로 인해 기업들이 경험한 어려움 중에서는 '매출 감...2025.04.27
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글로벌 리더십의 정의와 글로벌 리더에 요구되는 능력2025.01.181. 글로벌 리더십의 정의 글로벌 리더십은 다양한 문화와 환경 속에서 효과적으로 리더십을 발휘하는 능력을 의미한다. 이는 단순히 여러 나라에서 활동하는 것을 넘어, 글로벌한 관점을 가지고 조직을 이끄는 것을 포함한다. 글로벌 리더십은 다문화 이해와 적응력, 글로벌 비전과 전략적 사고, 복잡성 관리 능력 등으로 정의될 수 있다. 2. 글로벌 리더에게 요구되는 능력 글로벌 리더십을 발휘하기 위해서는 문화적 지능, 의사소통 능력, 혁신과 창의성, 윤리적 리더십, 협상 및 갈등 해결 능력 등이 요구된다. 이러한 능력들은 글로벌 환경에서 성...2025.01.18
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