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SBAR를 활용한 의사소통 인수인계 시뮬레이션 기반 교육의 효과: 신규 간호사들을 대상으로2025.05.081. SBAR를 활용한 의사소통 인수인계 시뮬레이션 교육 SBAR를 활용한 의사소통 인수인계 시뮬레이션 교육이 신규 간호사의 자기효능감과 의사소통능력 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 이를 통해 SBAR 의사소통의 적극적인 활용이 신규 간호사의 자기효능감을 증진시키고 간호사 간 의사소통을 명확히 하는 데 도움이 될 것으로 보인다. 또한 의료기관 내에서 간호사 간 표준화된 방식으로 의사소통을 함으로써 환자의 재원기간, 이환률, 의료비, 사망률 감소에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 사료된다. 1. SBAR를 활용한 의사소통 인수인계 시뮬...2025.05.08
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의사소통 도움 그림판 사용성 평가 결과 및 분석 보고서2025.01.151. 의사소통 도움 그림판 편의점에서 자주 사용하는 표현들로 구성된 '편의점용 의사소통 도움 그림판'을 사용하여 일반인 사용성 평가 조사를 진행했다. 일반인 5명 모두 처음 AAC를 접했을 때 AAC가 무엇인지 몰랐으며 AAC에 대한 기초적인 배경지식을 가지고 있지 않았다. 그러므로 AAC 도구에 대한 설명과 사용방법을 자세히 설명해준 후에 사용성 평가를 조사하였다. 일반인들은 편의점용 의사소통 도움 그림판이 장애인들도 쉽게 표현할 수 있을 것 같다고 평가했지만, 다양한 표현이 부족하고 상대방의 말을 알아듣기 어려운 단점도 지적했다...2025.01.15
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절차중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안 모색2025.05.031. 절차중심 교수요목 절차중심 교수요목은 학습자가 교실 수업에 참여하는 활동과 과제의 과정을 통해 결정됩니다. 여기서 '과제'는 학습자가 주어진 지시를 통해 결과에 도달하는 데 필요한 활동으로 정의됩니다. 절차중심 교수요목은 제공되는 정보의 양, 요구되는 추론, 요구되는 정교화, 제한점과의 친밀성, 추상성의 정도 등의 요소에 따라 난이도가 달라집니다. 2. 한국어 교육 현장 적용 한국어 교육에서는 의사소통 교수 원리가 가장 중요합니다. 의사소통 교수 원리에서는 언어교육의 목적이 단순한 언어지식을 전달하는 것이 아니라 목표어를 사용...2025.05.03
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자폐성 장애아의 행동영역 특성과 중재 방법2025.05.091. 자폐성 장애아의 행동영역 특성 자폐성 장애아의 행동 특성으로는 부적응 행동, 분노와 이상행동, 자기자극 행동, 고립행동 등이 있다. 이러한 행동들은 자폐아동의 사회적 상호작용과 적응에 어려움을 초래한다. 2. 행동 영역 기술 향상을 위한 중재 방법 자폐성 장애아동의 행동 기술을 향상시키기 위한 중재 방법으로는 사회행위중재, 상황소개중재, 시각 지지 중재, 게임 중재 등이 있다. 이러한 중재 방법들은 자폐아동의 사회적 기술 향상과 적응행동 증진에 도움이 될 수 있다. 3. 통합교육 현장에서의 적용 자폐성 장애아동의 성공적인 통합...2025.05.09
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통합학급 차원의 AAC 중재가 일반학생의 장애인식과 자폐성장애학생의 의사소통행동에 미치는 효과2025.05.131. 자폐성 장애학생 통합교육 자폐성장애학생들은 통합교육에 많은 어려움을 겪고 있는데 그 원인으로 의사소통의 결함을 들 수 있음. 통합교육을 방해하는 원인으로 자폐성 장애학생들의 언어 및 의사소통의 결함, 자신의 의도를 적절한 방법으로 표현하는데 어려움, 통합교육 현장에서 교사의 언어적, 비언어적 지시를 이해하지 못하고 부적절한 행동으로 이어짐을 지적하고 있음. 2. 보완대체의사소통 의사소통에 어려움을 겪는 사람들의 문제를 감소시키고 언어능력을 촉진하기 위하여 사용하는 말 이외의 여러 형태의 의사소통 방법인 보완대체의사소통(AAC)...2025.05.13
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SBAR 의사소통방법, SBAR를 활용한 임상에서의 보고방법2025.05.091. SBAR 의사소통 방법 SBAR는 의사소통을 위한 구조화된 방법으로, Situation(상황), Background(배경), Assessment(사정), Recommendation(제안)의 4단계로 구성됩니다. SBAR를 활용하면 환자 보고, 간호사 인수인계, 전과/전동 시 인계, 수술환자 인계, 학생교육 등에서 효과적인 의사소통이 가능합니다. SBAR를 통해 환자 정보를 체계적으로 전달할 수 있어 환자안전 향상에 도움이 됩니다. 또한 의사-간호사 간 협력관계 향상과 의사소통 만족도 향상, 간호사의 환자 상태 변화 인지 능력 ...2025.05.09
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SBAR 프로그램이 간호사에게 미치는 영향2025.01.281. SBAR 프로그램의 효과 SBAR 프로그램을 통해 간호사의 의사소통 능력, 자기효능감, 임상 수행 능력, 안전에 대한 태도 등이 향상되었음을 확인할 수 있었다. 특히 간호사-의사 간 의사소통 만족도, 정확성, 상호이해도가 증가하였고 간호사의 자기효능감과 임상 수행 능력도 향상되었다. 또한 SBAR 프로그램 적용 후 간호사의 안전에 대한 태도도 전반적으로 상승하였다. 2. SBAR 프로그램의 한계 SBAR 프로그램의 모든 요소를 갖추어 정보를 전달하는 과정이 바쁜 임상 상황에서 의사와 간호사 모두에게 너무 길게 느껴져 의사소통이...2025.01.28
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치료적 의사소통 기록지 레포트2025.05.011. 치료적 의사소통 이 기록지는 간호학생이 실습 중 환자와의 치료적 의사소통 과정을 기록한 것입니다. 학생은 환자와 라포 형성, 공감, 초점 맞추기, 협력 제안하기 등의 기술을 사용하여 환자의 고민을 이해하고 해결책을 찾는 과정을 보여줍니다. 이를 통해 치료적 의사소통의 중요성과 실제 적용 방법을 확인할 수 있습니다. 2. 간호학생의 실습 이 기록지는 간호학생의 실습 경험을 보여줍니다. 학생은 환자와의 면담을 통해 환자의 고민을 파악하고 해결책을 모색하는 과정을 거치면서 간호사로서의 역량을 기르고 있습니다. 이를 통해 간호학생의 ...2025.05.01
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사회복지 현장실습 보고서: 장애인복지관 실습 경험2025.11.181. 사회복지 현장실습의 목적과 의의 사회복지 현장실습은 학생들이 학교에서 습득한 전문지식과 실천기술을 실제 현장에서 활용하고 클라이언트에게 적합한 서비스를 제공하는 사회복지사로 성장하기 위한 교육 과정입니다. 기관실습을 통해 예비 사회복지사들은 전문지식과 실천기술을 교육받고 활용할 기회를 얻으며, 역량있는 사회복지사로 성장할 수 있습니다. 이는 학교 교육과 현장 실무를 연결하는 중요한 다리 역할을 합니다. 2. 장애인복지 기관의 역할과 기능 수원시장애인종합복지관은 장애인의 전인적 재활을 위해 상담, 치료, 교육, 직업훈련, 지역복...2025.11.18
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A+ 영유아교사의 리더십 시험 핵심정리, 유아교사리더십개발 시험 핵심정리2025.01.241. 리더십의 정의와 특성 리더십은 비전과 영향에 관한 것으로, 리더가 어떤 기준과 기대를 설정하고 다른 사람들이 바람직한 방향으로 행동하도록 영향을 미치는 과정이다. 효율적인 리더십의 열쇠는 고무적이고 신뢰를 주는 가치, 비전, 미션 제공, 공개된 의사소통 장려, 조직 문화 형성, 현실적 목적과 성취가능한 목표 설정, 개인의 발전 촉진 및 장려 등이다. 2. 유아교육 분야의 리더십 유아교육 분야에서 리더십은 전문가로 인식되는 사람, 높은 수준의 전문성, 판단력, 공정함, 지혜가 있는 사람에게 주어진다. 리더십은 운영과 다르며, 매...2025.01.24
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