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교육학개론 과제 공교육의 역할과 민주사회에서의 시민교육2025.01.121. 공교육의 의미와 성격 공교육제도의 사전적 의미는 '국가 혹은 준국가적 자치조직의 통제와 관리와 지원에 의해서 국민 전체를 대상으로 하여 운영되는 교육제도'를 가리킨다. 공교육의 성격은 크게 국가의 감독권을 중심으로 한 '공공성'과 국민의 교육권을 강조하는 '평등성'으로 구분된다. 2. 공교육의 발전과정 공교육은 교육의 문제가 모든 사람의 공통적 문제임을 강조하는 흐름에서 나왔다. 한국에서는 지배 엘리트집단과 민중심의 사회 전체적으로 새로운 진보의식을 각성시키는 차원의 공교육 구상을 1880년대부터 구체적으로 실현했다. 3. 공...2025.01.12
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한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오2025.05.131. 한국사회에서 학교가 갖는 의미(과거의 관점) 한국사회에서의 전통적 학교 교육은 학습자에게 문화유산을 전달하고, 완전하고 절대적인 사실과 지식, 규범을 전수하는 것이었다. 학습자의 흥미와 능력은 간과되었으며, 개개인의 특성과 문화의 다양성, 환경의 차이는 고려되지 않았다. 전통적 교육은 형식화 획일화된 교육으로 평가받고 있다. 전통적인 학교교육에서의 교육내용은 학습자에 의한 가치판단이 이루어지는 것이 아닌 학습자가 있는 그대로의 내용을 수용하고 표현할 수 있도록 하는 과정이었다. 불완전하며, 일반화 될 수 없는 독특한 특성과 주...2025.05.13
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잠재적 교육과정의 개념과 학교 현장의 영향2025.11.151. 표면적 교육과정 표면적 교육과정은 기존 교육과정에 명시된 의도된 교육과정으로, 무엇을 가르칠 것인가에 대한 강한 의도가 있는 문서화된 가시적 교육과정입니다. 주로 인지적 영역을 다루며, 재개념주의에 의하면 지배계층의 논리를 과목에 주입시켜 학교에서 가르치고 있다고 봅니다. 이에 따라 학교 교육과정의 개혁이 필요하다고 주장합니다. 2. 잠재적 교육과정 잠재적 교육과정은 학교에서 계획적으로 의도하지 않았던 학습의 결과를 초래하는 은연중에 학습되는 교육과정입니다. 문서화되지 않고 학습자에게 전달되며, 교사에 대한 순종과 복종, 지각...2025.11.15
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공통형 교육과정의 개념과 철학적, 심리학적, 사회학적 배경2025.01.171. 교육과정의 개념 교육과정은 교육사회의 본질과 방향을 반영하는 것으로, 그 시대, 문화, 사회적 가치, 그리고 교육의 패러다임을 반영한다. 교육과정은 고정된 실체가 아니라 열린 텍스트로 이해되며, 교사의 관점과 개념화가 중요하다. 2. 교육과정의 철학적 배경 교육과정은 교육의 기초를 이루는 철학적 배경에 기초하고 있다. 페스탈로치, 로크, 허먼, 듀이 등의 교육 철학자들은 인간의 성장과 발전을 지원하기 위한 교육과정 구성을 제안하였다. 국가 차원에서 교육과정을 제시하는 이유는 국가가 이루고자 하는 목표와 국가 발전을 위한 인재 ...2025.01.17
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한국사 교수 학습 운영 계획 작성 예시2025.01.181. 고대국가의 지배체제 고대 국가의 성립·발전 과정을 동아시아 국제 정세의 변화와 관련하여 파악하고, 고대 국가 지배 체제의 성격을 연맹 왕국과 중앙 집권 국가의 특징을 중심으로 이해한다. 2. 고대 사회의 종교와 사상 각 시기별로 두드러지게 나타난 고대 사회의 종교와 사상의 세부 내용을 살펴보고, 고대 사회에서 종교와 사상이 수행한 정치·사회적 기능을 파악한다. 3. 고려의 통치체제와 국제질서의 변동 문벌 사회의 형성과 동요를 고려 전기 다원적 국제 질서의 변동과 연결 지어 파악하고, 권문세족의 대두와 신진 사대부의 성장을 고려...2025.01.18
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한국 교육의 역사 - 조선부터 근대까지2025.01.141. 조선시대 교육기관 조선시대에는 성균관, 사학, 향교, 서원, 서당 등의 교육기관이 운영되었다. 성균관은 관학 체제상 최고 교육기관으로, 유생들이 정부의 정책에 불만을 표시하기도 했다. 성균관에서는 고전 유학 및 성리학을 교육했으며, 입학 자격과 교과 과정이 엄격했다. 사학, 향교, 서원 등도 정부의 지원을 받는 교육기관이었으며, 서당은 개인 교육기관으로 널리 퍼져 있었다. 2. 근대 교육의 시작 고종 시기에 근대적 교육에 대한 요구가 일어나, 원산학사, 육영공원 등의 근대식 교육기관이 설립되었다. 또한 배재학당, 이화학당 등 ...2025.01.14
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교육과정 B형 ) 교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 자세히 기술2025.01.251. 교육과정의 개념 교육과정에 대한 다양한 관점을 살펴보았다. 교육과정을 교육 내용, 학습경험, 문서에 담긴 교육계획으로 보는 입장이 있으며, 최근에는 교육과정을 자신의 존재 의미와 관련지어 해석하고 스스로 투영하면서 본인의 삶과 사회를 바꿔나가는 것을 목적으로 하는 재개념주의자의 입장이 있다. 2. 교육과정의 철학적 배경 교육과정의 철학적 배경으로 향존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의 등이 있다. 각 철학은 교육의 목적과 내용, 방법 등에 대한 다양한 관점을 제시하고 있다. 3. 교육과정의 사회적 배경 교육과정의 사회적 배경...2025.01.25
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교육과정 C형: 교육과정의 개념과 철학적, 심리학적, 사회학적 배경2025.01.241. 교육과정의 개념 교육과정은 학교에서 학생들에게 가르쳐야 할 교육적 내용으로 교과목으로 구성되어 있는 학문이나 교과목, 지식 혹은 학습내용, 학교가 학생에게 제공하는 모든 교육 활동 및 반드시 가르쳐야 할 내용이 정리된 교수요목이다. 교육과정에는 잠재적 교육과정, 내용으로서의 교육과정, 경험으로서의 교육과정, 계획으로서의 교육과정 등이 있다. 2. 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경 교육은 바람직한 인간상, 사회상, 인간과 자연 그리고 인간과 사회적 관계에 대한 가치 판단을 기반으로 실천된다. 교육과정은 학생들의 교육목표를...2025.01.24
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다문화교육의 의의와 시사점2025.01.151. 다문화교육의 목표 다문화교육은 자기 이해의 심화, 주류 교육과정에 대한 대안 제시, 다문화사회에 필요한 지식과 기능 및 태도 습득, 다문화가정 자녀들의 차별 감소, 전 지구적 테크놀로지 세계에 필요한 능력 습득, 다양한 집단의 학생들이 자신의 공동체에서 필요한 지식과 태도 및 기능 습득 등을 목표로 한다. 2. 다문화교육의 정책모형 동화주의 관점은 이주민에게 자신의 문화적 정체성을 포기하고 주류문화에 동화되거나 융합되도록 요구하는 관점이다. 다문화주의 관점은 한 사회 내에서 소수자들이 자신의 문화적 정체성을 유지하면서 공존하는...2025.01.15
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청소년복지의 발전과정과 발전방향2025.05.061. 청소년복지의 발전과정 청소년복지의 발전과정은 크게 3단계로 나눌 수 있다. 맹아기(광복 이후~1961년)에는 청소년에 대한 구분 없이 긴급구호적 성격의 보호가 이루어졌다. 도입기(1962년~1987년)에는 아동복지법 테두리 내에서 청소년에 대한 보호와 지원이 이루어졌다. 포괄적 관심기(1988년~1992년)에는 청소년육성법 제정, 청소년기본법 제정 등으로 청소년만을 위한 복지체계가 형성되었다. 2. 청소년복지의 발전방향 청소년복지 발전을 위해서는 청소년들의 정상적인 삶을 누릴 수 있는 여건 조성이 필요하다. 특히 입시 중심의 ...2025.05.06
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