총 211개
-
영어권, 중국어권, 일본어권 학습자가 함께 있는 중급의 한국어 교실에서의 억양 교육을 위한 교육 방안2025.01.211. 영어권 학습자의 한국어 억양 영어에서 말하는 강세는 상대적 개념으로서 강세를 받은 음절은 보통 강세를 받지 않은 음절과 비교해 볼 때 차이를 보인다. 다시 말해 강세를 받은 음절은 강세를 받지 않은 음절에 비해 강도가 크고, 지속 시간도 길며 기본 주파수도 높은 것이다. 이는 리듬이 일정한 시간 간격을 두고 반복되는 것을 뜻하는데, 강세 음절 간 시간 간격은 그 사이에 놓인 단어 및 음절 수와 상관없이 일정하다는 특징이 있다. 풀어 말하자면 한 문장을 단위로 하여 부여하는 강세, 즉 문장 강세는 내용어에 놓이고 기능어에는 놓이...2025.01.21
-
영유아의 전언어기와 언어기의 언어발달 특징과 교사의 역할2025.05.131. 영유아의 전언어기 언어발달 특징 영유아의 전언어기에는 주변의 일상적인 소리를 인식하고, 울음, 미소, 웃음 등으로 의사소통을 하며, 옹알이와 유아적 표현을 통해 언어를 사용하기 시작한다. 2. 영유아의 언어기 언어발달 특징 언어기에는 한 단어 시기와 두 단어 시기로 나뉘며, 어휘와 문법이 발달하여 점차 복잡한 문장을 구사할 수 있게 된다. 3. 0세 영유아의 언어발달과 교사의 역할 0세 영유아는 옹알이, 몸짓, 울음 등으로 의사를 표현하며, 교사는 이를 이해하고 반응하며 다정한 대화를 나누어야 한다. 4. 1세 영유아의 언어발...2025.05.13
-
(A+)[한국어음운론] 어문 규정에 제시된 10개의 단모음을 모음의 분류 기준에 따라 IPA를 밝혀 제시하십시오.2025.05.151. 한국어 단모음 체계 한국어 어문 규정에 따르면 한국어의 단모음은 10개로 정해져 있습니다. 이 10개의 단모음을 혀의 높낮이, 혀의 전후 위치, 입술 모양에 따라 분류하고 각 모음의 국제음성기호(IPA)를 제시하였습니다. 2. 모어 화자의 실제 발음 실제 언어생활에서 한국어 모어 화자들은 일부 단모음을 제대로 변별하지 못하거나 이중모음으로 발음하는 경우가 많습니다. 특히 /ㅔ/와 /ㅐ/, /ㅟ/와 /ㅚ/, /ㅓ/와 /ㅓ:/ 등의 발음이 그렇습니다. 3. 한국어 발음 교육 한국어 교사는 표준 발음법과 실제 발음의 차이를 고려하여...2025.05.15
-
외국어로서의 한국어 말하기 수업에서의 교사의 역할2025.11.171. 한국어 교사의 수업 촉진자 역할 말하기 수업에서 교사는 학습자가 중심이 되어 과제를 수행하도록 지원하는 촉진자 역할을 수행해야 한다. 학습자들이 어려움을 겪을 때 실마리를 제공하고, 적절한 질문을 통해 학습자 간 상호작용을 촉진시킨다. 이는 문법적 문장 생성을 넘어 실제 상황에서 적절한 발화를 가능하게 하며, 교실 밖에서의 언어 수행 능력을 높일 수 있다. 2. 한국어 교사의 관찰자 역할 교사는 학습자의 개인적 특성, 학습 태도, 언어적 특징을 관찰하며 동기 부여를 통해 말하기를 격려해야 한다. 학습자에게 적절한 대기 시간을 ...2025.11.17
-
사용자경험디자인(UX디자인) 방법론_ Shadowing에 대해서2025.05.041. Shadowing의 개념 Shadowing은 사용자의 일상적인 생활을 가능한 눈에 띄지 않게 관찰하고 기록하는 방법입니다. 이를 통해 사용자의 행동, 의사결정 패턴 및 일상생활 등에 대한 상세한 정보와 통찰을 얻을 수 있습니다. 2. Shadowing의 과정 Shadowing의 과정은 다음과 같습니다: 1) 사용자 그룹 선정, 2) 사용자 그룹 관찰, 3) 인터뷰, 4) 데이터 분석, 5) 결과 도출. 이를 통해 사용자의 욕구와 요구사항을 파악하고 제품/서비스 개선에 활용할 수 있습니다. 3. Shadowing의 특징 Shad...2025.05.04
-
영유아의 언어발달과 교사의 역할2025.01.061. 영유아의 전언어기와 언어기의 언어발달 특징 영유아의 언어발달은 전언어기와 언어기로 나뉩니다. 전언어기(0-12개월)에는 비언어적 의사소통, 선행기호 사용, 음운 인식 등의 특징이 나타납니다. 언어기(12개월 이후)에는 단어 이해와 발화, 문장 구조 발달 등이 나타납니다. 각 단계에서 영유아의 언어발달 특징을 이해하고 이에 맞는 교육적 지원이 필요합니다. 2. 연령별 영유아의 언어발달 특징 영유아의 언어발달은 연령에 따라 다음과 같은 특징을 보입니다. 0-6개월은 소리 발달, 6-12개월은 단어 이해, 12-18개월은 단어 발화...2025.01.06
-
화석화를 방지하기 위한 효과적인 방안2025.05.051. 중간언어의 정의 중간언어란 근사체계, 학습자 언어. 특이 방언이라고도 불리는 현상으로 학습자가 습득하고자 하는 제2 언어의 입력과 출력의 중간 과정에서 산출되는 다양한 형태의 언어체계, 또는 제2 언어의 정확한 언어체계로 접근하는 과정에서 발생하는 '불완전한 상태 또는 근사체계'의 제2 언어라고 말할 수 있다. 2. 중간언어 가설에 따른 중간언어의 특징 중간언어는 끊임없이 변화, 변이한다. 중간언어는 그 나름의 체계를 갖는다. 중간언어의 체계는 독자적이다. 중간언어는 대체적으로 화석화 현상이 일어난다. 보편성을 띤다. 3. 화...2025.05.05
-
청각 구두식 교수법을 한국어 발음 교육에 효율적으로 적용하기 위한 교육 방안2025.01.151. 청각 구두식 교수법 청각 구두식 교수법은 듣고 말하는 방식이 주가 되는 교수법으로, 행동주의 심리학과 구조주의 언어학을 이론적 배경으로 하고 있다. 반복과 습관 형성을 통해 언어 능력을 기르는 것이 핵심이다. 이 교수법은 구어 능력 향상을 목표로 하며, 교사의 발화가 모범이 되고 학습자의 모방과 반복 연습이 중요하다. 2. 청각 구두식 교수법의 특징 청각 구두식 교수법의 특징은 다음과 같다: ① 교사는 목표어 모어 화자 ② 대화 형태로 맥락을 파악하며 듣기와 말하기 활동 ③ 모방, 암기, 반복을 통한 습관 형성 ④ 모국어 사용...2025.01.15
-
영유아 언어발달 단계와 어린이집에서의 지원 방안2025.05.121. 언어발달단계 영유아기는 언어발달의 최적기로, 언어표현 이전기, 첫 낱말기, 낱말조합기, 기본문법 탐색기, 기본문법 세련기 등의 단계를 거치며 발달한다. 각 단계에 따라 영유아의 언어 표현 및 이해 능력이 점차 발달하며, 이를 지원하기 위해 어린이집에서는 교사의 언어적 상호작용, 언어 자극 제공 등의 노력이 필요하다. 2. 첫 낱말기 지원 방안 첫 낱말기에는 영아가 의미를 과잉 확대하여 사용하는 경우가 많다. 이 시기 교사는 영아의 비언어적 의사소통 행동을 잘 관찰하고 이해하여 적절히 반응해주어야 한다. 또한 일상생활 속 경험과...2025.05.12
-
Long의 상호작용 가설을 통한 제2언어 학습 방안2025.11.131. Long의 상호작용 가설 제2언어 습득의 핵심은 이해 가능한 입력과 상호 간 조절된 상호작용이다. Long은 언어입력 자체 수정 대신 상호작용적 구조의 수정을 주장했으며, 발화 반복이나 학습자의 이해 여부 확인을 통해 대화의 상호작용 구조를 수정하는 방식으로 학습자의 이해를 돕는다. 이는 학습자가 직접 대화 상대와의 의미 협상 과정에 참여하도록 유도하여 더 효과적인 언어 능력 발달을 가능하게 한다. 2. 상호작용적 의미협상과 제2언어 습득 학습자의 제2언어 습득에서 상호작용적 의미협상은 매우 큰 영향을 미친다. Long의 상호...2025.11.13
2 / 22
