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집단상담 프로그램2025.05.011. 집단상담 프로그램 집단 프로그램은 집단의 상호작용 촉진과 목적 달성을 위해 활용되는 활동을 말한다. 집단사회복지사는 프로그램 자체에 대한 지나친 강조로 집단구성원에게 스트레스를 주지 않도록 유의해야 하며, 프로그램 활용의 시기적절성, 프로그램의 적합성, 집단구성원의 참여 동의, 프로그램의 안전성 등을 고려해서 선택해야 한다. 다양한 프로그램 활동이 활용된다. 2. 집단 프로그램 활용 이유와 절차 집단 프로그램을 활용하는 이유는 상호작용 욕구 충족, 비언어적 의사소통의 학습, 경험기회, 과업기술 발전, 관심표출 기회, 집단응집력...2025.05.01
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교육훈련 분야에서 가장 널리 사용되는 세 가지 모형의 장단점을 분석하고 공통적인 요구 분석과정을 설명하시오2025.05.041. Ulschak의 모형 Ulschak의 모형은 요구분석 시 감지된 요구 - 의사결정권자 - 예비분석단계 - 분석단계 - 실행단계 - 평가단계 – 피드백의 단계를 거치며, 요구분석을 교육훈련에 집중하는 특성을 가지고 있습니다. 이 모형의 장점은 의사결정 과정이 노출되어 의사결정자의 영향력과 판단의 중요성을 나타낼 수 있다는 것입니다. 그러나 단점으로는 요구분석의 초점이 교육훈련에만 집중되어 있어 문제 해결책의 수단 적용 시 한계가 있다는 것입니다. 2. Rossett의 모형 Rossett의 모형은 목적 결정 - 출처 확인 - 도구...2025.05.04
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영유아 교사의 논리력과 관련한 자유 주제 논술문2025.01.181. 영유아 교사의 논리력 중요성 영유아 교사의 논리력은 교육 과정의 질을 높이는 데 매우 중요합니다. 교사가 논리적으로 사고할 수 있으면 수업 내용을 체계적으로 전달할 수 있으며, 이는 아이들의 이해도를 높이고 학습 효과를 극대화하는 데 도움이 됩니다. 논리력은 교사가 교육 목표를 명확하게 설정하고, 체계적인 계획을 세우며, 수업 중 발생할 수 있는 다양한 상황에 유연하게 대처하는 능력을 제공합니다. 2. 논리적 사고와 교육 효과 논리적인 사고는 문제 해결 능력을 증진시키고, 교사의 설명 능력을 향상시킵니다. 논리적으로 사고하는 ...2025.01.18
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듣기 교육에서 가장 중요한 지도 방향2025.11.171. 듣기의 특성과 교육적 함의 듣기는 청자가 음성언어의 진행 속도를 조절하기 어렵고 임의로 개입하기 힘든 특성을 가지고 있습니다. 외국인 학습자는 음성이 시작되자마자 끝날 때까지 이해해야 하므로, 교수자는 학습자가 듣기의 흐름을 놓치지 않기 위한 다양한 전략과 기술을 지도할 수 있어야 합니다. 이러한 특성을 바탕으로 효과적인 듣기 교육 방법을 개발하고 적용해야 합니다. 2. 학습자 동기 강화 및 일상화 전략 듣기 학습의 성공을 위해서는 학습자의 동기 강화가 필수적입니다. 교수자는 수업 중 지속적인 칭찬과 격려를 통해 학습자의 참여...2025.11.17
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어린이집 영유아 관찰의 신뢰도와 관찰자 요인 분석2025.11.181. 체계적인 관찰계획의 필요성 어린이집에서 영유아를 관찰하기 위해서는 체계적인 관찰계획을 세우는 것이 필수적이다. 관찰자는 사전에 정확하고 명확한 기준을 설정하고 이를 따르는 체계적인 관찰계획을 구성해야 한다. 체계적인 관찰계획은 관찰의 신뢰도를 향상시키는 중요한 요소이며, 관찰자의 주관적인 판단이나 경험에 의한 편향을 최소화하기 위해 필요하다. 명확한 연구 목적 설정과 대상의 특성 파악이 초기 단계에서 필요하며, 이를 통해 신뢰도 높은 결과를 얻을 수 있다. 2. 관찰의 신뢰도 향상 방안 관찰의 신뢰도를 높이기 위해서는 관찰자의...2025.11.18
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헤르바르트의 교육관과 교육학 체계2025.11.131. 도덕적 품성의 도야 헤르바르트는 교육의 목적을 아동의 도덕적 품성 도야로 정의했습니다. 이를 위해 5가지 이념을 제시했는데, 내면적 자유(자발적 의지에 의한 실천), 완전성(어려움 극복의 강인한 의지), 호의(타인의 행복을 돕는 것), 정의(상호 양보와 존중), 공정(정당한 대가)입니다. 이러한 이념들은 아동이 갖추어야 할 도덕적 품성의 기초를 형성하며, 특히 호의의 이념을 통해 진정한 도덕적 품성을 기를 수 있다고 봤습니다. 2. 표상의 결합과 흥미 헤르바르트는 인간의 마음을 표상(관념)의 결합체로 봤습니다. 새로운 표상이 ...2025.11.13
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의사소통장애 용어정리 100개2025.11.121. 의사소통장애의 주요 유형 의사소통장애는 다양한 형태로 나타난다. 실어증은 후천적 뇌손상으로 인한 언어이해 및 표현 장애이고, 음성장애는 음성이 의사소통을 방해하는 상태이다. 언어발달장애는 수용언어와 표현언어의 문제를 나타내며, 유창성장애는 말의 흐름이 깨지는 현상이다. 조음음운장애는 발음이 부정확하여 의사소통에 문제를 일으킨다. 마비성구어장애는 신경병리로 인한 근육 마비로 호흡, 발성, 조음에 손상을 입힌다. 2. 언어학적 기초 개념 언어는 계층적 구조를 가진다. 음소는 소리의 가장 작은 언어단위이고, 형태소는 의미를 가진 최...2025.11.12
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평생교육의 여러 형태와 학교교육과의 차이점, 평생교육의 필요성과 과제2025.01.191. 평생교육의 다양한 형태 평생교육은 자기주도적 학습, 비형식적 교육, 직업 훈련 및 전문 교육, 온라인 교육 등 다양한 형태로 이루어진다. 각각의 형태는 특징과 장단점을 가지고 있으며, 현대 사회에서 평생교육의 활성화에 기여하고 있다. 2. 학교교육과 평생교육의 차이점 학교교육과 평생교육은 교육의 목적, 구조와 방법론, 교육의 기간과 단계 등에서 차이가 있다. 학교교육이 기본적인 지식과 사회화 능력 습득에 중점을 두는 반면, 평생교육은 개인의 필요와 선택에 따라 다양한 목적으로 이루어진다. 3. 평생교육의 필요성 평생교육은 사회...2025.01.19
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행동적 학습이론과 조작적 조건화의 실제 경험2025.11.181. 행동주의 학습이론 학습이론은 행동이 지속되거나 중단되는 이유를 설명하는 이론입니다. 행동주의 학습이론은 측정 가능한 겉으로 드러나는 행동을 강조하며, 자극과 반응 사이의 연합인 조건화가 학습의 핵심이라고 봅니다. 인간을 수동적으로 학습하는 존재로 보며, 반복적인 자극과 반응의 누적으로 학습이 일어난다고 봅니다. 고전적 조건반사설, 자극-반응 연합설, 조작적 조건화, 위계 학습이론 등으로 구분됩니다. 2. 조작적 조건화 스키너의 조작적 조건화는 행동의 결과에 따라 행동이 강화되거나 약화되는 현상입니다. 만족스러운 결과를 가져온 ...2025.11.18
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라일의 마음의 개념: 심신이원론 비판과 예지적 지식2025.11.131. 심신이원론 비판과 범주 오류 라일은 데카르트의 심신이원론을 '기계 속의 유령'이라 비판하며, 마음과 육체를 같은 범주로 보는 것이 범주 오류라고 지적한다. 마음의 작용과 육체의 작용은 서로 다른 범주에 속하며, 마음을 육체의 행위로 완전히 설명할 수 없다. 타인의 경험을 완전히 공유할 수 없으므로 다른 사람의 마음을 완전히 이해하는 것도 불가능하다는 입장을 제시한다. 2. 명제적 지식과 방법적 지식의 구분 라일은 '사실을 아는 것(knowing that)'으로서의 명제적 지식과 '방식을 아는 것(knowing how)'으로서의...2025.11.13
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