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길포드가 정의한 창의성 구성요인과 아동미술에의 적용2025.05.121. 길포드의 창의성 구성요인 길포드는 창의성을 새로운 것을 창조하는 능력이 아니라, 기존에 있던 것들을 변형하여 새로운 유형 및 사고로 창출하는 방법론이라고 정의했다. 그가 제시한 창의성의 8가지 구성요인은 확산적 사고, 민감성, 유창성, 융통성, 독창성, 정교성, 재구성력, 집요성이다. 이러한 요인들이 상호작용하면서 창의성이 발달하고 성장한다. 2. 아동미술에서의 창의성 구성요인 적용 아동미술 수업에서 확산적 사고는 다양한 재료와 표현 방법을 탐색하는 것으로 나타날 수 있다. 민감성은 주변 환경에 대한 호기심과 탐구심을 발현하는...2025.05.12
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말 늦은 아동이나 단순언어장애 아동의 언어발달 특성과 놀이중심 언어지도 방법2025.01.231. 말 늦은 아동이나 단순언어장애 아동의 언어발달 특성 말 늦은 아동은 일반적으로 2세나 3세가 되었음에도 불구하고 예상되는 수준에 비해 언어 표현이 느리게 발달하는 특징을 보인다. 이들은 언어 이해 능력은 나이에 맞게 발달하지만, 말로 표현하는 데 있어서는 또래보다 뒤처진다. 단순언어장애 아동은 언어의 전반적인 발달에서 결함을 보이며, 언어 이해와 표현 모두에서 어려움을 겪을 수 있다. 문법적 오류가 많고, 어휘 사용이 제한적이며, 문장 구조를 이해하는 데도 시간이 걸린다. 2. 자유놀이 시간에 영유아중심·놀이중심의 언어지도 방...2025.01.23
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사회변화에 따른 보육과정의 영향과 발전 방향2025.11.131. 아동권리 신장과 보육과정의 변화 전 세계적으로 아동권리가 신장되고 있으며, 이는 정보화, 무역자유화, 아동에 대한 사회인식 변화 등의 영향을 받고 있습니다. 이러한 아동권리 신장은 보육과정의 목적, 철학, 프로그램 등을 변화시켰으며, 보육체계에서 아동의 인권을 적극적으로 보호하기 위한 다각도의 접근이 추진되고 있습니다. 2. 과학·합리성 기반 보육과정의 진화 현대 사회는 개인의 자유를 보장하면서 과학과 합리에 기반한 발전을 추구하고 있습니다. 이러한 사회적 변화는 보육과정을 형식적이고 보호 중심의 방식에서 지식중심으로, 나아가...2025.11.13
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우수보육프로그램의 선정 및 평가하기2025.05.151. 몬테소리 프로그램 몬테소리 프로그램은 아동중심의 보육을 지향하므로, 아동이 자신이 하고자 하는 활동을 직접 선택하고, 아동이 주도적으로 놀잇감이나 활동을 조정하면서 지식을 얻을 수 있다. 또한, 아동에게 올바른 인성을 함양하도록 하고, 아동의 권리를 존중하며, 아동이 자신과 다른 문화나 사람의 권리를 존중하는 민주주의적인 태도를 함양하는 것을 지향하며, 아동의 감각기관 발달을 활용하여 지식을 쌓을 수 있도록 하여, 아동발달의 특성을 적극적으로 이용하여 효율적인 방법으로 인지능력을 높일 수 있도록 한다. 1. 몬테소리 프로그램 ...2025.05.15
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영유아 프로그램의 역사적 배경에 대하여 논하시오2025.01.281. 근대 이전의 영유아 프로그램 사상 고대 사회에서는 아동이 독립된 인격체가 아닌 종족 보존을 위한 수단으로 여겨졌으며, 플라톤과 아리스토텔레스는 아동의 발달 단계와 교육 방법을 제시하였다. 중세에는 아동이 성인의 축소판으로 취급되었으나 기독교 사상의 영향으로 아동의 생명이 보호받기 시작했다. 아우구스티누스는 아동의 정신 건강 교육을 강조하였다. 2. 근대의 영유아 프로그램 사상 코메니우스는 6세 이전 교육의 중요성을 강조하고 자연스러운 발달에 맞춘 교육을 주장하였다. 로크는 백지설을 바탕으로 가정교육과 신체 건강 교육을 중요시하...2025.01.28
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표준보육과정과 누리과정의 아동미술 및 보육교사의 역할2025.11.171. 표준보육과정과 누리과정의 아동미술 표준보육과정은 만 0~5세 영유아를 위한 국가수준 교육과정이며, 누리과정은 만 3~5세 아동을 위한 보육과정입니다. 개정된 표준보육과정은 아동의 놀 권리와 균형적 발달을 고려하여 '학습'보다 '놀이' 중심으로 구성되었습니다. 0~1세는 친근한 환경 탐색과 단순한 미술 경험이 목표이며, 2세는 색과 모양 탐색을 통해 다양한 표현을 시도합니다. 3~5세는 창의적 표현 능력을 기르고 협동심을 발달시키는 세부적인 미술활동을 계획합니다. 2. 보육교사의 인성적 자질 보육교사는 아동을 사랑하는 마음, 다...2025.11.17
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아동미술교육의 교수-학습의 원리2025.01.181. 놀이중심 원리 아동 미술교육에서 놀이중심 원리는 아이들이 그림을 그리고, 색을 선택하고, 형태를 만드는 활동이 단순한 놀이가 아닌 중요한 학습 과정으로 인식되는 것을 의미합니다. 아이들은 자신의 호기심을 따라가며 미술을 통해 세상을 탐색하고, 이 과정에서 창의력을 키우게 됩니다. 2. 개방성 원리 개방성 원리는 아이들에게 다양한 재료를 제공하고, 그들이 원하는 재료를 자유롭게 선택할 수 있도록 하는 것을 의미합니다. 또한 주어진 과제에 대해서도 아이들이 자신만의 방식으로 표현할 수 있는 기회를 제공합니다. 3. 개별화 원리 개...2025.01.18
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유아특수교육학 유아특수교육의 기초가 된 유아교육과 특수교육에 대해 비2025.04.291. 유아특수교육 유아특수교육은 장애를 가졌거나 또는 장애를 가질 위험성이 있다고 생각되는 영, 유아와 그 가족의 독특한 요구를 충족시키기 위한 교육적, 의학적, 심리적, 치료적, 그리고 사회적 노력을 의미한다. 유아특수교육에서는 가족체계 방해의 최소화, 영?유아에게 계속적인 서비스의 제공, 지원적 환경의 제공, 서비스 간의 연계 차원에서 강조하는 전환기 서비스의 계획 및 제공이 중요하다. 2. 유아교육 유아교육은 유아의 정신적, 신체적 성장과 발달을 도와줌으로써 유아들의 잠재능력과 소질을 신장, 발휘시키고, 아울러 삶을 긍정적인 ...2025.04.29
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변화된 세계와 방과후아동지도의 방향2025.01.191. 방과후 아동의 상황과 필요성 최근 맞벌이 부부가 많아지면서 늦게까지 학교나 기관에 남아있는 어린 아동과 학생이 많아졌습니다. 어린이집, 유치원, 초등학교에서 방과후 수업이 이루어지고 있으며, 이를 통해 다양한 교과목 수업과 활동이 진행됩니다. 방과후 교육의 필요성은 사교육비 절감, 공교육 강화, 양질의 교육 제공, 맞벌이 부모의 돌봄 지원 등입니다. 2. 방과후 아동을 위한 교육적 접근(프로그램) 방과후 교육 프로그램은 아동의 창의성과 활동성을 신장시킬 수 있는 다양한 활동 중심으로 구성되어야 합니다. 단순한 지식 전달이 아닌...2025.01.19
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영유아 놀이중심 보육과정의 의미와 실행 방법2025.11.161. 놀이중심 보육의 의미 놀이중심 보육은 영유아의 발달과 학습에 긍정적인 영향을 미치는 교육 방식입니다. 놀이를 통해 아동의 창의성, 상상력, 사고력, 감정 조절 능력 등을 증진시키며, 인지적, 신체적, 사회적 발달을 돕습니다. 보육사는 놀이를 통해 아동의 발달 단계를 파악하고 적절한 놀이 활동을 제공하여 발달을 촉진시키는 역할을 합니다. 이는 어린이들이 흥미와 호기심을 발휘하며 자발적으로 학습할 수 있도록 돕는 중요한 역할을 합니다. 2. 놀이중심 보육의 실행 방법 놀이중심 보육의 실행 방법은 보육사의 자질과 역할, 보육환경의 ...2025.11.16
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