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누리과정 의사소통영역과 언어 흥미영역 활동계획안2025.11.111. 누리과정 의사소통영역 3~5세 개정 누리과정의 의사소통영역은 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기에 관심가지기, 책과 이야기 즐기기의 세 가지 내용범주로 구성된다. 듣기와 말하기는 타인의 말을 관심있게 듣고 자신의 경험과 느낌을 상황에 맞게 표현하는 능력을 기른다. 읽기와 쓰기에 관심가지기는 말과 글의 관계를 이해하고 주변의 상징과 글자에 관심을 갖도록 한다. 책과 이야기 즐기기는 책을 통해 상상력을 발달시키고 말의 재미를 느끼며 이야기 짓기를 즐기도록 지원한다. 2. 듣기와 말하기 영역구성 듣기와 말하기 영역은 영유아가 말하고 듣는 ...2025.11.11
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고려대학교 디지털시스템실험 A+ 10주차 결과보고서2025.05.101. SRAM 구현 및 읽기/쓰기 동작 본 실험을 통하여 16X4 SRAM을 구현하고 메모리에 데이터를 읽고 쓰는 과정을 이해할 수 있었습니다. SRAM을 이용하여 계산기를 구현할 때 결과값이 FPGA에 나타나지 않는 문제가 있었는데, 7 segment control module에서 rst 값에 1을 넣어주는 것으로 이 문제를 해결할 수 있었습니다. 2. SRAM을 이용한 계산기 구현 8X4 SRAM을 이용하여 계산기를 구현하는 실험을 진행하였습니다. SRAM을 프로젝트에 응용하여 각종 데이터를 저장하고 읽을 수 있도록 하면 좋을 ...2025.05.10
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Tunnel-FET Based SRAM Bit Cell Design2025.05.101. TFET 디바이스 및 특성 TFET는 밴드-대-밴드 터널링 메커니즘을 사용하여 MOSFET의 60mV/decade 한계를 극복할 수 있는 초저전력 애플리케이션의 유망한 후보로 부상했다. TFET 디바이스의 단방향 전류 전도 특성과 낮은 온전류로 인해 SRAM 셀의 견고성이 저하되는 문제가 있다. 이 논문에서는 TFET 회로 스위칭/출력 특성/성능과 기본 물리학을 자세히 분석하고, SRAM의 평가 요소인 SNM을 조사하고 표현한다. 또한 TFET와 MOSFET을 함께 사용하는 하이브리드 GAA 6T SRAM을 제안한다. 2. S...2025.05.10
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한국어능력시험의 쓰기 유형 분석2025.11.121. 한국어능력시험(TOPIK)의 정의 및 발전 한국어능력시험은 한국어를 모국어로 사용하지 않는 재외동포와 외국인들의 한국어 사용 능력을 평가하는 시험이다. 1997년 4개국 2,274명으로 시작하여 2011년 121,000명 이상이 응시할 정도로 급성장했다. TOPIK 1은 듣기와 읽기만 평가하고, TOPIK 2는 듣기, 읽기, 쓰기를 평가한다. 한류의 영향으로 한국어 학습 수요가 증가하면서 한국어 능력 측정 도구로서의 중요성이 높아졌다. 2. 한국어 쓰기의 개념 및 목표 쓰기는 글을 쓰는 사람의 생각이나 느낌을 문자로 표현하는 ...2025.11.12
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한국어 초급 자음(1) 교수학습 지도안2025.11.161. 한글 자음 학습 초급 학습자를 대상으로 한글 자음 9개(ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ)를 읽고 쓰는 능력을 배양하는 학습 내용입니다. 교사의 발화를 최소화하고 몸짓을 활용하여 학생들의 이해를 돕습니다. 자음을 하나씩 읽고 따라하게 하며, 획순에 따라 쓰는 방법을 보여줍니다. 자음 카드를 이용한 순서대로 읽기, 무작위 읽기, 선택 활동 등 다양한 활동을 통해 학습합니다. 2. 자음과 모음의 결합 자음과 모음을 결합하여 음절을 만드는 방법을 학습합니다. 예를 들어 ㄱ+ㅏ=가, ㅅ+ㅜ=수 등의 결합 원리를 이해합니다...2025.11.16
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개정 누리과정(3~5세), 표준보육과정(0~2세) 의사소통 영역의 범주와 내용, 언어교육의 중요성2025.01.171. 개정 누리과정(3~5세) 의사소통 영역 개정 누리과정(3~5세) 의사소통 영역의 목표와 내용 범주는 영유아가 일상생활에서 타인과 대화하고 듣고 대화하는 것을 즐기며, 문자와 비슷한 형태로 상징물을 읽고 쓰는 것에 관심이 많고, 이야기를 통해 즐거움을 경험할 수 있는 콘텐츠로 구성되었다. 기존 누리과정에서는 '듣기'와 '말하기'가 분리되었지만, 말하기와 듣기 경험이 분리되지 않은 점을 고려해 '읽기'와 '쓰기'를 '읽기와 쓰기에 관심 있음'으로 제시하였다. 또한 일상생활을 통해 자연스럽게 문학을 즐기는 경험을 중심으로 '책과 이...2025.01.17
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독서 놀이 프로그램 월간 계획서2025.01.121. 독서 놀이 프로그램 이 프로그램은 초등학생들이 책을 읽고 자신의 생각을 표현하며, 놀이를 통해 책에 대한 흥미를 갖도록 하는 것을 목표로 합니다. 또한 독서와 소통을 통해 건강한 심신 능력과 친구들과의 소통 능력을 기르는 것을 목표로 합니다. 프로그램은 매월 4차시로 구성되며, 각 차시마다 심리 도구 활동, 책 읽기와 토론, 편지 쓰기 등의 활동이 진행됩니다. 2. 심리 도구 활용 이 프로그램에서는 다양한 심리 도구를 활용하여 참여 아동들의 심리 상태를 파악하고 이를 바탕으로 활동을 진행합니다. 비오는 날 나의 모습 그리기, ...2025.01.12
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모두를 위한 페미니즘 읽고 에세이 쓰기2025.05.041. 페미니즘에 대한 오해와 편견 최근 몇년동안 인터넷 커뮤니티를 중심으로 페미니즘에 대한 논쟁이 뜨겁게 벌어졌다. 오랜 시간 동안 지속되어 온 우리나라나의 가부장제를 비판하면서 '여성혐오'를 중단할 것을 요구하는 여성들의 목소리가 먼저 터져나왔다. 그리고 이에 대응하듯 '현대에는 과거와 같은 여성억압 및 차별이 없다'는 주장을 바탕으로 반(反)페미니즘을 외치는 의견이 형성되었다. 이러한 의견 대립은 점차 퍼져나가서 언론에서까지 '성별 갈등'이라는 이름으로 다뤄질만큼 격렬해지는 모습을 보였다. 2. 모두를 위한 페미니즘 <모두를 위...2025.05.04
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외국어로서의 한국어 이해교육에서 듣기와 다른 영역의 결합2025.05.051. 듣기의 개념 듣기는 말하기와 더불어 음성 언어를 사용한 의사소통 기능으로 화자가 입말을 통해 전달하고자 하는 생각이나 감정을 이해하고 수용하는 활동이다. 듣기는 청각적으로 물리적인 소리를 인지하는 듣기(hearing), 그러한 소리로부터 단어의 의미를 떠올리고 그 과정을 통해 의미를 구성하는 듣기(listening), 화자가 전달하고자 하는 의미를 종합적으로 해석하고 적절하게 반응하는 청해(auding)의 과정을 통해 이루어진다. 2. 듣기의 비중 실생활에서 듣기에 45%, 말하기에 30%, 읽기에 16%, 쓰기에 9%를 할애...2025.05.05
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상호주의적 관점의 영유아 문해발달 지원 방법2025.11.161. 영유아 문해발달의 관점 영유아 문자언어 발달의 관점은 성숙주의, 행동주의, 상호작용주의, 발생적 문해 등으로 분류된다. 성숙주의는 읽기 준비도를 강조하며, 행동주의는 부모와 교사의 직접 지도를 중시한다. 상호작용주의는 영유아의 능동적 역할을 강조하며 자연스러운 문해환경 노출을 주장한다. 발생적 문해는 형식적 가르침 없이 실제 생활 속에서 자연스럽게 언어 규칙성을 발견하도록 한다. 문해란 단순한 읽고 쓰기 능력이 아니라 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 통합된 의사소통 능력을 의미한다. 2. 만 2세 미만 영아의 문해발달 지원 만 ...2025.11.16
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