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건강가정지원센터의 중년기 가족생활교육 프로그램2025.11.131. 중년기의 정의 및 특성 중년기는 일반적으로 40-60세까지를 의미하며, 신체적 노화 현상과 심리적 변화가 나타나는 시기입니다. 중년기에는 시간과 인식, 기억력이 재조직되며 과거 회상에 의존하는 특성을 보입니다. 중년의 사람들은 신체적 정력과 경험을 바탕으로 지속적인 계획 수행이 가능하며, 건설적으로 접근할 경우 만족스럽고 생산적인 노년기를 준비할 수 있습니다. 중년기의 문제는 위기로 변하기 전에 조절이 가능한 특성을 가지고 있습니다. 2. 부부관계 향상교육 프로그램 부부관계 향상교육은 결혼에 대한 개념 정립과 성공 조건을 포함...2025.11.13
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자폐성 장애 아동의 마음이해 향상프로그램과 교육적 지원2025.11.141. 자폐성 장애의 개념 및 특성 자폐성 장애는 생애초기에 발생하는 심각한 발달장애로, 사회적 상호작용의 장애, 언어성 및 비언어성 의사소통의 장애, 제한적이고 상동적인 행동 및 관심을 특징으로 한다. 자폐성 장애 아동은 정상적인 사회성 발달 미흡, 언어 사용의 이상, 강박적·의식적 행동, 눈맞춤 결여, 약한 애착형성, 특정 사물에 대한 강한 집착, 고립된 행동 등을 보인다. 신경생물학적 원인에서 기인하며 완치할 수 있는 특효약은 없고 개별화를 통한 적응능력 개발이 중요하다. 2. 마음이해 향상프로그램의 개념 마음이해는 다른 사람의...2025.11.14
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외국인 지원센터에서의 한국어 교육: 기관 요인과 학습자 요인의 영향2025.05.111. 기관 요인 기관 요인에는 리더십, 물적 자원, 교과서 및 교수 자료, 교사가 직면한 문제와 해결 방안, 행정적 지원 등이 포함된다. 긍정적인 측면은 무료 교육으로 인한 학습자 모집 용이성, 정부 지원을 통한 교육 시설 확보, 상담소 역할 등이다. 부정적인 측면은 교사 및 교실 부족으로 인한 체계적 교육의 어려움, 시청각 시설 부족, 교재 개발의 한계 등이다. 2. 학습자 요인 학습자 요인에는 과거 언어 학습 경험, 동기 수준, 기대, 학습자 집단의 동질성/이질성, 선호하는 학습 방식 등이 포함된다. 긍정적인 측면은 한국어와 문...2025.05.11
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장애 영유아와 관련된 가족 지원 및 특수교육 관련 서비스2025.01.141. 우리나라 영유아 발달지연 현황 0~5세 영유아 발달지연 8만명 넘어, 발달지연 전체 연령의 약 70%를 차지하고 있다. 특히 코로나 팬데믹 기간 동안 마스크 사용으로 인한 언어노출 및 발달 기회 감소로 영유아 발달지연이 증가한 것으로 보인다. 이에 따라 발달지연 아동에 대한 바우처 확대와 금액 상향, 의료기관 상담치료 급여화, 비의료 심리상담 법제화 등 다양한 지원이 필요한 시점이다. 2. 장애의 특성 장애의 특성으로는 인지적 특성, 사회·정서적 특성, 행동적 특성, 신체적 특성이 있다. 인지적 특성으로는 낮은 기억력, 느린 ...2025.01.14
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국제이주가족 지원전략과 다문화방문교육 개선방안2025.11.121. 다문화가족지원센터(다누리) 사업체계 다문화가족지원센터는 결혼이민자와 다문화가족을 지원하기 위해 2006년부터 운영되어 온 기관입니다. 2008년 다문화가족지원법 제정으로 명칭이 변경되었으며, 한국어 교육, 통합교육, 상담, 정보제공 등의 서비스를 제공합니다. 2017년 기준 다문화가족지원센터의 인지도는 79.1%로 높은 수준입니다. 주요 사업으로는 방문교육, 자녀 언어발달 지원, 통역서비스, 사례관리, 멘토링 등이 있으며, 가족, 양성평등, 인권, 사회통합, 상담 등 다양한 분야의 프로그램을 운영하고 있습니다. 2. 다문화방문...2025.11.12
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[아동미술] 놀이경험의 지원자로서 교사의 중요성과 역할에 대해 논하고 놀이지원자로서 미술교육을 어떻게 지원할 수 있는지 예를 들어 설명하시오.2025.01.231. 놀이경험의 지원자로서 교사의 중요성 놀이 경험은 아동의 신체적, 정서적, 인지적, 사회적 발달을 촉진하고 전인적인 성장을 돕는 중요한 활동입니다. 교사는 아동이 놀이를 통해 의미 있는 경험을 할 수 있도록 돕고 아동의 놀이 활동을 촉진하는 중요한 역할을 수행합니다. 교사는 아동이 놀이에 몰입할 수 있는 환경을 조성하고 아동의 발달 수준과 학습 요구에 맞는 적절한 개입을 통해 아동이 놀이를 통해 배움과 성장을 경험할 수 있도록 지원해야 합니다. 2. 놀이경험의 지원자로서 교사의 역할 교사는 아동이 놀이를 통해 자신의 잠재력을 발...2025.01.23
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안양시 건강가정지원센터의 가족생활교육 프로그램2025.01.041. Happy day 동아리 신규회원 모집 안양시 건강가정지원센터에서 운영하는 Happy day 동아리 신규회원 모집 프로그램은 워킹맘들이 서로 소통하고 자기계발을 할 수 있는 기회를 제공합니다. 참가비가 무료이며 3월부터 11월까지 진행됩니다. 하지만 선착순 6명 마감으로 인해 많은 워킹맘들이 참여하지 못하는 단점이 있습니다. 또한 평일 저녁 시간대에 진행되어 어린 자녀가 있는 워킹맘들에게는 부담이 될 수 있습니다. 2. 경기도 가사스트레스 해소 지원 안양시 가족센터에서는 가사로 인한 스트레스를 겪는 12가정을 선발하여 가사스트...2025.01.04
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부산 청년 정착 지원을 위한 평생교육 프로그램 개발2025.01.261. 부산 청년 인구 유출 문제 부산은 동북아시아의 경제적 요충지로서 발전을 거듭해온 대한민국의 대표적인 해양도시입니다. 그러나 최근 부산의 청년 인구가 급격하게 감소하고 있으며, 이는 단순한 인구 감소를 넘어 부산의 경제, 사회적 발전에 심각한 영향을 미치고 있습니다. 청년 인구 유출의 주요 원인은 취업 기회 부족, 교육 및 문화적 인프라 부족, 주거 문제 등입니다. 청년 유출은 지역사회의 지속 가능성과 경제적 안정성에 부정적인 영향을 미치므로, 이를 해결하기 위한 교육적 대응이 필요합니다. 2. 부산 청년 정착 지원 평생교육 프...2025.01.26
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지적장애학생의 4가지 특성과 교육 및 심리적 지원 방안2025.05.021. 지적장애학생의 인지적 특성 지적장애아동의 인지발달은 양적측면, 질적측면, 인지발달이론, 사회문화 이론으로 나누어 설명할 수 있다. 양적 측면에서 발달론에 의하여 지적장애아동의 인지발달을 설명할 수 있는데 발달의 속도는 느리지만 정상지능을 가진 아동과 같은 단계를 거쳐 발달하게 된다는 것이다. 질적 측면에서는 차이론에 의하여 지적장애아동의 인지발달이 설명된다. 지적장애아동의 인지발달은 일반아동과 비교했을 때 인지과정,정보처리 방식 등이 질적으로 차이를 보인다는 것이다. 피아제의 인지발달이론과 비고스키의 사회문화이론에서도 지적장애...2025.05.02
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일반학급에 통합된 지적장애아동의 장애정도에 따른 교육지원방법과 과제분석2025.01.131. 지적장애아동의 특성 및 교육적 필요성 지적장애는 개인의 지적 기능과 일상생활 기술이 평균 이하로, 발달기 동안에 나타나는 장애입니다. 이러한 장애는 학습, 문제 해결, 판단력, 사회적 상호작용 등 다양한 영역에서 개인의 능력에 영향을 미칩니다. 지적장애아동은 종종 학습 속도가 느리고, 새로운 개념을 이해하고 적용하는 데 어려움을 겪으며, 기억력, 주의 집중, 그리고 언어 발달에도 차이를 보일 수 있습니다. 이들 아동의 교육적 필요성은 그들이 겪는 도전과제의 복합성에서 비롯됩니다. 지적장애아동은 학습에 있어서 개별화된 접근이 필...2025.01.13
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