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고등학교 한국사 평가계획서2025.01.131. 한국사 평가 목적 역사적 사실, 개념, 인식을 통해 학생들이 올바른 역사관을 가지도록 도움을 줄 수 있는 학습이 되도록 하고, 능동적인 참여의 의지를 기르기 위해 개별화 학습 활동에 도움을 줄 수 있는 창의적인 학습이 되도록 한다. 또한 역사적 사실에 기초하여 다양한 유형의 읽기 자료와 사료를 제시하여 학생들의 학습 동기를 이끌어 내고, 가족과 민족을 위한 인재 양성을 목표로 한다. 2. 한국사 평가 방향 및 방침 교육 과정에서 제시된 목표들을 준거로 하여 평가하며, 지적 성취도, 개념의 이해도, 역사적 사고력, 문제 해결력 ...2025.01.13
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장애영유아 진단평가 검사도구: 사회성숙도검사2025.11.121. 사회성숙도검사 만 0세부터 만 30세까지 대상으로 하는 표준화된 진단평가 검사도구입니다. 자조, 이동, 작업, 의사소통, 자기관리, 사회화 등 6개 유목의 117문항으로 구성되어 있으며, 일반자조능력, 독립적 식사능력, 외모, 치장능력, 자발적능력, 작업능력, 의사소통, 운동능력, 사회화정도의 8개 영역을 평가합니다. 피검사자를 잘 아는 사람(주로 부모)과의 면접을 통해 일상생활에서의 행동을 평가하는 방식으로 진행됩니다. 2. 장애영유아 진단평가의 중요성 영유아기는 신체, 인지, 심리사회적 발달에 가장 많은 영향을 받는 시기입...2025.11.12
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REVT 수용표현언어검사 스터디 메뉴얼2025.04.301. REVT 검사의 목적 및 내용 REVT 검사는 생후 2세 6개월부터 만 16세 이상 성인의 수용 어휘 능력과 표현 어휘능력을 측정하기 위해 제작되었다. 이를 통해 대상자의 어휘능력에 대한 전반적 정보 제공, 어휘 발달 연령 제공, 생활연령과의 차이 정보 제공, 어휘발달수준의 백분위 점수 제공, 품사 및 의미 범주 분석을 통한 목표어휘 선정과 치료효과 점검, 특정 집단 간 어휘 능력 비교 등의 연구에 활용할 수 있다. 2. REVT의 장단점 REVT의 장점은 대상자의 어휘능력에 대한 전반적인 정보 제공, 백분위 점수로 같은 연령...2025.04.30
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관심주제별 개념적 정의와 조작적 정의 및 변수와의 관계 서술하시오2025.01.091. 개념적 정의와 조작적 정의 개념적 정의는 특정 개념이나 현상을 사전적 의미로 간략하게 정의하는 것이며, 조작적 정의는 개념적 정의의 내용을 측정 가능한 지수로 변환시키는 작업입니다. 사회현상에 대한 추상적인 개념을 측정하기 위해서는 개념적 정의를 거쳐 조작적 정의를 완성해야 합니다. 예를 들어 장애아동의 언어발달을 측정하기 위해 언어치료사는 장애아동이 표현할 수 있는 단어 수를 조작적 정의로 사용할 수 있습니다. 2. 척도의 구성 원리 척도는 관찰 가능한 행위로 조작적 정의를 내리고, 각각의 행위에 가중치를 부여하여 구성할 수...2025.01.09
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객관적 질문지 검사의 특징과 해당되는 검사에 대해 서술해봅시다2025.01.151. 객관적 질문지 검사 객관적 질문지 검사는 자기 보고형 성격을 가지고 있으며, 심리학 분야에서 많이 활용되는 평가 도구입니다. 이 검사는 제한된 선택사항(리커트 척도, 참/거짓)을 사용하여 개인의 태도, 인식, 행동 등을 평가합니다. 객관적 질문지 검사는 많은 양의 정보를 수집하고 분석할 수 있으며, 결과의 유효성과 신뢰성을 평가하는 절차를 체계적으로 수행합니다. 따라서 문항 구성과 해석에 주의를 기울여야 합니다. 2. 객관적 질문지 검사의 목적과 특징 객관적 질문지 검사의 목적은 개인의 독특성을 측정하는 것이 아니라 개인들의 ...2025.01.15
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교직열정 및 교직인성 자기분석 설문지2025.11.121. 교직열정 예비교사의 교직열정을 측정하는 설문으로 열정준거, 조화로운 열정, 집착적 열정 세 가지 차원으로 구성됨. 열정준거는 교과과정 이행에 시간 소비와 교직과정에 대한 애정을 측정하고, 조화로운 열정은 교직과정이 삶의 다른 활동들과 조화롭게 이루어지는 정도를 평가하며, 집착적 열정은 교직준비에 과도하게 얽매여 있는 정도를 측정함. 2. 교직인성 교사의 인성을 평가하는 32개 문항으로 구성된 설문지. 보편적인성(자기조절, 도덕성, 사회성)과 교직인성(소명의식, 학생에 대한 열정, 교육적 신념)의 두 가지 상위영역으로 나뉨. 감...2025.11.12
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시지각 기능 검사 K-TVPS-R 실시 및 채점 방법2025.11.141. 시지각 기능 검사 개관 K-TVPS-R은 만 4세부터 12세 11개월 아동의 시지각적 능력을 측정하는 검사입니다. 유아 및 아동의 시지각 장애 여부를 진단하고 학습장애 등 교과학습에 문제를 나타내는 아동의 선별과 진단에 사용됩니다. 시지각 기술의 발달 수준을 측정하며 아동의 시지각적 강점과 약점을 판단하는 것을 목적으로 합니다. 2. 검사 구성 및 하위 영역 K-TVPS-R은 두 부분으로 구성됩니다. TVPS-RⅠ은 시각변별, 시각기억, 공간관계의 3개 하위검사로, TVPS-RⅡ는 형태항상성, 순차기억, 도형배경, 시각통합의 ...2025.11.14
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DDST Ⅱ 발달검사: 영유아 발달 장애 조기 진단2025.11.161. DDST Ⅱ 검사 개요 및 대상 DDST Ⅱ는 생후 1개월부터 만 6세 아동의 잠재된 발달 장애를 조기에 발견하기 위한 검사이다. 또래 아동들의 발달 속도에 비해 지연되는 아동들을 구별하여 발달 지연 장애를 치료할 수 있다. IQ 검사와는 다르며, 검사 전 보호자에게 이를 설명해야 한다. 2세 미만 아동의 경우 조산 여부를 확인하고, 조산아는 출산예정일 기준으로 연령선을 표시한다. 2. DDST Ⅱ 평가 항목 및 구성 총 4개 영역 125개 문항으로 구성된다. 사회성 발달(25문항): 대인관계 및 자기관리 능력, 미세운동발달(...2025.11.16
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인터넷상에서 진행되고 있는 설문조사 분석2025.01.171. 설문조사의 연구대상 본 설문조사의 연구대상은 만 19세 이상의 대한민국 국민으로, 저출산 및 고령화 문제에 대한 국민들의 인식을 파악하고자 하는 것이 목적이다. 설문 문항은 저출산·고령화 문제에 대한 인식, 자녀관 및 사회 분위기, 노후관 및 노후준비, 관련 정책 평가, 홍보 정책 등 5개 영역으로 구성되어 있다. 2. 설문조사의 연구방법 본 설문조사는 보건복지부가 한국리서치에 의뢰하여 실시하고 있는 것으로, 온라인 및 오프라인을 통해 조사가 진행되고 있다. 설문 문항은 폐쇄형과 개방형이 적절히 조합되어 있으며, 응답자의 인구...2025.01.17
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수업지도안-길이와 시간 10차시 초등학교 3학년 수학 <길이와 시간> 단원 학습과정안 세안2025.05.071. 단명수와 복명수 나타내기 단원 평가 문항 중 11개 이상을 해결하여 단명수를 복명수로 나타내는 능력을 확인한다. 2. 시간의 덧셈과 뺄셈 단원 평가 문항 중 7-10개를 해결하여 세로 형식의 시간 계산 능력을 확인한다. 3. 길이와 시간 문제 해결 단원 평가 문항 중 6개 이하를 해결하여 길이와 시간 관련 문장제 문제 해결 능력을 확인한다. 1. 단명수와 복명수 나타내기 단명수와 복명수를 나타내는 것은 수학에서 중요한 개념입니다. 단명수는 하나의 수로 표현되는 수이고, 복명수는 두 개 이상의 수로 표현되는 수입니다. 이 두 가...2025.05.07
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