총 3,759개
-
중도입국청소년을 위한 한국사회 적응 교육 프로그램2025.01.031. 중도입국청소년의 한국사회 적응 중도입국청소년은 언어장벽과 문화적 차이로 인해 한국사회에 적응하는데 어려움을 겪고 있습니다. 이 프로그램은 중도입국청소년이 한국어 능력을 향상시키고 한국 문화를 이해하며 자신감을 갖도록 지원하는 것을 목적으로 합니다. 단계별 한국어 교육, 진로 및 진학 정보 제공, 적응 상담 등을 통해 중도입국청소년이 한국사회의 책임 있는 구성원으로 성장할 수 있도록 돕습니다. 2. 중도입국청소년 교육 이 프로그램은 만 9세 이상 24세 이하의 이주배경 청소년(북한이탈·중도입국·다문화 청소년 등)을 대상으로 합니...2025.01.03
-
청소년기 사회적 이슈와 대응방안2024.12.311. 학교 밖 청소년 청소년기는 성장기로, 부모나 가족의 영향에서 벗어나 또래집단, 학교, 사회의 영향을 받게 되는 시기이다. 학교를 떠난 청소년들은 '학교부적응'으로 인해 발생하는 경우가 많았으나, 최근에는 '학업중단' 청소년이라는 더 가치중립적인 용어를 사용하며, 이들이 학교를 벗어난 것일 뿐 배움 자체를 그만두지 않았다는 긍정적인 시각이 확대되고 있다. 학업중단 동기에 따라 능동형, 도피형, 불가피형으로 구분할 수 있으며, 주요 사유로는 어학연수/유학, 학교 부적응, 가정불화 등이 있다. 학교 밖 청소년 문제는 개인의 문제가 ...2024.12.31
-
학업중단 청소년 사회복지 프로그램의 제3변수 분석2025.11.161. 사회복지 프로그램 효과성 17~18세 학업중단 청소년을 대상으로 실시한 사회복지 프로그램에서 사회성이 통계적으로 유의미하게 향상되었고 진로탐색의 구체성도 뚜렷하게 증가했다. 이는 사회복지사의 개입이 청소년의 사회성 발달과 진로지도에 긍정적 영향을 미쳤음을 보여준다. 2. 제3의 변수와 외부 요인 프로그램의 긍정적 결과가 사회복지사의 개입 외에 제3의 변수에 해당하는 외부 요인의 영향을 받았을 가능성이 있다. 가정 환경 변화, 사회 지원체계 개선, 학교 환경 개선, 사회문화적 요인, 청소년의 자기모니터링과 노력 등이 이러한 변수...2025.11.16
-
지역사회의 다양한 부모교육 프로그램과 그 장단점2025.04.291. 중랑구 다문화가족 부모교육 프로그램 중랑구에서 운영하는 '생애주기별 부모교육' 프로그램은 다문화가족의 부모 역량 강화와 자녀 양육을 돕는 다양한 주제의 교육을 제공하고 있다. 이 프로그램의 장점은 다문화가족의 안정적인 정착을 지원하고 자녀를 건강하게 키울 수 있도록 돕는 것이며, 단점은 비대면 참여로 인한 지속적인 참여 유도의 어려움이다. 2. 유아의 도덕성 함양을 위한 부모교육 프로그램 교육부에서 개발한 유아의 도덕성 함양을 위한 부모교육 프로그램은 유아교육기관에서 소집단 부모를 대상으로 진행되며, 일상생활 사례 분석, 토론...2025.04.29
-
빈곤층 중학생의 공부와 학교 경험 분석2025.01.021. 빈곤의 경험 이 논문은 빈곤층 중학생들이 생활 전반에서 겪는 빈곤의 경험을 분석하고 있습니다. 빈곤은 물질적 부족뿐만 아니라 가족 구조의 변화, 돌봄의 부재, 경제적 문제 해결 등 다양한 측면에서 나타나며, 이는 학생들의 진로 모색과 미래 준비에 어려움을 줍니다. 2. 공부에 대한 인식 빈곤층 학생들은 공부의 중요성을 잘 알고 있으며, 자신의 미래 생계와 빈곤 탈출을 위해 공부가 필요하다고 생각합니다. 하지만 열악한 환경으로 인해 사교육을 받을 수 없고, 학교 교육만으로는 공부에 집중하기 어려운 상황입니다. 3. 학교 교육의 ...2025.01.02
-
학교 상담사의 윤리적 딜레마와 대응 방안2025.01.201. 학교 상담자의 역할과 한계 학교 상담자의 주요 역할은 학생들의 정서적 지원, 교육 및 진로 지도, 학교 및 지역사회와의 연계 등이다. 하지만 많은 학생들을 한 명의 전문상담교사가 담당하고 있어 모든 학생들에게 적합한 지원을 제공하기 어려운 한계가 있다. 또한 상담자는 윤리 기준을 준수해야 하지만 이는 상담 활동의 범위를 정하는 데에 한계가 될 수 있다. 2. 윤리적 갈등 상황에서의 대응 방안 학교 상담자는 비밀 보장과 공개 사이의 갈등, 상담 관계에서의 적절한 경계 유지 등 윤리적 딜레마에 직면할 수 있다. 이를 극복하기 위해...2025.01.20
-
장애개념과 다양한 관점2025.05.041. 장애 개념 모든 사람들이 서로 다른 능력과 특성을 가진다는 것을 인정하고 이에 맞는 지원과 대우가 이루어져야 한다. 장애란 어떠한 이유로 인해 일시적으로나 영구적으로 생활에서 어려움을 겪거나 제한을 받는 상황을 말한다. 장애가 있다고 해서 그들이 가진 잠재력과 능력이 결코 부족하다거나 제한된 것은 아니며, 오히려 그들은 그들만의 독특한 능력과 잠재력을 가지고 있다. 특수교육은 이러한 장애를 가진 학생들의 능력과 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록, 그리고 그들의 인간적 가치와 존엄성을 보장할 수 있도록 교육과 지원을 제공한다. ...2025.05.04
-
코로나19로 인한 청소년 활동의 변화와 새로운 청소년지도자 역량2025.01.061. 비대면 청소년 활동 코로나19 팬데믹으로 인해 청소년 활동이 큰 변화를 겪었습니다. 학교생활, 친구들과의 만남, 운동, 여가생활 등이 제한되면서 청소년 활동이 위기에 처했습니다. 이에 따라 청소년 시설이 휴관되고 청소년지도자들은 비대면 활동을 도입해야 했습니다. 비대면 청소년 프로그램은 혁신, 융합, 창의를 기반으로 하며 인공지능, 클린테크 등을 활용하여 지속 가능한 미래를 만들기 위한 활동을 지향하고 있습니다. 2. 청소년지도자 역량 청소년지도자에게 필요한 역량으로는 첫째, 4차 산업 역량 강화를 위한 전문적이고 실제적인 체...2025.01.06
-
학교 밖 청소년의 정의, 실태 및 복지지원 방안2025.11.111. 학교 밖 청소년의 정의 및 실태 학교 밖 청소년은 초등학교, 중학교, 고등학교를 정상적으로 졸업하기 전에 퇴학, 자퇴, 미진학 등으로 학교를 다니지 않는 청소년을 의미한다. 우리나라에서는 매년 약 5만 명의 학생이 학교생활 부적응, 따돌림, 정신적 문제 등으로 학교 밖 청소년이 되며, 약 60%는 검정고시나 대안학교, 홈스쿨링으로 학업을 계속하지만 40%는 학업을 영구적으로 중단하게 된다. 일반인들의 부정적 시선으로 인해 사회통합과 정상화에 어려움을 겪는다. 2. 정신건강 및 심리·정서 문제 학교 밖 청소년은 사회적 편견과 주...2025.11.11
-
청소년복지 관련 이슈와 개선방안2025.05.141. 학교 밖 청소년 학교 밖 청소년은 가정불화, 폭력, 가출, 비행 등 다양한 이유로 인해 학교를 떠나고 있으며, 이로 인한 경제적 부담도 가중되고 있다. 특히 코로나19 사태로 인해 온라인 학습 환경에 익숙하지 않은 저소득층 학생들의 학력 격차가 더욱 심화되었다. 따라서 취약계층 청소년들의 기초학력 향상을 위한 적극적인 대책 마련이 필요한 시점이다. 학교 밖 청소년 발생의 주요 원인은 가정불화, 진로지도 부족, 지역사회와의 연계 부족, 입시 위주의 교육과정 운영 등이다. 이를 해결하기 위해서는 학부모 교육 강화, 학교 밖 청소년...2025.05.14
11 / 376
