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4세 유아의 일상생활과 놀이 관찰2025.01.021. 수 개념 및 연산 4세 유아는 일상생활에서 수의 개념과 덧셈, 뺄셈 등의 연산에 대한 관심과 이해도가 높은 편이다. 교사의 지도와 격려를 통해 수에 대한 감각을 높이고 있으며, 스스로 할 수 있는 일을 알고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다. 2. 언어 및 의사소통 4세 유아는 자신의 생각과 경험을 말로 표현하는 것을 어려워하는 편이다. 교사의 질문에 작은 목소리로 답하거나 단어로만 답하는 경우가 많다. 하지만 교사의 격려와 지도를 통해 자신감 있게 말할 수 있도록 지속적인 지원이 필요하다. 3. 사회성 및 정서 조절 4세 유...2025.01.02
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자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성과 지도방법2025.11.141. 자폐 범주성 장애 아동의 언어발달 특성 자폐증 범주 아동의 약 50%가 구강 언어를 습득하지 못하며, 습득하더라도 발달이 지연된다. 자폐아동은 단순한 구어 사용, 화자-청취자 관계의 어려움, 의사소통 능력 부족, 대화규칙 인식 부족 등을 보인다. 반향어, 단어의 융통성 없는 사용, 대명사 사용 어려움, 음성 강도·억양·속도 조절 등 감각적 언어장애가 나타난다. 이러한 언어적 결핍은 사회-커뮤니케이션적 의도와 사회인지적 장애의 맥락에서 이해되어야 한다. 2. 조리활동을 이용한 언어치료 조리준비단계에서 교사는 아이들이 조리 재료와...2025.11.14
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유아의 언어 발달을 위한 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 지도 방법2025.01.281. 듣기 지도 듣기는 언어 발달의 첫 번째 단계로, 유아들이 언어를 이해하고 학습하는 데 필수적입니다. 유아들의 집중력이 짧기 때문에 동화책 읽기, 질문하기 등 흥미로운 활동을 통해 듣기 학습을 유도해야 합니다. 교사는 유아들이 이야기의 흐름을 이해하고 인물의 감정을 파악할 수 있도록 도와야 합니다. 2. 말하기 지도 말하기는 유아가 자신의 생각과 감정을 표현하고 타인과 의사소통하는 중요한 언어 활동입니다. 유아가 자신감 있게 말할 수 있도록 격려하고, 발음이 부정확하더라도 즉각적으로 교정하지 않고 자연스럽게 모델링해주는 것이 효...2025.01.28
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청각장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육2025.04.261. 청각장애아의 특성 청각장애아는 청각의 손실로 인하여 발달 상 다양한 특성을 보인다. 언어적 특성으로는 타인의 말이 들리지 않는 것이 가장 대표적이며, 말 사용의 어려움, 발음의 어려움 등을 보인다. 정서적 특성으로는 자기중심적, 고집성, 충동성 등을 보이며 일관적이고 지속적인 대인관계를 유지하는 것이 어렵다. 2. 청각장애아의 성공적인 통합교육을 위한 지도방법 및 지원 전략 청각장애아의 통합교육을 위해서는 음원에 가까운 곳에 자리배치, 지속적인 청능 훈련 지원, 청각장애아의 얼굴을 마주보고 눈높이를 맞추는 등의 방법이 필요하다...2025.04.26
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아동지역센터 사회복지 실습 13일차 일지2025.11.181. 아동 관찰 및 발달 특성 파악 실습 과정에서 다양한 연령대의 아동들(8세 남아, 13세 여아 등)을 관찰하며 개별적 특성을 발견했다. 아동 옥00은 자신의 지식을 공유하고 싶어하는 욕구를 보였고, 박00은 자기주도적으로 새로운 방법을 시도하려는 특성을 보였다. 미술 수업 참관을 통해 주제 설정, 표현 방식, 협력 행동, 완성도 추구 등 평소에 발견하기 어려운 아동들의 다양한 특성과 개성을 파악할 수 있었다. 2. 효과적인 의사소통 및 상담 기법 아동과의 상호작용에서 긍정적 반응과 지지적 태도를 활용했다. 아동이 자신의 지식을 ...2025.11.18
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자폐성장애아동의 의사소통 지도: 그림 교환 의사소통 체계의 개념2025.01.031. 그림교환의사소통체계의 개념 그림교환의사소통체계(PECS)는 보완 및 대체의사소통체계의 한 종류로, 자폐성 또는 전반적 발달 장애를 가진 아동 및 성인들이 자발적이고 현실적인 의사소통기술을 습득할 수 있도록 돕는 체계입니다. 이 체계는 말이나 모방 없이 그림을 교환하여 의사소통하는 방법을 사용합니다. 2. 그림교환의사소통체계의 6단계 그림교환의사소통체계는 6단계로 구성됩니다. 1단계는 교환 개념 지도 및 교환 훈련, 2단계는 자발적 교환 훈련, 3단계는 그림 변별 훈련, 4단계는 문장 만들기 지도, 5단계는 질문에 반응하기 훈련...2025.01.03
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외국어습득론-외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오.2025.04.271. 외국어 교육의 목표 외국어 교육의 궁극적인 목표는 '원활한 의사소통'이다. 생존적, 전문적, 학문적 이유로 원활한 의사소통이 필요하므로 학습자는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 영역을 고르게 익혀야 한다. 2. 통합적 언어 교육의 필요성 외국어 학습 시 언어와 문화를 통합적으로 교육해야 한다. 언어는 문화에 의해 생성되므로 문화 배경 없이 언어만 배우면 실제 상황에서 적절한 듣기, 말하기, 쓰기가 어렵다. 따라서 언어 교육과 문화 교육이 상호작용적으로 이루어져야 한다. 3. 효율적인 지도 원리 및 활동 방안 효율적인 외국어 교육을...2025.04.27
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자폐성장애 특성과 중재방법을 통한 교사의 다짐2025.11.131. 자폐성장애의 정의 및 특성 자폐성장애는 사회적 의사소통 능력과 사회적 상호작용 능력의 현저한 결함, 정형화된 행동이나 집착행동을 수반하는 전반적 발달장애입니다. 주요 특성으로는 사회적 상호작용의 결함, 의사소통 기술의 결함, 반복적이고 상동적 행동이 있습니다. 자폐성장애는 유아기에 발현되며, 최근 인구 1,000명당 3~4명이 출현하고 있고, 우리나라 특수교육 대상 중 세 번째로 많은 장애유형입니다. 2. 자폐성장애 아동의 사회적·의사소통 결함 자폐성장애 아동은 영아기부터 부모와의 상호작용에 일반영아와 다른 반응을 보이며, 타...2025.11.13
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외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 구체적인 활동 방안2025.01.021. 외국어 습득의 중요 요소 외국어 습득에 있어 중요한 요소는 해당 언어를 사용하는 문화에 대한 적응과 이해, 그리고 외국어를 사용하는 높은 빈도라고 설명했습니다. 언어를 배우려는 학습자의 능동적인 태도와 열의도 매우 중요하다고 강조했습니다. 2. 외국어 교육의 지도 원리 외국어 교육에서는 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기 능력을 고루 갖추는 것이 중요하며, 이를 위해 참여형 수업과 학습자 중심의 원리, 언어와 문화의 융합 등이 필요하다고 설명했습니다. 3. 외국어 습득을 위한 구체적인 활동 방안 외국어 습득을 위한 구체적인 활동 방안...2025.01.02
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사회복지사 2급 아동지역센터 실습일지2025.11.181. 아동 자기주도 프로그램 아동의 사회성, 자존감, 집중력, 학습 능력 등을 향상시키기 위한 재미있는 활동 중심의 프로그램. 프로그램 계획서, 일지, 평가서 작성법을 숙지하고 운영하며, 실천기술론과 의사소통법을 바탕으로 한 근거중심의 실천모델을 적용하여 아동과 효과적으로 소통하고 지도하는 방식을 학습함. 2. 아동 의사소통 및 생활지도 아동 간의 부정적 대화 상황에서 당사자 앞에서 이야기하지 않기, 아동의 감정을 읽어주고 눈을 마주치며 나 전달법을 사용하는 등 효과적인 의사소통 기법 적용. 아동의 심리 상태를 이해하고 관심과 공감...2025.11.18
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