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토론42025.04.301. 성인학습자의 학습동기 성인학습자들은 알고 싶은 욕구나 실생활에 도움이 되는 것을 배우고자 하는 동기가 강하다. 학습 준비도 측면에서 중요한 것은 발달 단계의 전환과 일치하는 학습 경험이다. 성인이 된 후 학습하면서 더 세심한 관찰과 학습 태도를 가지게 되었다. 성인학습자에게 가장 큰 학습동기는 현재와 다른 삶을 살고자 하는 욕구이며, 직업적/실용적 관점에서 직업 변화를 가져올 수 있다는 점이 큰 동기가 된다. 2. 상담기술 중 자기개방의 장단점 자기개방은 상담자가 자신의 생각, 감정, 의견을 드러내는 기술이다. 이를 통해 상담...2025.04.30
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평생교육 관점에서의 인간 이해2025.01.171. 성인의 발달단계 에릭슨과 레빈슨의 이론에 따르면 성인의 발달단계는 전환기와 안정기로 구분되며, 이를 통해 성인기 개인의 삶의 변화를 이해할 수 있다. 전환기에는 새로운 삶의 구조를 형성하고, 안정기에는 그 구조를 발전시켜 나간다. 2. 인간의 욕구와 동기 매슬로우의 욕구 위계이론에 따르면 인간은 생리적 욕구, 안전 욕구, 소속감과 애정 욕구, 존경 욕구, 자아실현 욕구의 5단계 욕구를 가지고 있다. 이러한 욕구는 계층적으로 작용하며, 하위 욕구가 충족되어야 상위 욕구가 발현된다. 3. 평생교육과 인간 이해 평생교육은 개인의 발...2025.01.17
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생애발달의 각 단계별 특징에 따른 평생교육 프로그램 제안2025.04.301. 유아기 발달 특징과 평생교육 유아기는 신체, 정서, 인지 등 모든 발달 영역에서 급격한 변화가 일어나는 시기이다. 특히 신체 및 운동 능력 발달은 다른 발달 영역에 기초가 되므로 매우 중요하다. 이에 유아 오감놀이 및 체육활동 프로그램을 통해 신체 발달을 도모하고, 이를 바탕으로 정서 및 인지 발달을 지원할 수 있다. 2. 아동기 발달 특징과 평생교육 아동기에는 신체적 발달과 더불어 인지 능력이 발달하며, 자아개념 및 사회성 발달에도 큰 영향을 미친다. 이에 자연학습관찰 프로그램을 통해 자연 속 활동을 통한 신체 발달과 직접 ...2025.04.30
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본인이 거주하고 있는 지역의 평생학습관을 찾아 프로그램을 조사하고, 조사한 지역평생학습관 프로그램의 장단점을2025.05.041. 수원시 글로벌 평생학습관 수원시 글로벌 평생학습관은 일상의 배움, 학습의 나눔을 통해서 행복한 공동체 창조라는 비전을 가지고 운영되고 있다. 구체적으로는 시민주도적 학습, 나눔의 포용의 공동체 형성, 연대와 지속의 학습 네트워크, 글로벌 시민의식과 리더십으로 설정하고 있다. 또한 총 5가지 전략을 세워놓았는데 첫 번째는 시민변화에 따른 뉴노멀 교육과 주도적 민주시민 학습 확대 두 번째는 소통, 치유, 나눔 학습을 통한 공동체 활성화, 세 번째는 지역 내 기관 간 협력 확대와 평생학습 허브기능 강화, 네 번째는 글로벌 프로그램 ...2025.05.04
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원격 평생교육의 사례: 중앙대학교 원격미래교육원2025.11.131. 온라인 평생교육 온라인 평생교육은 웹 기반 매체와 인터넷 기술을 활용한 교육방식으로, 학습자와 교수자 간 물리적 공간이 분리된 온라인 환경에서 이루어진다. 학습자는 원하는 시간과 장소에서 사전 개발된 강의를 수강하거나 실시간 강좌에 참여할 수 있어 시간 부담을 줄이고 참여를 제고한다. 대학 평생교육원에서는 학습관리시스템(LMS)을 활용하여 강의일정 공유, 출결 관리, 학습자료 공유, 평가 및 피드백 등의 기능을 제공한다. 2. 중앙대학교 원격미래교육원 운영 현황 중앙대학교 원격미래교육원은 학점은행제와 연계하여 한 학기 단위로 ...2025.11.13
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평생교육사는 왜 필요하며, 평생교육사의 역할과 직무에 대해 설명하시오.2025.04.281. 평생교육사의 필요성 평생교육을 실시하기 위해서는 학습자의 학습기회 제공을 위한 각종 단체와 시설이 있어야 하며, 학습자를 지도할 수 있는 지도자가 있어야 한다. 실제로 평생교육의 질을 결정하는 데 가장 중요한 요소는 평생교육사이다. 평생교육사는 빠르게 변화하고 있는 사회에 적응하기 위하여 학습자가 새로운 지식을 습득할 수 있도록 기회를 제공하고 있다. 현대사회는 기존에 배웠던 지식은 빠르게 변화하고 있고 정보의 양이 대폭적으로 증가하고 있다. 불확실한 미래를 준비하는 학습자의 평생교육이 더욱 전문적으로 필요로 하며 이러한 다양...2025.04.28
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12년마다 개최되는 유네스코 세계성인교육회의에 대하여 정리하시오2025.01.171. 유네스코 세계성인교육회의 유네스코는 1949년부터 12년마다 세계성인교육회의를 개최하여 성인교육의 발전과 혁신을 위한 국제적인 토론과 협력의 장을 마련해 왔다. 제1차 회의(1949년 덴마크 엘시노어)에서는 성인교육의 정의와 목적, 내용과 방법, 조직과 행정, 국제협력 등에 대한 기본적인 원칙과 지침을 제시하였다. 제2차 회의(1960년 캐나다 몬트리올)에서는 성인교육의 사회적 책임과 역할을 강조하고, 성인교육자의 자격과 교육, 성인교육의 연구와 평가, 자료와 정보 구축 등을 권고하였다. 제3차 회의(1972년 일본 도쿄)에서...2025.01.17
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내가 거주하는 있는 지역에는 어떤 평생학습시설이 있는지 알아보고2025.05.011. 문해능력 문맹은 단순히 글을 쓸 수 있는 능력뿐만 아니라 모든 교육의 기초인 인간 생활의 가장 기본적인 능력으로 교육받을 개인의 권리를 실현하는 기본 전제이다. 이는 인간의 성장과 사회경제적 발전, 민주적 가치의 실현을 위해 갖춰야 할 기본능력이며, 모든 국민이 갖춰야 할 '권리'다. 문맹 퇴치는 최근 성인의 기본 생활 능력으로 간주되며 OECD, Unesco, EU 등에 의해 개념이 확장된다. 포괄적이고 구체적인 능력으로. 2. 성인문해교육 지원사업 성인문해교육 지원사업은 저학년 성인에게 제2의 교육기회를 제공하고, 국민의 ...2025.05.01
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우리나라 평생교육정책의 현황과 발전방향2025.01.131. 평생교육정책의 특성 한국의 평생교육정책은 크게 두 가지 방향으로 전개되고 있는데, 하나는 지방자치단체를 중심으로 한 '평생학습도시' 사업이고, 다른 하나는 대학을 중심으로 한 '평생학습중심대학' 사업이다. 평생학습도시는 지역주민의 삶의 질 향상과 지역의 경쟁력 강화를, 평생학습중심대학은 대학을 학생과 성인의 학습공동체로 전환하는 평생학습체제로의 개편을 목표로 한다. 한국은 세계적으로 평생교육이 발달한 국가 중 하나이며, 체계적이고 개선된 관련 법령과 정책, 잘 조직된 중앙과 지방 기관 간의 업무 협력과 분업을 통해 평생교육 발...2025.01.13
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토론(하반기)2025.04.261. 성인학습자의 학습 동기 성인학습 동기는 일반학생과는 다소 다른 이론적 배경을 가지고 있으며, 성인은 자신의 삶에 책임이 있다는 자아개념을 가지고 있다. 일단 그들이 이러한 자아개념에 도달하면, 그들은 다른 사람들이 그들만의 방향을 가지고 있는 것으로 취급하는 심리적 욕구를 발달시킨다. 그러나 자기주도적 학습자에 의존하지 않는 학습자를 만드는 것은 가장 강력한 학습 유형이다. 2. 상담 기술 중 자기개방 기술 자기 개방을 통해서 상담자를 친밀하게 느끼고 인간적으로 신뢰할 수 있다. 그러나 자기개방은 역기능도 수반한다. 어려움이 ...2025.04.26
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