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외국인 학습자의 한국어 오류 분석 및 교육 방향2025.01.021. 한국어교육의 역사 한국어 교육의 역사는 출생과 점진적 발전기(1959~1980년대), 약진기(1980년대 중반~1990년대 중반), 안정적 성장과 확장기(1990년대 중반)로 나눌 수 있습니다. 초기에는 선교사의 사명감과 형식을 강조한 말투로 주로 개신교 선교를 목적으로 했으며, 1980년대와 1990년대 이전까지는 일본인 학습자와 미군 정보 분석 요원을 대상으로 한 전문 학습자가 증가하면서 한국어 교육이 전문성을 키우기 위한 것으로 추정됩니다. 1990년대 후반과 2000년대에는 한류 문화 붐으로 인해 일본인과 중국인이 주요...2025.01.02
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한국어교육학개론: 한국어 교육의 현황과 과제2025.05.021. 한국어 교육의 현황 한국은 여러 분야에서 한류 열풍을 일으키며 해외에 널리 알려졌다. 특히 코로나19로 인해 동영상 OTT 플랫폼이 활성화되면서 전 세계가 한국 콘텐츠에 열광하게 되었다. 이에 따라 외국인들의 한국어 학습 수요가 증가하였고, 대학 내 어학당뿐만 아니라 온라인 교육 플랫폼을 통한 한국어 교육이 활성화되고 있다. 2. 한국인 학생들의 문해력 저하 반면 한국 학생들의 문해력과 문장 구사 능력이 점점 떨어지고 있다는 문제가 제기되고 있다. 교사들은 학생들이 책을 읽기보다는 영상 매체에 익숙해져 있어 글을 잘 읽지 않는...2025.05.02
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한국어의 일반적인 특성을 형태적 측면과 내용적 측면에서 기술하고 다른 외국어와 비교 대조2025.01.111. 한국어의 형태적 특성 한국어는 조사와 어미가 발달하였고, S+O+V 구조를 가지고 있으며, 수식어가 피수식어 앞에 오는 특성이 있습니다. 또한 다양한 음운변동과 비교적 자유로운 어순을 가지고 있으며, 높임법이 발달하였고 문장 성분의 생략이 쉽습니다. 2. 한국어의 내용적 특성 한국어는 의성어와 의태어가 발달하였고, 감각 형용사와 유의어가 발달하였습니다. 또한 상황 중심 언어로 상황이 우선적으로 드러나며, 담화 중심의 언어로 주요 성분의 생략이 가능합니다. 3. 한국어와 영어의 비교 한국어는 상황 중심 언어이고 주요 성분의 생략...2025.01.11
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한국어의 조사에 대해 정리하여 기술하시오2025.05.011. 한국어 조사의 개요 조사는 일반적으로 명사나 명사 구실을 하는 말이나 문장 뒤에 결합하는 것으로 체언이나, 부사, 어미 따위에 붙어 그 말과 다른 말과의 문법적 관계를 표시하거나 그 말의 뜻을 도와주는 품사이다. 조사는 자립적으로 쓰이지 않고 자립성이 있는 말 뒤에 결합하여 사용되며 다양한 교체를 보여준다. 여러 개의 조사가 연속적으로 결합할 수 있다는 형태적 특징도 있다. 2. 격조사 격조사는 체언이나 체언 구실을 하는 말 뒤에 붙어 앞말이 다른 말에 대하여 갖는 일정한 자격을 나타내는 조사로 주격, 목적격, 관형격, 부사격...2025.05.01
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한국어의 일반적인 특성을 형태적 측면과 내용적 측면에서 기술하고 그중 한 가지를 선택하여 다른 외국어와 비교 대조하여 설명하시오.2025.01.121. 한국어의 형태적 특성 한국어의 형태적 특성은 음운적 특성, 형태적 특성, 통사적 특성으로 구분할 수 있다. 음운적 특성으로는 자음의 3항 대립, 음절 구조, 음운 현상 등이 있다. 형태적 특성으로는 조사와 어미의 발달, 단어 형성법 등이 있다. 통사적 특성으로는 주어-목적어-서술어 어순, 문장 성분의 자유로운 이동, 주어와 목적어의 중복 출현 등이 있다. 2. 한국어의 내용적 특성 한국어의 내용적 특성은 어휘와 의미 특성, 화용적 특성으로 구분할 수 있다. 어휘와 의미 특성으로는 차용어, 감각어, 음성 상징어, 친족 어휘 등이...2025.01.12
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한국어의 특성에 대한 연구 및 조사2025.01.171. 한국어의 음운론적 특성 한국어에서는 하나의 음운이 다른 음으로 발음되어도 그것을 원래 발음으로 이해할 수 있다. 예를 들어 '밥 먹자'를 [밤 먹짜]라고 발음해도 쌀로 만든 '밥'을 먹자는 의미로 이해한다. 이는 음운론적 조건이 충족되면 예외 없이 나타나는 필수 규칙에 속한다. 2. 한국어의 형태론적 특성 형태소는 크게 자립 형식과 의존 형식으로 분류한다. 자립 형태소는 그 자체로 한 어절을 이루거나, 의존 형태소와 결합해 한 어절을 이루는 것이며, 의존 형태소는 결합해 어절을 형성하는 다른 형태소의 앞이나 뒤에 '-'을 사용...2025.01.17
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한국어의 특성과 한국어와 영어의 형태적 특성의 비교 및 대조2025.01.131. 한국어의 형태적 특성 한국어는 알타이어로 분류되며 첨가어(교착어)로서의 특징을 가진다. 모음조화와 두음법칙이 있으며, 관계대명사나 접속사는 없다. 한국어는 어휘적 요소에 문법적인 요소를 덧붙여 단어나 어절을 만든다. 한국어 문장은 '주어+목적어+서술어'의 순서로 이루어지며, 조사는 명사 뒤에 붙고 어미는 동사나 형용사의 어간 뒤에 쓰인다. 한국어에는 격조사, 보조사, 접속조사 등 조사가 매우 발달했으며, 어미도 매우 발달했다. 한국어에는 소리의 세기에 따른 예사소리, 거센소리, 된소리의 대립이 있으며, 음절 끝의 자음이 불파음...2025.01.13
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(성적A+) 외국어로서의 한국어교육개론2025.01.241. 발음상의 오류 외국인 학습자는 모국어의 간섭으로 인하여 다양한 발음상의 오류를 보일 수 있다. 일본인 학습자의 경우 'ㅗ'와 'ㅓ'를 구별하지 못하거나 받침 발음이 어려워 '김치'를 '기무치'로 발음하는 경우가 있다. 파키스탄 출신 학습자는 '소고기'를 '서고기', '소거기' 등으로 발음하는 오류를 보였다. 2. 어휘 사용에서의 오류 한국어는 동의어, 다의어, 동음이의어가 많아 학습자들이 혼란을 겪는다. 예를 들어 '지도'와 '약도'의 혼동, '왔다'와 '왔어요'의 혼동, '떨어졌다'와 '다 팔렸다'의 혼동 등이 있다. 또한 ...2025.01.24
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한국어의 특성에 대한 연구 및 조사2025.04.251. 한국어의 음운론적 특성 한국어는 자음과 모음, 그리고 자음으로 이루어진 특징을 가지고 있다. 첫소리에는 하나의 자음만 올 수 있으며, 모음과 모음 사이에는 3개 이상의 자음이 올 수 없다. 또한 음운의 차이로 어감과 의미가 달라질 수 있으며, 자음은 예사소리, 된소리, 거센소리로 구분된다. 이 외에도 두음법칙, 모음조화, 음절 끝소리 규칙 등의 특징이 있다. 2. 한국어의 형태론적 특성 한국어는 실질형태소와 형식형태소로 구분된다. 실질형태소는 실질적인 의미를 가지며, 형식형태소는 단어의 의미를 명확히 하는 역할을 한다. 또한 ...2025.04.25
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한국어의 특성에 대하여 연구 및 조사하여 기술하시오.2025.04.251. 한국어의 음운론적 특징 한국어는 19개의 자음과 21개의 모음으로 구성되어 있으며, 음절 구성은 자음 + 모음 + 자음의 CVC 유형이 기준 형태이다. 한국어에는 평음, 경음, 격음의 세 가지 장애음 계열이 있고, 단모음 10개와 이중모음 11개로 이루어져 있다. 음절 초에는 'ㅇ'이 올 수 없으며, 음절 말에는 모든 자음 표기가 가능하지만 발음상으로는 7개의 자음만 발음된다. 또한 한국어는 교착어로서 다양한 음운 변동이 나타나며, 초분절 음소로 음의 장단, 강세, 고저에 의해 의미 분화가 일어난다. 2. 한국어의 형태론적 특...2025.04.25
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