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고교학점제 시행에 따른 보완점 제시2025.01.291. 고교학점제 고교학점제는 학생들이 자신의 진로와 적성에 맞는 과목을 선택하여 학습하고, 이수한 과목에 대해 학점을 취득하는 방식의 교육 제도입니다. 기존의 시수 및 출석 일수를 기준으로 한 졸업 자격 부여 방식과 달리 고교학점제는 학점을 누적하여 일정 기준을 충족하면 졸업이 인정되는 방식으로 전환됩니다. 이 제도는 학생들의 자기주도적 학습을 촉진하고, 다양한 능력과 적성을 반영한 맞춤형 교육을 목표로 하고 있으며, 2025년부터 모든 고등학교에 전면 도입될 예정입니다. 2. 공강시간 증가 고교학점제는 학생들이 각자의 학습 요구에...2025.01.29
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유아 교재교구의 활동 성격별 분류와 특징2025.01.261. 탐색 및 실험 활동을 위한 교재교구 탐색 및 실험 활동을 지원하는 교재교구는 유아가 주도적으로 학습하며, 과학적 탐구와 실험을 통해 새로운 개념을 이해할 수 있도록 돕는다. 이러한 교구는 유아의 호기심을 자극하고, 관찰과 실험을 통해 문제 해결 능력을 발달시키는 데 효과적이다. 물놀이 테이블, 확대경, 자연 관찰 키트, 간단한 과학 실험 도구 등이 이에 해당하며, 유아가 다양한 감각을 사용하여 경험할 수 있도록 설계된다. 이러한 교구는 유아의 문제 해결 능력을 키우는 데 중요한 역할을 한다. 2. 창의적 표현 활동을 위한 교재...2025.01.26
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성인 학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할2025.01.021. 자기주도학습 자기주도학습은 학습자가 주체가 되어 학습 과정을 스스로 이끌어 나가는 학습활동을 의미합니다. 학습자 스스로 학습 목표를 설정하고, 학습 전략을 사용하며, 학습 결과를 평가하는 일련의 과정입니다. 자기주도학습은 교사, 학부모, 동료 등 다양한 형태의 조력자와 협력하면서 이루어지는 보다 높은 차원의 학습 방법으로 정의할 수 있습니다. 2. 성인 학습자 특성 성인 학습자는 다양한 경험과 통찰력을 갖고 있으며, 자신이 습득한 기술과 지식을 기반으로 구축된 실제적 활동을 선호하는 경향이 있습니다. 또한 생활 습관과 취향이 ...2025.01.02
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ADHD 증가 원인과 교사의 구체적인 지원 방안2025.01.031. ADHD의 원인 ADHD의 주요 원인으로는 유전적 요인, 환경적 요인, 신경생물학적 요인 등이 복합적으로 작용하는 것으로 알려져 있습니다. 유전적 요인으로는 가족력이 중요하며, 환경적 요인으로는 태아 및 유아기 노출, 양육 환경, 가정 내 스트레스 등이 영향을 미칠 수 있습니다. 또한 뇌 내 신경전달물질의 변화와 관련된 신경생물학적 요인도 ADHD 증상과 관련이 있습니다. 2. ADHD 증가 원인 ADHD 증가의 주요 원인으로는 디지털 기술 발전, 학습 환경 변화, 사회적 압박 등이 언급됩니다. 디지털 매체의 과다 사용은 주의...2025.01.03
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놀면서 배우는 아이들 속에서 교사의 역할2025.01.161. 학습의 촉진자 교사는 놀이를 통해 학습을 촉진하는 역할을 한다. 놀이 상황에서 아이들은 다양한 문제를 스스로 해결하고, 창의적인 생각을 발전시키며, 협동심을 배운다. 교사는 이러한 과정을 돕기 위해 적절한 놀이 환경을 조성하고, 아이들이 자유롭게 탐구할 수 있도록 지원한다. 또한, 놀이를 통해 발생하는 자연스러운 학습 기회를 포착하여 아이들이 학습 목표를 달성할 수 있도록 돕는다. 2. 조력자 교사는 아이들이 놀이를 통해 학습할 때 필요한 지원을 제공하는 조력자의 역할을 한다. 아이들은 놀이 과정에서 다양한 도전에 직면하게 되...2025.01.16
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COVID-19로 겪게 된 학생들의 가장 큰 취약점이나 문제 및 대응방안 제시2025.01.121. 생존권 코로나19로 인해 저소득층의 경우 생존권의 직접적인 위협을 받았다. 생계위협을 받았고 그로 인해 위생품 수급 부족과 건강 위험 증가, 결식, 인스턴트 식품 과다섭취, 운동 부족 등의 문제를 겪었다. 학교 폐쇄로 인해 학생들은 학교에서 제공되는 안전한 환경과 교육적인 지원을 받지 못하였으며, 개학 연기로 인한 급식 중단으로 아동의 결식 발생, 지역아동센터나 복지관의 폐쇄로 인한 무료 급식과 도시락 서비스 중단에 따라 저소득층 아동의 결식이 심각한 상황으로 대두되기도 했다. 2. 보호권 코로나19로 인해 돌봄의 공백이 발생...2025.01.12
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청소년활동진흥원 홈페이지를 참고한 지역사회 청소년 프로그램 분석2025.01.201. 청소년 방과 후 아카데미 프로그램 청소년 방과 후 아카데미 프로그램은 주로 초등학교 고학년부터 중학생을 대상으로 한 공공 교육 지원 프로그램입니다. 이 프로그램은 청소년들이 학교 수업이 끝난 후 안전하고 유익하게 시간을 보낼 수 있도록 다양한 활동과 지원을 제공하는 것을 목표로 합니다. 주요 구성 요소로는 학습 지원, 체험 활동, 현장 학습 및 견학, 진로 탐색 및 자기 계발, 상담 및 멘토링 프로그램, 또래 관계 개선 프로그램 등이 있습니다. 이 프로그램은 청소년들에게 안전한 돌봄 제공, 학업 성취도 향상, 정서적 안정과 사...2025.01.20
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정신적 장애의 유형과 교수방법2025.05.021. 자폐 스펙트럼 장애 자폐 스펙트럼 장애는 사회적 상호작용, 언어 및 의사소통, 반복적이고 제한적인 행동 패턴 등의 영역에서 발생하는 장애로, 어린 시절부터 주로 발견됩니다. 이러한 특징으로 인해 자폐 스펙트럼 장애를 가진 학생들은 학교에서 다양한 어려움을 겪을 수 있습니다. 교사들은 학생들의 관심사와 맞춤형 교육 계획을 수립하여 지원하고, 학생들이 집중력을 유지할 수 있는 환경을 조성하며, 학생들이 어려움을 겪을 때 적절한 지원을 제공하여 학생들의 학습 능력을 향상시키는 것이 중요합니다. 2. ADHD(주의력결핍/과다행동장애)...2025.05.02
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학습부진아에 대한 교육정책2025.05.121. 학습부진의 개념과 특성 학습부진은 일반적으로 학업성취가 낮은, 즉 학습이 뒤쳐지는 저학력 학생들을 규정하는 용어로 통용되어 왔습니다. 학습부진은 타고난 인지적 장애 혹은 뇌 손상 등의 경우를 제외한 개인의 여러 내·외적인 요인에 의해 자신의 잠재적 능력을 발휘하지 못하여 일정한 학업성취수준에 도달하지 못하고 있는 상황을 의미합니다. 학습부진은 단순히 개인의 인지적 능력이나 노력의 부족으로 인한 경우에서부터 복합적인 원인으로 인해 학력이 부족한 상태가 된 경우에 이르기까지 매우 다양한 양상을 띠고 있습니다. 2. 학습부진의 유형...2025.05.12
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영아기 발달과 부모 역할2025.01.281. 영아기 신체 발달 영아기의 신체 발달은 빠르게 진행됩니다. 신생아는 출생 직후 평균 50cm, 3.2kg 정도이며, 첫 해 동안 키와 체중이 두 배 이상 성장합니다. 이 시기의 주요 발달 과정에는 운동 능력 발달(목 가누기, 앉기, 기어다니기, 걷기)과 감각 발달(시각, 청각, 촉각 등)이 포함됩니다. 2. 영아기 언어 발달 언어 발달은 생후 몇 주 후부터 시작됩니다. 초기에는 울음과 표정으로 의사소통을 시도하며, 생후 6개월경에는 옹알이를 시작합니다. 1세 전후로는 단어를 말하기 시작하며, 2세경에는 짧은 문장을 구사할 수 ...2025.01.28
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