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학교에서 겪었던 어려움과 학교사회복지사의 역할2025.05.031. 학교 내 왕따와 폭력 문제 학교에서 일어나는 많은 사건들 중에 왕따 문제와 학교폭력 문제는 우리나라뿐만 아니라 전 세계적으로 문제시 되고 있다. 학교사회에서 이러한 문제점들을 해결하기 위해 필요한 것이 학교사회복지의 제도화라고 생각한다. 학교사회복지사는 피해 학생과 加害 학생 모두에게 지원이 필요하며, 가정, 학교, 지역사회와의 협력을 통해 문제를 해결해야 한다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생, 학교, 가정, 지역적으로 문제를 해결하는 방안을 찾아야 한다. 피해 학생의 심리치료와 가정환경 개선, 加害 학생의 ...2025.05.03
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학교폭력 추방을 위한 발표대회 원고2025.05.041. 학교폭력의 심각성 학교폭력의 사례들을 살펴보면 피해 학생의 호소에 학교나 학부모가 진지하게 대응하지 않는 경우가 많았다. 피해 학생과 학부모는 어쩔 줄 몰라 대부분 학교 선생님과 상담하게 되지만, 선생님들은 문제를 드러내지 않으려 노력하는 경우가 대부분이었다. 따라서 학교폭력 피해 접수 시부터 철저히 피해자 관점에서 해결 방법을 모색해야 한다. 2. 학교폭력의 유형 학교폭력은 크게 선생님과 학생 간의 폭력, 그리고 학생들 간의 폭력으로 나눌 수 있다. 전자의 경우 교육상 필요한 체벌과 폭력의 경계가 모호한 경우가 있다. 후자의...2025.05.04
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학교 폭력 관련 기관의 활동 및 교육주체에 다른 역할2025.05.051. 학교 폭력 관련 기관의 활동 정부부처, 청소년보호위원회, 경찰청 등 다양한 기관들이 학교 폭력 예방 및 근절을 위해 노력하고 있다. 정부부처는 관련 정책을 수립하고 시행하며, 청소년보호위원회는 법 정비와 예방 자료 개발 등의 업무를 수행하고, 경찰청은 전담 수사반 운영과 학교폭력 예방 활동을 하고 있다. 또한 민간단체인 청소년폭력예방재단, 학교폭력대책국민협의회, 학교폭력 피해자 가족협의회 등도 다양한 활동을 펼치고 있다. 2. 교육주체에 따른 역할 학부모, 학생, 교사와 학교, 교육당국, 미디어와 대중문화, 법안 수정, 가해자...2025.05.05
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청소년 문제와 보호2025.05.051. 학교폭력 학교폭력은 갈수록 피해자, 가해자의 연령이 낮아지고 있고 폭력의 정도도 매우 심각해지고 있다. 또한 폭력의 행위도 매우 교묘하게 변화되어 눈에 띄지 않는 사각지대에서 이루어지고 있으므로 폭력을 발견하거나 단속하기가 쉽지 않은 실정이다. 학교폭력 문제의 해결을 위해서는 가해자에 대한 강력한 처벌, 교사와 학생들의 적극적인 참여, 가해자 예방교육, 학부모 교육, 학생 주도의 캠페인 등 다각도의 노력이 필요하다. 1. 학교폭력 학교폭력은 심각한 사회 문제로, 학생들의 신체적, 정신적 건강을 위협하고 건강한 학교 생활을 방해...2025.05.05
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학교폭력 및 청소년 비행의 해결방안2025.04.261. 학교폭력 학교폭력은 가해자·피해자·발생지의 학교와 관련하여 발생하는 모든 폭력행위를 의미합니다. 폭력학생은 폭력과 폭력적 수단 사용에 적극적이며 충동적인 성격으로 타인을 지배하려는 강한 욕구를 가지고 있습니다. 정부는 1995년 학교폭력 근절을 위한 종합적인 대책을 발표했지만, 학교폭력이 여전히 사회적 문제로 대두되고 있습니다. 처벌 중심의 접근은 근본적인 해결책이 되지 못하며, 학생, 가정, 학교, 지역사회, 정부 등 다각도의 협력과 지속적인 복지대책이 필요합니다. 2. 청소년 비행 한국 학생들의 비행 경험이 증가하고 있으며...2025.04.26
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[학교폭력예방및학생의이해] 학교폭력의 실태2025.04.261. 학교폭력 실태 코로나-19로 인해 다소 감소했던 학교폭력이 대면 수업의 확대로 다시 늘어났다. 피해 유형별로는 언어폭력, 신체폭력, 집단따돌림, 사이버폭력 순이었다. 사이버폭력은 코로나-19로 원격·비대면 교육이 확대되면서 증가했지만 최근 다소 감소했다. 가해자와 피해자 모두 사실을 숨기려는 경향이 있어 실제 비율은 더 높을 것으로 예상된다. 학교폭력은 주로 많은 학생들이 보는 앞에서 일어나며, 방관자들이 개입하지 않는 이유는 다양하다. 방관자의 개입이 폭력 행동을 중단시키는 데 효과적이므로, 방관자들이 행동에 나설 수 있도록...2025.04.26
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아동, 청소년 정책의 이슈와 쟁점2025.04.281. 정신건강과 문화 청소년 삶의 질 제고를 위해 삶의 만족도와 행복도 향상이 필요하며, 청소년 참여 활성화를 위한 청소년 참여 위원회와 청소년 운영 위원회 운영이 필요합니다. 또한 청소년 정신건강 증진을 위해 정기적인 전수 조사와 정서 행동 특성 검사 실시, 정신건강 관련 인프라 강화가 필요합니다. 청소년의 여가 생활시간 부족, 수면 부족, SNS 및 스마트폰 과다 사용, 사이버 폭력 등의 문제도 해결해야 합니다. 2. 학교청소년 학제 시스템과 입시제도, 청소년 진로교육 지원, 학교폭력 문제 등이 주요 정책 이슈입니다. 초등학생 ...2025.04.28
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3학년 여학생과 상담사 간의 채팅상담 내용2025.01.101. 청소년 자살 징후 상담사로서 살펴봐야 하는 청소년 자살 징후는 정말 죽고 싶다고 이야기한 것에 생각한다. 하지만 우리나라 사람의 언어적 특징으로 죽고 싶다, 죽을 것 같다, 죽겠다 등과 같은 말을 종종 사용하는 편이기에 내담자가 말하는 '정말 죽고 싶다.'라는 이야기가 정말 죽음을 염두에 두고 하는 말인지를 잘 구분해야 한다고 생각한다. 2. 학교폭력 가해자 상담 우선 가해자로서의 내담자 생각을 충분하게 표현하고 변호할 기회를 제공해야 한다. 피해 학생에 관한 내담자의 태도, 생각, 감정, 괴롭힌 이유, 당위성, 의미 등을 이...2025.01.10
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학교폭력 가해학생의 바람직한 행동 변화 및 재발 방지를 위한 실제적인 조치와 피해학생에2025.01.101. 학교폭력 가해 학생 학교폭력 가해 학생은 다른 사람에 대한 공감 능력, 조망 능력 등이 부족하고 충동성이 높게 나타난다. 가해 학생을 세 집단으로 구분할 수 있는데 첫 번째는 충동성 취약성 군집, 두 번째는 정서적 취약성, 세 번째는 사회적 취약성 유형이다. 가해 청소년의 위험요인에는 개인, 가정, 학교와 지역사회, 친구 요인 등이 있으며 보호 요인에는 개인적인 요인, 가족 요인, 학교와 지역사회요인, 친구 요인 등이 있다. 2. 학교폭력 피해 학생 학교폭력 피해 학생은 주로 정신과적 후유증을 호소하는데 특히 우울, 불안, 좌...2025.01.10
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가족, 직장, 학교에서의 젠더 폭력 구조와 해결의 어려움2025.01.261. 가족 내 젠더 폭력 가족 내 젠더 폭력은 주로 가부장적 권력 구조와 전통적인 성 역할 고정관념에서 비롯된다. 가정은 가장 밀접한 인간관계가 형성되는 공간이지만, 동시에 가장 은밀하게 폭력이 발생할 수 있는 곳이다. 가족 내 폭력의 피해자는 주로 여성과 아이들이며, 이들은 가해자와의 경제적, 정서적 의존 관계로 인해 폭력에서 벗어나기 어려운 경우가 많다. 가정 내 젠더 폭력의 해결이 어려운 이유는 사적인 문제로 인식되기 쉽고, 피해자가 경제적으로 가해자에게 의존하고 있으며, 가족을 유지하려는 사회적 압박감에 의해 침묵을 강요당하...2025.01.26
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