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청소년기에 경험하는 다양한 사회문제들 중 하나를 선택하여 그들이 경험하는 심각한 사회문제나 이슈를 찾아 문제점과 해결방안을 제시하시오.2025.01.161. 비행청소년 청소년 시기에 법적으로 위반되는 행동에는 음주, 흡연, 도박, 유흥업소 출입, 가출 등 각종 범법 행위가 존재하며 미성년자의 신분으로 지켜야 할 규칙을 위반하거나 중범죄를 저지르는 만 13세 이상 19세 미만의 청소년을 통틀어 '비행청소년'이라 불린다. 최근 단체로 한 명의 아동을 대상으로 언어, 신체폭력을 행사하고 이를 촬영해 문제가 되는 사건이 뉴스에 보도되는 일이 빈번해지고, 무인점포를 대상으로 한 절도 행위 또한 셀 수 없이 일어나고 있다. 청소년 범법행위의 수가 매해 증가하고 있는 상황으로, 이에 대한 문제...2025.01.16
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ADHD 학생의 학교 내 적응을 위한 학교사회복지사의 실천방안2025.01.041. ADHD 학생의 학교 내 적응 지원 학교사회복지사는 ADHD 학생의 학교 내 적응을 돕기 위해 개별 맞춤형 지원 계획 수립, 교사 및 부모 교육 제공, 학습 환경 조성 등의 실천방안을 활용할 수 있다. 개별 학생의 특성을 파악하고 목표를 설정하며, 교사와 학부모와의 협력을 통해 일관된 지원을 제공한다. 또한 활동 중심의 교육, 시각적 자극 활용, 휴식과 움직임 유도 등 학생의 주의 집중력과 참여를 높일 수 있는 학습 환경을 조성한다. 1. ADHD 학생의 학교 내 적응 지원 ADHD(주의력결핍 과잉행동장애) 학생들은 학교 생활...2025.01.04
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학교사회복지의 필요성과 목적, 개념2025.05.101. 학교사회복지의 필요성 현대 사회에서 학교는 아동과 청소년에게 매우 중요한 공간이며, 학생이 학교생활에 만족하는 것은 학생의 삶의 질에 중요한 요소이다. 많은 학생들이 일상생활에서 빈곤, 폭력, 학대, 약물남용, 중독, 자살, 우울 등의 문제를 겪고 있어 이러한 어려움이 학습에 직접적인 영향을 미치고 있다. 이에 따라 사회복지사가 학교에 관여하여 학생들의 문제를 해결할 필요가 있다. 2. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 학생이 학교에서 잘 생활하고 학교의 자원을 잘 활용하도록 도와주는 전문적인 사회복지 분야이다. 학교사회복지는...2025.05.10
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한국의 학교사회복지 역사와 외국의 학교사회복지 역사 비교2025.04.271. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 학교와 사회복지의 합성어로서 학교를 실천 현장으로 하여금 사회복지서비스를 제공하는 전문적인 실천방법이자 제도이다. 학교사회복지의 목적은 학교교육의 목적을 달성하도록 지원하는 것으로, 모든 학생이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있게 공평한 교육기회를 제공하는 것이다. 2. 한국의 학교사회복지 역사 1995년 국민복지기획단은 학교사회복지의 제도적 도입을 주장하였고, 1998년부터 학교사회복지의 순차적 도입이 건의되었다. 1997년부터 2년간 시범연구사업이 시행되었고, 2000년대 초...2025.04.27
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생명 존중 및 자살 예방 교육 자료2025.05.041. 자녀의 자살 징후 인식 자녀가 죽고 싶다는 말을 할 때는 단순한 호소일 수 있으며, 이를 무시하거나 야단치지 않는 것이 중요합니다. 또한 자녀가 새로운 환경에서 겪는 스트레스에 관심을 가지고 학교 적응을 돕는 것이 필요합니다. 자녀가 보이는 절망적인 징후, 예를 들어 식사와 수면 습관 변화, 짜증 증가, 신체 증상 호소 등을 잘 관찰하고 주의를 기울여야 합니다. 2. 자녀의 자살 위험 대처법 자녀가 자살 위험 징후를 보일 때 부모가 취할 수 있는 대처법은 다음과 같습니다. 1) 자녀의 모습에 대한 염려를 표현하고 이유를 물어봅...2025.05.04
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부적응 학생의 지도 방법2025.05.041. 학교상담의 특징 학교 상담에는 일반적인 학습 상담, 가이던스에서부터 학생의 자아 성장을 지원하는 것에 이르기까지 교육과 관련이 되어 있는 모든 문제가 포함되어 있다. 학습 상담, 가이던스는 주로 교육 전문가인 교사의 영역이며, 학생의 자아 성장에 관한 지원은 심리전문가인 학교 상담사의 영역이다. 학교상담이라는 용어 개념에는 두 가지 영역 경계가 명확하지 않으며 광의적으로 해석이 이루어지고 있다. 또한 학교 상담의 특징으로는 상담교사가 학생의 문제에 대해 어느 정도 알고 있는 경우가 많아 상담 이전에 이미 어떠한 형태로 관계가 ...2025.05.04
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청소년의 자아정체감 유형과 우리나라 청소년의 자아정체감 상태 분석2025.05.041. 자아정체감 유형 분류 자아정체감은 개별성, 통합성, 지속성으로 구성되며, 마르시아는 위기와 관여 두 차원에 근거하여 정체감 발달 지위를 4가지로 분류하였다. 정체감 성취는 위기와 관여를 모두 경험한 상태이고, 정체감 유실은 위기 경험 없이 관여만 있는 상태이며, 정체감 유예는 위기를 겪고 있는 상태, 정체감 혼미는 위기와 관여 경험이 없는 상태이다. 2. 우리나라 청소년의 자아정체감 상태 분석 우리나라 청소년의 경우 부모의 관여로 인해 위기 없이 정체감 유실이나 유예를 경험하는 경우가 많다. 하지만 사례로 든 김민국은 가정과 ...2025.05.04
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청소년을 대상으로 한 임파워먼트 접근의 강점2025.04.291. 임파워먼트 접근 임파워먼트는 사회적 차별과 장애, 억압 및 개인적 문제로 인해 권리를 상실하고 무력한 상태에 있는 개인이나 집단이 권리와 기회, 힘, 자원을 회복하여 스스로 삶에 대한 결정력과 통제력을 가질 수 있도록 하는 것을 의미한다. 임파워먼트 접근은 강점관점에 입각하여 개인, 가족, 집단, 지역사회의 권한 회복과 통제력 획득을 위한 다체계적인 개입을 추구하며, 개인의 내적 자원과 강점을 강화하면서 개인 변화와 함께 집단 간 자원 균등 배분 및 지역사회 변화를 추구한다. 2. 청소년을 대상으로 한 임파워먼트 접근의 강점 ...2025.04.29
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예비상담교사로서의 실행계획 보고서2025.05.091. 청소년기의 심리적 특성 청소년기는 정서적 불안정한 특성 때문에 심리적 갈등을 유발하기 쉽고, 이 시기에 친밀감의 욕구가 급격히 증가함에 따라 외로움, 불안이나 우울, 공격성과 같은 심리적 부적응 현상들을 많이 경험한다. 2. 또래 관계와 학교적응 청소년의 긍정적인 또래 관계는 학교적응에 긍정적인 영향을 미치고 있으며, 일과 중 학교에서 가장 많은 시간을 보내는 청소년기는 더 높은 영향력을 가진다. 또래집단과의 원만한 관계 형성을 통한 사회적 관계가 자아존중감에 영향을 주게 되면 더욱 학교생활에 긍정적인 상승효과를 준다. 3. ...2025.05.09
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학교사회복지의 필요성2025.05.071. 학교사회복지의 개념 학교 학생들의 문제는 개인적인 문제보다는 개인적인 환경과의 상호작용 문제로 인식되어 왔으며, 학생-학교 가족 공동체와의 연계를 통해 이러한 심리사회적 문제를 예방하고 해결하며, 모든 학생들이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘하고 궁극적으로 교육의 기본 목표를 달성할 수 있도록 최적의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하여 학생이 복지를 실현할 수 있도록 돕는 것이 학교사회복지의 개념이다. 2. 학교사회복지의 필요성 학교 부적응 학생의 학업성취도를 높이고 환경적응을 돕기 위해서는 학교·가정·지역사회 환경과 연...2025.05.07
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