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자폐성 장애 아동의 보완·대체 의사소통 지도2025.04.291. 자폐성 장애 아동의 의사소통 특성 자폐성 장애 아동은 수용언어, 표현언어, 비음성적 의사소통 분야에서 한정된 능력을 보이며, 특히 의미론과 화용론적 측면에서 더 많은 장애를 보인다. 이들 중 25-61%는 여전히 말을 하지 않는 상태이므로 보완대체의사소통 체계가 필요하다. 2. 보완대체의사소통 체계의 선택 보완대체의사소통 체계에는 도구를 이용하지 않는 상징(수화, 제스처 등)과 도구를 이용하는 상징(단어, 모스부호, 그림, 실제 사물 등)이 있다. 자폐성 장애 아동의 특성과 능력을 고려하여 적절한 상징체계를 선택해야 한다. 3...2025.04.29
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영유아교사의 중재전략의 내용과 사례2025.05.111. 인정하기 인정하기는 특정한 활동을 진행하는 과정에 있어 영유아가 지속적으로 활발하게 참여할 수 있도록 긍정적인 격려를 하는 것이다. 즉, 아동에게 칭찬이나 격려 등을 주어 현재의 활동에 참여하고 있는 상태를 유지할 수 있도록 만든다. 아동이 무언가의 활동에 참여하고 있을 때, 언어적인 표현을 통해 인정하기 전략을 사용할 수 있다. '옳지', '○○이 잘하네'와 같은 긍정적인 언어는 아동의 만족감을 향상시켜, 현상태를 지속할 수 있도록 돕는다. 2. 모델 보이기 아동에게 어떠한 행동을 학습시키기 위해 교사가 먼저 모델이 되어 시...2025.05.11
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