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정서, 행동장애의 원인이 되는 심리학적 위험요인과 해결방안2025.01.141. 정서행동장애의 위험요인 정서, 행동장애의 원인이 되는 심리학적 위험요인에는 유전이나 생물학적 요인, 지적 요인, 성격적 요인, 환경적 요인 등 4가지 범주가 있다. 이러한 요인들이 정서, 행동장애에 어떤 영향을 미치는지 설명하였다. 2. 정서, 행동장애의 특징 정서적, 행동적 장애에는 외현화 행동과 내면화 행동이라는 두 가지 행동적 특징이 있다. 정서행동장애 아동은 또래 관계 형성, 학업 성취, 사회적 관계 등에서 어려움을 겪는다. 3. 음악치료를 통한 심리적 위험요인 해결 정서적, 행동적 장애를 가진 아동에게 음악치료가 효과...2025.01.14
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유아의 정서행동장애 문제를 감소시키기 위한 방법으로 처벌을 사용할 경우의 효과와 문제점2025.05.091. 처벌 처벌은 상과 마찬가지로 외적 동기유발의 한 형태로서 질책, 부인, 행동금지와 같은 형식으로 주어진다. 아동의 불쾌감과 공포감을 자극해서 불필요한 행동을 방지하고 필요한 행동을 의무적으로 하게 할 때 이용되는 강제 수단이다. 처벌은 바람직하지 못한 행동에 대하여 불쾌한 혐오자극을 제공하거나 증정적인 자극을 박탈하여 그 행동이 앞으로 일어날 확률을 줄이는 방법이다. 2. 유아의 정서행동장애 문제를 감소시키기 위한 방법으로 처벌을 사용할 경우의 효과 훈육은 유아의 바르지 않은 행동을 수정하기 위해 적절한 지도와 가르침을 주어 ...2025.05.09
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선택적 함구증에 대한 사회적 편견, 인식개선, 교육(사회적 지원)2025.05.051. 선택적 함구증 선택적 함구증은 특정 대상에 대한 지속적인 성적 욕구와 자극적인 성적 행동을 보이는 정서행동장애 유형 중 하나입니다. 이러한 행동은 대개 비정상적인 성욕의 표현으로 해석될 수 있으며, 주로 성적 대상의 유형과 관련이 있습니다. 선택적 함구증을 가진 사람들은 일상생활과 사회생활에서 많은 어려움을 겪게 되며, 사회적으로 여전히 많은 편견과 인식 부족으로 인해 이들의 실질적인 지원과 대우에 대한 문제점을 안고 있습니다. 따라서 선택적 함구증에 대한 인식 개선과 교육, 그리고 다양한 사회적 지원이 필요합니다. 1. 선택...2025.05.05
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정서장애아교육] 정서행동장애가 정의에 있어서의 어려움에도 불구하고 '장애'로 간주되어야 하는지에 대한 여부에 대한 입장을 밝히고, 그 이유를 논하세요2025.05.071. 정서행동장애의 정의 정서행동장애는 감정, 사회성 및 행동의 지속적인 문제들이 일상적인 기능과 주변 사람들과의 상호 작용에 현저한 어려움을 초래하는 심리적 또는 신경학적 상태를 말합니다. 정서행동장애는 다양한 종류가 있으며 어린이와 청소년, 성인까지 모든 연령층에 영향을 줄 수 있습니다. 2. 정서행동장애가 장애로 간주되어야 하는 이유 정서행동장애를 장애로 간주하는 것이 학습자에게 도움이 되는 이유는 다음과 같습니다. 첫째, 정서행동장애를 장애로 인정하면 학습자에게 필요한 서비스와 지원을 전문적으로 제공할 수 있습니다. 둘째, ...2025.05.07
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정서행동장애에 대한 다양한 이론 모델 중 신체생리 모델과 심리역동 모델의 기본적인 견해 및 원인에 대하여 비교하여 설명하세요2025.01.131. 신체생리 모델 신체생리 모델은 정서행동장애를 생리적인 측면에서 해석하는 이론이다. 이 모델은 개인의 정서나 행동 문제가 뇌 활동이나 호르몬 분비 등과 관련이 있다고 보고 있다. 즉, 정서행동장애는 단순히 심리적인 문제가 아니라 신체적인 원인에 기인한다고 이해하고 있다. 이론의 원인 및 설명 측면에서, 신체생리 모델은 다양한 신체적 요인들이 정서행동장애의 발생에 영향을 미친다고 제시한다. 먼저, 뇌의 특정 부위의 손상이나 이상이 정서나 행동 문제를 유발할 수 있다. 뇌의 전전두피 전극을 포함한 특정 영역의 손상은 감정 제어나 추...2025.01.13
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정서행동장애의 체계적 선별 절차와 영유아 조기 선별의 장단점2025.05.031. 정서행동장애의 체계적 선별 절차 정서행동장애의 체계적 선별 절차는 SSBD 모델을 통해 이루어진다. 이 절차는 평정척도가 아닌 정서 및 행동 문제를 가진 학생들을 체계적으로 선별할 수 있다는 특징이 있다. 구체적인 절차는 1) 일반학급 교사가 학급 전체를 대상으로 외현화 행동이 가장 심한 학생과 내재화 행동이 가장 심한 학생 3명 추천, 2) 일반학급 교사가 위기사건척도(CEI)와 문제행동 총빈도(CFI) 평정 실시, 3) 훈련된 관찰자가 교실과 운동장에서 수업참여 및 사회적 행동을 직접 관찰하는 것으로 이루어진다. 2. 영유...2025.05.03
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장애영유아를 위한 보육교사 (특수아상담 과제)2025.05.141. 정서 행동장애 아동의 특성 상담받을 가상의 아동은 정서 행동장애의 특성 중 주의력결핍과잉행동장애를 가져 같은 또래의 영유아에 비해 산만하고 과잉행동이 자주 나타난다. 교육기관에서 친구를 때리거나 깨무는 행동이 잦아 사회 환경 적응에 어려움을 보여 교사와 부모님께서 상담을 신청하신 것으로 설정하였다. 2. 상담 목표 1. 상담자와 내담자의 친밀도 쌓기. 2. 내담자가 안정을 가질 수 있는 환경을 구성하면서 상담 진행하기. 3. 유치원 생활에서 내담자가 부적응행동을 하는 이유 알아보기. 4. 내담자의 생각과 의견을 스스로 말할 수...2025.05.14
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정서행동장애 아동의 발달 영역별 특성과 지원 방안2025.01.031. 정서행동장애의 개념과 중요성 정서행동장애는 아동의 정서적 조절과 행동 제어에 문제가 있는 상태를 말합니다. 이로 인해 아동은 감정의 폭발, 공격적인 행동, 극단적인 우울 또는 불안 상태 등을 보일 수 있습니다. 정서행동장애는 아동의 사회적, 학업적 성공에 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로, 이에 대한 인식과 적절한 지원이 매우 중요합니다. 2. 정서행동장애의 발달 영역별 특성 정서행동장애 아동은 인지, 언어, 사회-정서 발달 영역에서 다양한 어려움을 겪을 수 있습니다. 인지 발달 영역에서는 정보처리 능력 저하, 문제해결 능력 ...2025.01.03
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정서행동장애 유아를 위한 통합교육 방법2025.01.031. 정서행동장애 유아의 특성 정서행동장애 유아는 감정조절 문제, 공격적 행동, 관계 형성 문제, 주의력 부족, 불안, 자폐증 스펙트럼장애 등의 특성을 보입니다. 이러한 특성으로 인해 학교 및 일상 생활에서 어려움을 겪을 수 있습니다. 2. 통합교육의 필요성 통합교육은 장애 유아가 일반 유아들과 함께 성장하고 발달할 수 있는 교육적 환경을 제공합니다. 이를 통해 인권과 평등의 원칙을 실현하고, 인간관계 형성과 사회통합을 도모할 수 있습니다. 3. 통합보육 교수전략 통합보육 교수전략으로는 예방 차원의 환경지원하기, 문제행동 지원을 위...2025.01.03
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ADHD 아동의 특성과 중재 방안 - 영화 '마미'를 중심으로2025.01.041. ADHD 아동의 특성 ADHD 아동은 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성 등의 특성을 보입니다. 이들은 집중력이 짧고 주의가 산만하며, 행동에 과잉을 보입니다. 학교생활에서도 어려움을 겪으며 또래와의 갈등을 빈번하게 일으킵니다. 이러한 ADHD 아동의 특성은 전두엽의 기능 저하로 인한 것으로 볼 수 있습니다. 2. ADHD 아동의 중재 방안 ADHD 아동을 위한 효과적인 중재 방안으로는 문제 중심적 접근과 사회적 지지가 필요합니다. 문제 중심적 접근은 아동의 문제 행동의 근본 원인을 파악하고 이를 해결하기 위한 목표를 설정하는 것...2025.01.04
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