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화석화를 방지하기 위한 효과적인 방안2025.05.051. 화석화(fossilization)의 개념 화석화란 학술 분야에 따라 뜻이 조금씩 다르지만, 언어학적 맥락에서는 잘못된 문법이나 발음 등 습관이 굳어져서 교정이 어려워지는 것을 가리킨다. 즉 제2언어를 학습하는 과정에서 중간언어로서의 변이성을 상실하여 학습자가 목표어의 발음, 단어, 문법 등을 틀린 형태로 계속 사용하고 이렇게 불완전한 언어 상태로도 의사소통이 가능하기 때문에 그 현상이 교정되지 않는 채 지속적으로 사용하는 현상을 말한다. 2. 화석화의 특징 화석화의 특징은 첫째 안정성, 둘째 독자성, 셋째 체계성, 넷째 변이성...2025.05.05
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[외국어로서의언어교수이론] 1차, 2차 토론합본2025.05.101. 청각 구두식 교수법의 장단점 청각구두식 교수법은 1930~40년대에 등장한 언어교수법으로서 언어는 무의식으로 형성되는 습관의 집합으로 보는 교수방법이다. 이에 학습자의 모국어 사용을 제한하는 환경 속에서 반복적으로 목표어의 문형, 발음, 어휘 등을 모방하고 연습하는 학습방법을 가지고 있다. 또한 언어의 내용보다 형태를 중시하여 유창성보다는 정확한 언어구사를 추구한다는 특징을 지닌다. 청각구두식 교수법의 장점은 어려운 문법 설명의 배제로 초급단계의 수업에 적절하고, 철저한 구두연습을 통해 말하기와 듣기 능력향상에 용이하며, 단기...2025.05.10
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한국어 학습자의 말하기와 쓰기 오류 수정에 대한 논의2025.01.281. 한국어 학습자의 말하기 오류 수정 한국어 학습자의 말하기 오류 수정을 위해서는 오류 발생 원인을 파악하고, 그에 맞는 해결 방법을 찾아야 한다. 초급 단계에서는 발화가 미완성되거나 어휘 지식이 부족한 경우가 많으므로 교사의 도움이 필요하다. 중급부터는 적절한 어휘 선택에 유의하여 평가해야 하며, 고급 단계에서는 학습자 스스로 오류를 인지하고 수정할 수 있도록 해야 한다. 또한 문화적 차이나 의사소통 방식의 차이로 인한 오류에 대해서도 이해하고 대처할 수 있도록 해야 한다. 2. 한국어 학습자의 쓰기 오류 수정 한국어 학습자의 ...2025.01.28
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한국어의 모음체계 및 자음체계의 특징과 학습자가 선택한 1개 언어의 자음체계 및 모음체계의 특징을 설명하고, 대조분석을 통해 예상 가능한 오류 목록을 작성한 후 대조분석을 통한 한국어 자모 교육방안(예상되는 오류 수정방안)을 제시하시오.2025.01.281. 한국어 모음체계와 중국어 모음체계 대조 한국어에서 모음은 기본모음 10개와 이중모음 11개로 구성되어 있으며, 중국어에서 모음은 39개가 있고, 단모음, 복모음, 비음모음이 있다. 한국어 모음과 중국어 모음의 조음 위치에는 차이가 있어 한국어를 학습하는 중국인 학습자들은 모음 발음 시 입술 모양과 혀의 위치에 주의해야 한다. 2. 한국어 자음체계와 중국어 자음체계 대조 표준한국어에는 19개의 자음이 있으며, 중국어에는 한국어의 자음에 해당하는 발음을 '성모'라고 지칭하며 총 21개가 있다. 한중 자음을 분류하는 기준에는 여러 ...2025.01.28
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특허의 정정 제도와 정정심판 제도의 공통점과 차이점2025.05.081. 특허의 정정 제도 특허 신청서나 특허 등록 이후에 발견된 오류를 수정하기 위해 마련된 절차입니다. 이 절차는 특허청에 정정을 요청하여 이루어지며, 주로 오탈자 수정, 그림 보정, 용어 수정, 또는 더 명확한 기술 사항 추가와 같은 오류를 수정하는데 사용됩니다. 수정된 내용은 특허가 공개된 이후에도 적용됩니다. 2. 정정심판 제도 특허 등록 이후에 다른 이의를 제기하거나 특허의 범위나 유효성에 대해 논쟁하는 경우에 사용되는 절차입니다. 이 절차는 특허권자와 제3자 간의 분쟁을 해결하기 위해 진행되며, 정정을 요청한 당사자가 특허...2025.05.08
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디지털공학개론-컴퓨터의 음수 표현 방법과 해밍 코드2025.05.121. 컴퓨터에서 음수 표현 방법 컴퓨터에서는 0과 1의 2진법 체계를 사용하므로, 실제로는 양의 정수뿐만 아니라 음의 정수도 표현해야 합니다. 컴퓨터에서 음수를 표현하는 방법에는 부호-크기 표현법, 1의 보수 표현법, 2의 보수 표현법이 있습니다. 각 방법의 장단점을 살펴보면, 부호-크기 표현법은 구현이 간단하지만 덧셈과 뺄셈이 복잡하고 0의 표현이 두 가지로 나뉘어져 있어 오류 가능성이 있습니다. 1의 보수 표현법은 덧셈과 뺄셈이 간단하지만 0의 표현이 두 가지로 나뉘어져 있어 오류 가능성이 있습니다. 2의 보수 표현법은 덧셈과 ...2025.05.12
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한국어교원2급 외국어로서의한국어발음교육론2025.04.301. 모든 오류에 대한 피드백의 필요성 모든 오류에 대해 피드백을 해야 하는 이유는 특정한 오류를 고쳐 주지 않으면 그 오류를 반복하게 되어 화석화될 우려가 있기 때문이다. 또한 학생들은 무엇이 맞고 틀린지 헷갈릴 수 있으며, 교사가 모든 오류를 수정해 줄 것으로 기대하고 있다. 2. 선택적 피드백의 필요성 모든 오류를 교정해 줄 경우 수업 운영 측면에서 시간을 너무 많이 할애해야 해서 수업 운영에 차질이 생길 수 있다. 더 큰 문제는 학습자가 혼동을 일으킬 수 있어 학습자의 자신감이 떨어질 수 있다. 따라서 모든 오류를 고쳐 줄 ...2025.04.30
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중간언어 이론에 대하여 개념정립과 세부내용을 정리하여 기술하시오2025.05.071. 중간언어(interlanguage) 이론 중간언어 이론은 외국어 학습자가 학습 도중에 만들어낸 개인적인 언어 체계인 중간 언어를 다루는 이론이다. 외국어 학습자는 일반적으로 모국어와 배우려는 외국어를 비교하면서 학습을 진행하게 되며, 이 과정에서 중간 언어가 만들어진다. 중간 언어는 외국어 학습의 진척과정에서 매우 중요한 역할을 한다. 2. 중간언어의 특징 중간언어는 학습자의 개인적인 언어 체계이며, 임시 언어로 완벽하지 않다. 중간언어는 외국어 학습의 단계로, 학습자가 외국어를 제대로 습득하면 중간언어는 사라지거나 외국어와 ...2025.05.07
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외국어교육론 5단원 내용정리2025.04.281. Observation Learning and Teaching in the Second Language Classroom 5단원에서는 제2언어 교실에서의 수업관찰 분석에 대해 다루고 있습니다. 주요 내용은 다음과 같습니다. 1) 수업관찰 분석법(observation schemes)의 이해, 2) 교실 비교(classroom comparisons)를 통한 교사-학생, 학생-학생 간 상호작용 분석, 3) 교실에서의 오류 수정 피드백(corrective feedback) 연구, 4) 교실에서의 질문(questions) 유형 및 특성 ...2025.04.28
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말하기 수업에서 교사의 역할과 말하기 오류 수정에 대한 고찰2025.01.231. 말하기 수업에서 교사의 역할 교사는 말하기 수업에서 학습자의 학습 목표 설정, 수업 계획 수립, 학습자 참여 유도, 그리고 지속적인 피드백 제공 등 다방면에서 중요한 역할을 수행한다. 교사는 학습자의 수준과 필요에 맞는 학습 목표를 설정하고, 효과적인 수업 계획을 수립하여 학습자의 참여를 유도하며, 지속적인 피드백을 통해 학습자의 말하기 능력을 체계적으로 향상시켜야 한다. 2. 말하기 오류 수정의 중요성 말하기 오류 수정은 학습자의 언어적 정확성을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다. 오류 수정은 단순히 잘못된 부분을 지적하는 ...2025.01.23
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