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[한국방송통신대] 역사의 현장을 찾아서 (2022년 2학기 중간과제물)2025.01.261. 조선통신사와 한일관계 조선통신사는 고려 말에서 개화기 이전까지 조선이 일본에 정치적 목적과 문화 교류의 뜻을 가지고 파견한 대규모 외교단이었습니다. 조선은 임진왜란 이후에도 일본을 무작정 배척하거나 외면하기보다는 '관용과 이해'의 자세로 접근하였습니다. 이는 외교에서 가장 필요한 자세를 보여준 사례로 볼 수 있습니다. 또한 조선통신사를 통해 일본과 교류한 수준 높은 문화 콘텐츠는 양국 간 이해도를 높일 수 있는 계기가 될 것입니다. 2. 상하이 와이탄과 우리 역사 상하이 와이탄은 과거 제국주의 시대 발전한 서구 열강의 근대 문...2025.01.26
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권윤덕 작가론: 이야기로 풀어낸 역사2025.11.111. 그림책의 역사와 발전 그림책은 글자 발명 이전 동굴 벽화에서 시작되어 중세 종교 교육 도구로 활용되었고, 15-16세기 유럽의 챕북 형태로 발전했습니다. 19세기 이후 아동 교육 도구로 포지셔닝되면서 시각적 표현성이 강조되었으나, 최근 한국 그림책 시장은 성인 독자층 확대와 서사성 강화라는 변화를 겪고 있습니다. 2. 권윤덕 작가의 작품 세계 권윤덕은 1995년부터 활동한 한국 대표 그림책 작가로, 초기 작품 <만희네 집>, <글자벌레> 시리즈에서 언어적 아름다움과 시각적 아름다움을 결합했습니다. 최근작은 한국 현대사의 전쟁과...2025.11.11
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초등도덕 및 윤리학 ) 선비체험문화연수 견학문, 선비문화채험에 대한 견학 및 느낀점2025.04.271. 남명 조식의 삶과 선비정신 남명 조식은 조선전기에 활동한 학자로, 성리학을 근본으로 하면서도 실천을 강조하고 현실 정치에 적극적으로 참여했던 인물이다. 그의 삶과 학문적 특징, 선비정신을 통해 진정한 선비의 모습을 엿볼 수 있었다. 2. 선비문화 체험 선비들의 일상과 문화를 직접 체험할 수 있는 기회가 제공되었다. 남명사적지 탐방, 선비 전통놀이 체험, 족자 만들기 등을 통해 선비들의 삶과 가치관을 이해할 수 있었다. 3. 선비문화의 교육적 활용 선비문화를 초등학생 교육에 활용할 수 있는 방안을 모색하였다. 남명선비문화축제와 ...2025.04.27
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공학 유산 답사기 - 수원 화성, 수원 화성 박물관, 남양주 실학 박물관2025.04.271. 정약용의 공학적 업적 다산 정약용은 천재성을 보였던 인물로, 공직 생활 동안 다양한 기술을 발명한 과학자이자 기술자로서의 면모를 보여주었다. 유배기에도 경서 연구뿐만 아니라 경세학 저술로 공렴을 실현하기 위한 노력을 보였다. 실학박물관에서는 정약용의 생가와 묘소를 직접 볼 수 있고, 그의 위대한 공학적 업적을 확인할 수 있는 기회를 제공한다. 2. 실학의 형성과 발전 실학박물관에서는 실학의 형성 배경과 조선후기 변화상, 서양 문물 전래 등을 통해 실학의 형성과 탄생 과정을 엿볼 수 있다. 또한 농업, 상업, 공업 분야에서의 발...2025.04.27
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중학교 역사 단원 <독도 문제와 역사 갈등>2025.01.221. 독도 영토 주권 독도는 우리나라의 고유 영토로, 역사적 근거와 국제법적 근거를 통해 이를 입증할 수 있다. 일본의 독도 영유권 주장은 잘못된 것으로, 독도가 우리나라의 영토라는 사실을 명확히 밝힐 필요가 있다. 2. 일본의 역사 왜곡 일본은 자국의 역사 교과서에서 독도와 한반도에 대한 역사를 왜곡하고 있다. 이러한 역사 왜곡은 잘못된 것으로, 역사적 사실에 근거하여 이를 비판하고 바로잡아야 한다. 3. 중국의 동북공정 중국은 고구려, 발해 등 우리나라의 역사를 자국의 역사로 왜곡하는 동북공정을 추진하고 있다. 이는 잘못된 역사...2025.01.22
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『세계의 역사』 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법에2025.01.241. 『세계의 역사』 교과목의 성격 『세계의 역사』 교과목은 다양한 국가의 역사와 사건 등을 학습하고, 이에 대하여 다양한 관점에서 생각해보는 것을 목적으로 한다. 특히 『세계의 역사』 교과서에서는 우리가 다른 국가의 역사에 대하여 배우는 것이 어떠한 의미인지 잘 설명하고 있으며, 이를 호기심의 측면에서 접근하여 더 가치있는 방향으로 발전할 수 있다고 설명하고 있다. 이러한 관점은 역사를 학습하는데 있어서 매우 중요한 부분으로 볼 수 있다. 2. 『세계의 역사』 교과목의 바람직한 학습 방향 및 방법 『세계의 역사』 교과목에서는 체계...2025.01.24
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한국역사의 이해 - 나만의 한국어 교실 만들기2025.01.071. 세종대왕의 업적 세종대왕은 조선의 4대 임금으로, 백성들을 사랑하고 나라를 위해 헌신했던 위대한 지도자였습니다. 그는 훈민정음을 창제하여 백성들이 글을 쉽게 배울 수 있도록 했으며, 과학기술 발달에도 많은 관심을 기울여 혼천의, 간의, 측우기 등 다양한 발명품을 만들었습니다. 또한 집현전을 운영하여 학문 연구를 장려하고 백성들의 삶을 개선하는데 힘썼습니다. 이처럼 세종대왕은 조선 시대 발전의 중심에 있었던 인물로, 한국인들이 가장 존경하는 위인 중 한 명입니다. 2. 훈민정음 창제 세종대왕은 한자를 모르는 백성들이 글을 쓰지 ...2025.01.07
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최근 한국 보수정부의 역사교육정책과 국가주의 역사교육2025.01.101. 근대 이후 공교육의 역할 변화 근대 이후 공교육은 가르치기 위한 역할을 담당했지만, 시대가 변화하고 사회가 민주화되면서 학생 주체의 성장을 지원하는 데 중점을 두는 쪽으로 변화했다. 교육의 정치적 중립성과 전문성을 지키기 위해 행?재정적으로 지원하는 네트워크가 중요해졌다. 2. 이명박, 박근혜 정부의 역사교육정책 2008년 보수 정당의 집권과 동시에 한국 근현대사 내용과 역사인식을 국가의 통제 하에 두고 한국사 교육을 정치도구화하려 했다. 이명박 정부는 교과서 수정 압박, 대한민국 건국 60주년 기념사업 등을 통해 현대사 교육...2025.01.10
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역사 창작물의 역사 왜곡에 대한 제재 반대와 역사 수정의 제한점 제안2025.01.291. 역사 왜곡 일본 교과서의 역사 왜곡, 5.18 역사 왜곡 등 역사에 대한 문제는 과거부터 현재까지 끊임없이 많은 논란을 가져왔다. 역사 왜곡 처벌 법에 대한 요구도 확대되고 있는 현재, 그렇다면 대중문화인 영화나 드라마는 역사 왜곡 문제에서 예외일까? 2. 대중문화와 역사의 정의 대중문화란 대중이 형성하는 문화를 뜻하며, 역사는 '인류 사회의 변천과 흥망의 과정. 또는 그 기록'을 의미한다. 3. 역사 관련 대중문화의 허용 영화나 드라마의 역사적 사실의 수정은 허용되어야 한다. 첫째, 수정되고 허구가 포함된 역사 관련 대중문화...2025.01.29
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세계의 역사 교과의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법2025.01.241. 세계의 역사 교과의 성격과 의의 세계의 역사 교과서에서는 다양한 국가의 역사와 관련된 인물 및 사건을 폭넓게 다루고 있다. 특히 동양 및 서양의 역사뿐 아니라 제3세계 국가들의 역사까지 다루고 있는데, 이는 문화상대주의적 입장에서 다양한 국가의 역사를 존중하는 태도로 이해할 수 있다. 또한 세계화 시대에서 다양한 국가의 역사가 영향을 주고받았음을 알 수 있는 중요한 내용이다. 세계의 역사 교과는 단순히 시대적 흐름에 따른 역사를 공부하는 것에서 그치지 않고 각 국가의 역사가 가지는 의미와 우리가 나아가야 할 방향을 보여준다. ...2025.01.24
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