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장애아 부모의 심리적 특성과 방어적 반응2025.11.121. 방어적인 반응의 이해 특수아(장애아) 부모들의 방어적인 반응은 자녀를 보호하려는 본능과 관련이 있으며, 자녀의 장애를 인정하기 어렵거나 주변 사람들의 시선과 비판에 대한 두려움으로 인해 나타난다. 이러한 반응에는 부인, 과잉보호, 과다 의존, 소외감 등이 포함되며, 부모들이 자녀와 자신의 상황에 대한 두려움과 불안을 다루기 위한 방법이 될 수 있다. 2. 초기 단계의 심리적 어려움 특수아(장애아) 부모에게 가장 힘든 단계는 자녀의 장애를 처음 인식하는 초기 단계이다. 이 시기에 부모들은 충격, 부인, 분노, 협상, 우울, 수용...2025.11.12
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아들러 심리학의 형제순위와 생활방식 분석2025.11.151. 아들러의 생활방식(Lifestyle) 이론 아들러는 생활방식을 생활의 기본 전제이자 가정으로 정의했으며, 아이들이 열등감을 극복하려는 방식에 의해 결정된다고 봤습니다. 생활방식이 결정되면 외부세계에 대한 전반적인 태도가 결정되고 삶을 통해 기본적 성격구조가 일관되게 유지됩니다. 아들러는 생활방식을 사회적 관심과 활동 수준에 따라 지배적, 기생적, 회피적, 사회적 유용성으로 분류했습니다. 2. 삶의 세 가지 주요 과제 아들러는 모든 사람들이 일, 우정, 사랑이라는 세 가지 주요 삶의 과제에 직면했다고 믿었습니다. 이 과제들은 인...2025.11.15
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지적장애아동의 심리적 특성 4가지와 교사의 역할2025.01.111. 지적장애아동의 심리적 특성 지적장애아동은 반복된 실패로 인해 자신에게 주어진 과제를 받고 실패를 예상하면서 성공할 수 없다고 예상해 버리는 '학습된 무기력'의 특성을 보입니다. 또한 사회적 기술 부족으로 다른 사람과 관계를 형성하고 상호 소통하는데 어려움을 가지는 '외부지향성'의 특성, 자신의 과제에 대한 성공과 실패의 경험을 내가 아닌 외부에 두면서 스스로 하려고 하지 않는 '외적통제소'의 특성, 그리고 어려운 과제를 대하면 해결하거나 노력하지 않는 '낮은 효과성 동기'의 특성을 가지고 있습니다. 2. 지적장애아동의 심리적 ...2025.01.11
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여성 범죄자의 심리적 특성과 범죄 유형 분석2025.01.281. 엄인숙 보험살인 사건 엄인숙이라는 1976년생의 여인이 본인의 물적욕구를 충족시키기 위하여, 2000년부터 2005년까지 가족 및 지인들에게 살인, 방화, 상해(실명,화상)등을 행하여 사망자 5명, 부상자 7명을 발생시킨 희대의 특수한 형태의 살인 사건이다. 엄인숙의 심리적 상태는 욕구불만 상태였으며, 특히 물질적 욕구불만의 상태를 해소하기 위하여 살인과 상해를 통한 쉬운 금전취득을 선택하였다. 또한 엄인숙은 반사회성 성격장애 테스트에서 만점을 받아 사이코패스의 성격을 가지고 있었다. 사회환경적 요인으로는 외모지상주의로 인해 ...2025.01.28
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청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제2025.01.241. 청소년 비행 최근 청소년들의 문제는 동서양을 막론하고 현대사회의 공통적인 관심사로 대두되고 있다. 청소년들은 우리 사회의 미래를 좌우할 수 있는 중요한 구성원이지만, 동시에 현실적으로 우리 사회의 질서를 위협할 수 있는 존재가 되기도 한다. 우리나라의 경우 1960년대 이후 급격한 산업화와 도시화로 인해 사회구조의 변화와 함께 아노미 현상, 빈부격차, 소외현상 등이 발생하였고, 이는 청소년 비행과 범죄 문제로 이어졌다. 청소년 비행은 양적으로 계속 증가하고 있을 뿐만 아니라 저연령화, 조직화, 흉폭화 등의 질적 변화도 나타나고...2025.01.24
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후광 효과에 대한 이론, 사례 및 문제점 정리2025.04.271. 후광 효과 후광 효과는 어떤 사물이나 사람에 대한 평가 시 일부의 긍정적 또는 부정적 특성에 주목하여 전체적인 평가에 영향을 미치는 인간의 심리적 특성을 의미한다. 이는 상관관계와 인과관계를 혼동하여 발생하는 오류로, 외모, 복장, 학력 등의 특성이 관련 없는 다른 특성에까지 영향을 미치는 현상이다. 후광 효과는 인간관계에서 자주 나타나며, 객관성 없이 주관적으로 판단하게 만들어 편견을 초래할 수 있다. 1. 후광 효과 후광 효과는 사람들이 특정 개인이나 대상에 대해 가지고 있는 전반적인 인상이 그 개인이나 대상의 특정 특성에...2025.04.27
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청각장애 아동을 교육하는 교사의 자질과 역할2025.05.131. 청각장애 아동의 교육방법 청각장애 아동의 교육에는 구어 및 청각적 접근, 종합적 의사소통, 이중언어 및 이중문화접근 등 다양한 방법이 있다. 교사는 청각장애 아동의 언어적, 심리적, 사회적, 인지적 특성을 이해하고 이에 맞는 교육 환경을 조성해야 한다. 2. 청각장애 아동을 지도하는 교사의 자질, 사명감, 역할 교사는 청각장애 아동의 특성을 정확히 이해하고 긍정적인 태도로 임해야 한다. 또한 효과적인 교육을 위해 학부모와 인공와우 이식술에 대해 상의할 수 있어야 하며, 시각적 보조자료 활용, 자연스러운 소통 지도 등의 역할을 ...2025.05.13
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청각장애 영유아의 특성과 교수 방법2025.01.151. 청각장애의 정의 청각장애(hearing disorders)는 듣는 기능의 결함으로 인하여 청각기능 부전을 나타내는 가장 일반적인 용어로 농(deaf)과 난청(hard of hearing)으로 구분된다. 농이란 보청기를 착용하거나 착용하지 않은 상태에서 귀만으로는 말을 듣고 이해할 수 없을 정도의 청력손실을 가진 경우이고, 난청이란 보청기를 착용하거나 착용하지 않은 상태에서 귀만으로 말을 듣고 이해하는 것이 불가능하지는 않지만 말을 듣는데 어려움이 있을 정도의 잔존청력이 남아 있는 경우로 정의한다. 2. 청각장애 영유아의 언어 ...2025.01.15
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지적장애 아동의 특성을 인지발달, 학습 및 심리적 특성2025.01.221. 지적장애 아동의 인지발달 특성 지적장애 아동은 전반적인 인지발달이 지연되는 특징이 있다. 이들은 주의력, 기억력, 추론, 문제해결 능력 등의 지적 기능에 어려움을 겪으며, 특히 장기 기억보다는 단기 기억력의 저하가 두드러진다. 또한 일상생활에서 배우고 실행하는 돈이나 수 개념, 대인관계 기술, 계획 세우기 등 적응행동에도 문제가 나타난다. 2. 지적장애 아동의 학습 특성 지적장애 아동의 학습 능력 중에서도 다른 사람의 행동을 관찰하고 따라 하면서 배우는 모방학습과 계획되지 않은 주변 환경 요소들로부터 습득하는 우연학습 능력이 ...2025.01.22
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특수아동들의 심리적 특성과 전문적 상담 및 심리치료 방법2025.01.181. 특수아동의 신체적 특성 특수아동들은 운동 기능 제약, 청각 및 시각적 장애 등 다양한 신체적 특성을 가지고 있다. 이러한 신체적 특성은 그들의 일상 생활과 사회적 상호작용에 큰 영향을 미치므로 이를 이해하는 것이 효과적인 상담과 지원을 위한 기반이 된다. 2. 특수아동의 심리적 특성 특수아동들은 자폐 스펙트럼 장애, ADHD 등 다양한 심리적 장애를 가질 수 있다. 이로 인해 사회적 상호작용, 의사소통, 학업 성취 등에 어려움을 겪을 수 있으며, 정서적 문제도 겪을 수 있다. 이러한 심리적 특성을 이해하는 것이 중요하다. 3....2025.01.18
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