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자폐성 장애 아동의 공동주시개면 특징과 사례2025.05.071. 자폐성 장애 아동의 공동주시개면 특징 자폐성 장애 아동은 공동 관심의 부족, 사회적 상호작용의 상호성 부족, 공동 관심 시작의 어려움, 지속적인 공동 관심 유지의 어려움 등 공동주시개면에서 다양한 문제를 겪습니다. 이러한 문제로 인해 의사소통, 사회적 상호작용, 학습 능력 등에 상당한 영향을 받을 수 있습니다. 2. 공동주시개면 부족의 구체적인 사례 자폐성 장애 아동은 보호자가 물건을 가리키며 '새를 봐!'라고 말해도 반응하지 않을 수 있습니다. 또한 다른 사람의 시선 이동의 중요성과 사물/사건과의 연관성을 인식하지 못해 다른...2025.05.07
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반두라의 사회학습이론에 대한 분석2025.01.131. 반두라의 사회학습이론 반두라의 사회학습이론은 행동주의 심리학의 전통적 접근법에 도전하며 등장했습니다. 이 이론은 개인이 환경과 상호 작용하면서 사회적으로 학습하는 과정을 설명하고, 이를 통해 인간 행동의 발달이 단순한 조건 반사가 아닌, 복잡한 사회적 상호작용의 결과임을 강조합니다. 반두라의 연구는 1960년대에 크게 주목받기 시작했으며, 그의 이론은 인지 심리학의 관점을 통합하여 개인이 자신의 환경에 적극적으로 참여하고 이해하는 과정을 강조합니다. 2. 사회학습이론의 주요 개념 사회학습이론에서 중심적인 개념은 모델링(또는 모...2025.01.13
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청소년의 스마트폰 과의존 현황과 예방 방법2025.01.161. 청소년의 스마트폰 과의존 현황 청소년들의 스마트폰 사용량은 해마다 증가하고 있으며, 특히 코로나19 팬데믹 동안 비대면 수업과 온라인 활동이 증가하면서 스마트폰 사용 시간이 더욱 급격히 늘어났습니다. 한국정보화진흥원의 조사에 따르면, 청소년의 70% 이상이 하루 평균 3시간 이상을 스마트폰에 할애하고 있습니다. 이는 단순한 통화와 메시지 사용을 넘어 소셜 미디어, 게임, 동영상 시청 등 다양한 디지털 콘텐츠 소비에 집중되어 있습니다. 2. 청소년 스마트폰 과의존의 폐해 스마트폰 과의존은 다양한 문제를 야기합니다. 첫째, 장시간...2025.01.16
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부모가 자녀에게 영향을 미치는 과정2025.01.171. 모델링 많은 인간은 다른 누군가가 어떤 행동을 하는 것을 보는 것만으로도 배울 수 있다. 그리고 그 사람을 흥내 낼 수 있다. 여기서 그 다른 사람은 모델이 되는 것이고, 모델링의 기본 과정이 되는 것이다. 모델링에 관한 많은 연구를 한 Bandura(1971)는 아동이 보는 것만으로 얼마나 효과적으로 배우는지를 밝혔다. 비록 아동이라 할지라도 몇 가지 유형의 모델로부터 배울 수 있다. 즉, 만화의 주인공, 책 속의 그림, 그리고 영화나 비디오의 주인공 등이다. 2. 직접적인 지시와 가르침 모델링은 아동에게 어떻게 하는 것인가...2025.01.17
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귀인(Attribution) 이론(대응추리이론, 공변이론, 귀인오류)을 설명하고, 자신이 다른 사람의 행동을 보고 모델링한 경우와 차별을 경험한 것을 이론에 맞추어 설명하시오.2025.01.181. 귀인 이론 귀인 이론은 개인이 일상적인 상황에서 다양한 사건의 원인을 어떻게 판단하는지를 연구하는 심리학적 이론이다. 사람들은 특정 사건이나 행동의 원인을 객관적 사실로만 받아들이지 않고, 그것을 해석하고 평가하면서 내적인 또는 외부적인 요인에 귀착시킨다. 이러한 귀착 과정은 개인의 지각, 태도, 행동 그리고 감정에 큰 영향을 미친다. 2. 대응추리이론 대응추리이론은 귀인 이론 내에서 사람들이 특정 행동의 원인을 어떠한 성격 특성에 귀착하는지에 중점을 둔다. 이 이론은 사람들이 다른 사람의 행동을 그 사람의 성격이나 태도와 같...2025.01.18
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[인간행동과 사회환경] 반두라의 '사회학습'이론은 무엇인지 구체적으로 기술하고, 자신은 삶에서 어떤 사람의 무엇을 모델링하였으며 이는 자신의 삶의 어떤 부분을 변화시켰는지에 대해 서술하시오.2025.05.031. 반두라의 사회학습 이론 반두라의 사회학습 이론은 인간을 보는 관점에서 내적 인간의 인지, 감정, 행동, 인지 과정 등을 중심으로 설명한다. 개인이 상황에 대한 감각을 받아들이고 정보를 처리하며 이를 바탕으로 학습하고 적응하는 과정을 강조한다. 이 이론은 개인이 독립적인 존재로서 학습을 한다는 전통적인 이론과는 다르게 개인은 상호작용과 상호의존적인 과정을 통해 학습을 한다고 주장한다. 또한, 동일한 정보를 받았더라도 개인의 인지 과정, 감정 상태, 모델링 등에 따라 학습 결과가 다를 수 있다고 말한다. 2. 사회학습이론의 특징 ...2025.05.03
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상담 시간에 매번 늦는 내담자에 대한 상담자의 반응2025.05.041. 상담 시간 지연 상담 시간에 매번 늦는 내담자에게 상담자는 회유적인 태도로 대응하는 것이 좋다. 상담의 성공과 지속을 위해서는 상담자와 내담자 간의 신뢰가 중요하므로, 단순히 내담자의 잘못을 지적하기보다는 함께 대화하며 상황을 파악하고 해결책을 모색하는 것이 필요하다. 부득이한 경우 상담 시간을 조정하거나, 시간의 소중함을 인식시키는 등의 방법을 사용할 수 있다. 상담자 자신의 게으름으로 인한 지연 또한 신뢰관계에 악영향을 줄 수 있으므로 주의해야 한다. 궁극적으로는 내담자가 자발적으로 변화할 수 있는 환경을 제공하는 것이 가...2025.05.04
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영유아기 발달 특성에 대해 설명하고 만 3세반에서 놀이지원, 유아간 상호작용격려, 기본생활 습관지도2025.05.151. 영유아기 발달 특성 영유아기 발달은 난자와 정자가 수정되는 순간부터 시작되는 계속적인 과정이며, 발달에는 일정한 순서와 방향성이 존재합니다. 발달 속도의 차이와 개인차가 있으며, 각 발달 영역은 상호 밀접한 연관을 가지고 있습니다. 2. 기본생활 습관지도를 위한 교사의 지원방법 교사는 영유아의 기본생활습관 형성을 위해 반복 연습, 모범 보이기, 동기 유발, 개인차 고려 등의 원리를 적용할 수 있습니다. 구체적인 방법으로는 모델링, 강화, 구체적인 전략 안내 등이 있습니다. 1. 영유아기 발달 특성 영유아기는 신체적, 인지적, ...2025.05.15
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[유아발달] 반두라와 브론펜브레너의 이론을 설명하고, 영유아발달에 주는 시사점을 쓰시오.2025.01.231. 반두라의 이론 반두라(Albert Bandura)는 사회적 학습 이론(social learning theory)을 제시하여 인간의 행동이 관찰과 모방을 통해 학습되며, 사회적 환경 속에서 상호작용을 통해 발달한다고 주장하였다. 반두라는 특히 모델링(modeling)과 강화(reinforcement)의 과정을 강조하며, 유아가 타인의 행동을 모방함으로써 새로운 행동을 습득하고, 이를 통해 사회적 관계를 형성해 나간다고 설명하였다. 2. 브론펜브레너의 이론 브론펜브레너(Urie Bronfenbrenner)는 생태학적 체계 이론(e...2025.01.23
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유아의 자율적이고 자주적인 기본생활습관 형성을 위한 행동수정 방법2025.01.051. 행동수정의 기본 원리 행동 수정은 원래 나쁜 행동이나 습관을 개선하거나 원하는 행동을 강화하기 위해 사용되는 접근 방법 중 하나이다. 이를 효과적으로 적용하기 위해서는 강화, 처벌, 모델링 등의 기본 원리를 이해하고 적용해야 한다. 이러한 행동 수정의 기본 원리를 기반으로 유아가 자율적이고 자주적인 기본 생활 습관을 형성하는데 효과적인 지도 방법을 다양하게 적용할 수 있다. 2. 유아의 자율적이고 자주적인 기본생활습관 형성 방법 유아가 자율적이고 자주적인 기본생활습관을 형성하는 과정에는 모델링과 명확한 기대 설정, 긍정적인 강...2025.01.05
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