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청소년 인성 및 사회성 지도와 상담이론 분석2025.11.121. 해결중심 단기치료 해결중심 단기치료는 청소년의 인성 및 사회성 지도에 효과적인 상담이론이다. 학생들에게 필요한 부분을 파악하여 단기간 동안 집중적으로 교육함으로써 효율성과 만족도를 높일 수 있다. 현재 학교 프로그램으로 실제 적용되고 있으며, 기대 이상의 성과를 얻을 수 있다는 점이 특징이다. 이 이론은 내담자의 잠재력과 성장에 초점을 맞추어 단기간에 구체적인 변화를 도출한다. 2. 인지행동치료이론 인지행동치료이론은 인간의 행동변화가 환경적 요인뿐만 아니라 개인의 내적 사고방식에도 영향을 받는다고 본다. 내담자의 부정적인 생각...2025.11.12
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성인학습자의 특성과 올바른 성인학습지도자의 자세 및 자질2025.04.261. 성인학습자의 특성 성인학습자는 생애주기에 따라 신체적, 인지적, 심리적 특성이 다르게 나타난다. 성인전기에는 체력과 건강이 최상이며 후형식적 사고능력이 발달하지만 기억력이 감퇴하고 스트레스가 높다. 성인중기에는 예비능력 저하, 체력 및 감각 저하가 나타나며 실용적 지능과 암묵적 지식이 증가한다. 심리적으로는 자기주장성과 독립성이 증가하고 야망이 감소한다. 2. 성인학습지도자의 자세와 자질 성인학습지도자는 자기주도학습을 지원하는 역할을 해야 한다. 이를 위해 전문성, 공감적 태도, 명확성, 문화적 반응성, 열정 등의 자질이 필요...2025.04.26
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자신에게 가장 큰 영향을 미쳤던 부정적 또는 긍정적 학습 경험을 제시하고 그 경험 과정을 행동주의 학습 이론에 적용하여 설명하시오2025.04.281. 부정적 학습 경험 부정적 학습 경험은 대부분 어린 시절에 형성된다. 이는 편도체를 과잉 활성화시키는 상처의 흔적이 되어 조건화된 부정적 신경 경로가 생기기 시작하기 때문이다. 그리고 여기에는 불안하고 우울한 기질과 경향도 초기 설정 값으로 영향을 미칠수 있는데, 이런 반복되는 경향을 처리하지 않고 그냥 두고 보면 내면속 자동적인 영향을 받아들여, 그런 내 모습이 익습해져 원래의 내 모습인 걸로 여기기 때문이다. 따라서 내 부정적은 학습 경험에 관하여 설명하려고 한다. 어떤 큰 영향을 주었다고 하기보다는 작은 것이지만 이후에 ...2025.04.28
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[교육학] 교육심리_모델링 과제2025.01.041. 모델링(관찰학습) 모델링(관찰학습)은 모델의 행동을 관찰하고 학습하는 과정으로, 주의-파지-재생-동기화 단계를 거쳐 이루어집니다. 주의단계에서는 모델의 행동에 주의를 기울이고, 파지단계에서는 모델의 행동을 기억하며, 재생단계에서는 모방한 행동을 실제로 수행하고, 동기화단계에서는 학습한 행동을 실제로 표출하게 됩니다. 모델링을 통해 관찰학습효과, 금지효과, 탈제지효과, 기존행동촉진 등의 다양한 효과를 얻을 수 있습니다. 2. 최태성 선생님 모델링 과거 고등학교 시절, 필자는 한국사 강사 최태성 선생님을 모델링하였습니다. 최태성 ...2025.01.04
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교육사회학, 교육철학, 교육행정에 대한 이해2025.01.041. 교육사회학 교육사회학은 학력상승이론, 지위경쟁이론, 학습욕구이론, 마르크스이론, 국민통합론, 세계체제론, 교육제도자율성이론 등 다양한 이론을 포함하고 있다. 콜린스의 지위경쟁이론, 콜맨의 교육평등관, 번스타인의 교과목 유형과 언어 유형 등이 주요 내용이다. 또한 교육인류학과 문화, 양적 접근법과 질적 접근법 등이 다루어진다. 2. 교육철학 교육철학은 분석, 통합, 사변 등의 기능을 가지며, 교육의 정의, 목적론, 지식관, 사상가 등을 다룬다. 피터스, 뒤르껨, 평생교육, 사회교육, 가정교육, 전인교육 등이 주요 내용이다. 또한...2025.01.04
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인간의 발달에 대한 환경과 유전의 영향2025.11.181. 유전적 요인 인간의 발달에 영향을 미치는 유전적 요인은 부모로부터 물려받은 신체적 특징과 기질을 포함합니다. 외적 특징인 키, 외모 등이 부모와 유사하게 나타나는 것이 유전의 영향을 보여주는 사례입니다. 그러나 유전적 특성만으로는 인간의 발달을 완전히 설명할 수 없으며, 환경적 요인과의 상호작용을 통해 최종적인 발달 결과가 결정됩니다. 2. 환경적 요인 환경적 요인은 양육 과정에서의 부모의 태도, 교육 경험, 사회적 상호작용 등을 포함합니다. 어린 시절 부모의 반응과 훈육 방식이 개인의 의사결정 능력과 자신감 형성에 영향을 미...2025.11.18
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고등학생의 자아정체감 확립과 대학입시 준비의 균형2025.11.141. 자아정체감의 의미와 유형 개인정체성은 청소년의 가장 중요한 발달과제이다. 자아정체감은 다섯 가지 유형으로 구분된다: 첫째, 자기 이름으로서의 존재 의미와 가족에 대한 소속감, 둘째, 성장 과정에서의 자부심과 책임감인 발달정체성, 셋째, 어른들의 부정적 평가로 형성되는 부정적 정체성, 넷째, 성별 역할에 따른 정체성, 다섯째, 한국인, 서울인 등 집단에 대한 소속감인 집단정체성이다. 이들은 서로 보완되며 개인성을 증가시킨다. 2. 입시 중심 교육이 정체감 형성에 미치는 부정적 영향 한국의 입시 중심 교육은 고등학생들의 정체감 형...2025.11.14
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특수아상담의 특성, 전략 및 유의점2025.11.151. 특수아상담의 정의 및 특성 특수아상담은 특별한 교육 필요를 가진 아동들의 성장과 발달을 지원하는 전문적인 상담 서비스다. 학습장애, 발달지연, 정서 및 행동 문제, 신체적 장애 등으로 인해 일반 아동과는 다른 교육적 서비스가 필요한 아동들을 대상으로 한다. 특수아상담의 특성은 다양성, 개별화된 접근, 다중 전문 분야의 지식 필요, 학교·가정·전문가와의 협업을 포함한다. 상담 영역은 정서적 지원, 사회적 기술 개발, 행동 관리 및 조절, 가정과 학교 간 협력 지원 등이다. 2. 특수아동 상담 시 유의점 특수아동 상담 시 상담자는...2025.11.15
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스키너의 강화계획을 통한 조카의 학습행동 변화2025.11.151. 스키너의 강화계획 스키너는 행동의 결과로 나타나는 강화를 체계적으로 정리한 강화계획을 제시했습니다. 연속적 강화계획은 모든 적절한 반응이 강화되어 학습이 빠르지만 소멸도 빠릅니다. 간헐적 강화계획은 부분적으로만 강화되어 학습은 느리지만 소거에 더 오래 지속됩니다. 강화계획의 유형에는 고정간격계획, 고정비율계획, 변동비율계획, 변동간격계획 등이 있으며, 강화계획에 따라 학습행동의 유형이 달라집니다. 2. 정적 강화와 부적 강화 스키너는 행동의 결과로 나타나는 강화를 정적 강화와 부적 강화로 구분했습니다. 정적 강화는 반응 후 정...2025.11.15
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보육교사의 자아효능감 검사 및 분석2025.11.151. 자아효능감의 개념 자아효능감은 자신이 특정과제를 성공적으로 완수할 수 있다는 본인의 능력에 대한 신념을 의미한다. 개인이 어느 정도로 일을 잘 실행하고 성취할 수 있는가 하는 자기능력에 대한 믿음으로, 개인의 모든 행동과 성취 수준에 영향을 미친다. 자아효능감이 높은 사람은 자신의 능력에 대한 긍정적인 기대와 자신감을 가지며, 문제 해결 과정에서 즐거움을 찾고 성공할 수 있다는 확신을 갖는다. 반면 자아효능감이 낮은 사람은 부정적으로 기대하고 회피하려는 경향이 있다. 2. 보육교사의 자아효능감의 중요성 보육교사의 자아효능감은 ...2025.11.15
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