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지역아동센터 현장 실습 개별 상담일지2025.01.231. 또래관계 상담 새로운 환경에 적응하는 과정에서 친구들과의 관계 형성의 어려움을 겪고 있는 아동에게 솔직한 대화와 상호 이해를 통해 갈등을 해결할 수 있는 방법을 모색하였다. 특히 짝꿍과의 관계에서 발생한 문제를 다루면서 상대방의 입장을 고려하고 서로를 배려하는 태도의 중요성을 강조하였다. 2. 또래와의 갈등 상황 대처 간식을 요구하는 또래 친구와의 갈등 상황에서 아동이 자신의 감정을 표현하고 경계를 설정하는 방법을 제안하였다. 또한 상황이 악화되지 않도록 침착하게 대응하며, 필요시 신뢰할 수 있는 성인의 도움을 요청하는 것이 ...2025.01.23
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개별사회사업 실천과정 중 접수(intake)의 내용과 중요성2025.01.271. 초기면접(intake)의 중요성 초기면접은 상담자와 내담자의 효과적인 관계 형성을 위한 기초가 되는 면접이다. 상담자와 내담자가 처음 만나 관계를 형성하는 중요한 단계이며, 상담 중에서도 가장 어려운 면접이라고 할 수 있다. 초기면접을 통해 상담자와 내담자 간의 심층적인 이해와 신뢰감을 바탕으로 적절한 관계 형성을 할 수 있고, 내담자에 대한 주요 정보와 부수적인 문제, 관심사 등을 모두 수집할 수 있다. 2. 초기면접 시 고려사항 초기면접 시 상담자의 공감능력과 정보수집능력이 중요하다. 상담자는 내담자를 충분히 이해하고 공감...2025.01.27
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청소년 개별상담의 개념과 목표, 개입과정 및 전략, 기대효과2025.05.131. 청소년 개별상담의 개념과 목표 청소년 개별상담은 상담가와 청소년 내담자가 1대 1의 관계를 바탕으로 진행되는 상담으로, 청소년의 행동 변화 촉진, 적응 기술 증진, 의사결정 기술 함양, 인간관계 개선, 잠재력 개발, 자아정체감 확립과 긍정적 자아개념 형성 등을 목표로 한다. 2. 청소년 개별상담의 개입과정 및 전략 청소년 개별상담의 개입과정은 시작-사정-개입-종결 단계로 이루어지며, 상담 전략으로는 인간중심상담, 합리정서행동상담, 형태주의 상담, 현실치료, 해결중심상담 등이 활용된다. 상담가는 청소년의 이야기를 경청하고 공감하...2025.05.13
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청소년 개별상담의 이론과 기법을 활용한 상담 사례2025.05.031. 청소년 개별상담 청소년 개별상담의 이론과 기법을 활용하여 직접 상담을 진행한 사례입니다. 내담자 청소년은 사회성 부족으로 인해 또래 관계에 어려움을 겪고 있었으며, 부모님도 이에 대한 고민과 답답함을 가지고 있었습니다. 상담 과정에서 애착이론, 행동체계이론 등을 활용하여 내담자의 문제 행동 원인을 파악하고, 내담자와 부모님의 강점에 초점을 맞추어 상담을 진행하였습니다. 상담 결과 내담자의 심리적 안정과 긍정적 변화를 관찰할 수 있었습니다. 2. 애착이론 볼비의 애착이론에 따르면, 아동의 잘못된 행동은 양육자와의 관계 경험과 관...2025.05.03
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청소년복지론_청소년 개별상담의 이론과 기법, 청소년 개별상담 과정, 직접 상담2025.01.161. 청소년 개별상담의 이론과 기법 청소년 개별상담의 이론과 기법을 활용하여 청소년과의 상담을 진행하였다. 상담 과정에서 청소년의 기본적인 정보와 관찰 내용, 대화 내용 등을 기록하였다. 상담 후에는 사회복지사의 마음 상태와 아쉬웠던 부분을 정리하였다. 청소년 상담에서는 언어적 개입뿐만 아니라 놀이, 이미지, 도구 등을 활용하는 것이 효과적일 수 있다는 점을 제안하였다. 2. 청소년 개별상담 과정 청소년 개별상담 과정을 참고하여 실제 상담을 진행하였다. 상담 대상자인 청소년과의 대화를 통해 그의 가정 환경, 성격, 대인관계 등에 대...2025.01.16
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비만 관리를 위한 행동변화 이론 기반 개별 상담2025.01.261. 비만 문제와 그 심각성 전 세계적으로 증가하는 비만 문제는 심혈관 질환, 당뇨병 등 다양한 합병증을 초래할 수 있는 심각한 건강 문제이다. 2020년 WHO 보고서에 따르면 전 세계 성인의 약 39%가 과체중이며, 이 중 13%는 비만으로 분류된다. 2. 비만 관리에 있어 행동변화 이론의 적용 행동변화 이론은 개인의 인지, 동기, 행동 간의 상호작용을 통해 건강 행동을 변화시키는 것을 목표로 한다. 이러한 이론적 접근은 비만과 같은 만성적이고 복합적인 건강문제에 효과적이며, CDC 연구에 따르면 행동 변화 전략을 활용한 개별 ...2025.01.26
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청소년 개별상담의 이론과 기법 활용2025.01.041. 청소년 개별상담 이 자료는 청소년 개별상담 기록지를 통해 청소년 개별상담의 이론과 기법을 활용하는 내용을 다루고 있습니다. 상담 내용에는 청소년이 겪고 있는 부모와의 갈등, 학교에서의 따돌림, 학업 성적 저하, 자책감 등의 문제가 포함되어 있습니다. 상담사는 내담자의 상황을 이해하고 공감하며, 함께 문제를 해결해 나가고자 노력하고 있습니다. 이를 통해 청소년 개별상담의 실제 사례와 상담 기법을 확인할 수 있습니다. 1. 청소년 개별상담 청소년 개별상담은 매우 중요한 역할을 합니다. 청소년기는 신체적, 심리적, 사회적으로 많은 ...2025.01.04
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아동학대 및 방임을 경험하는 학생에 대한 학교사회복지 개입방법2025.01.041. 아동학대 및 방임 아동학대는 아동의 건강과 복지를 해치거나 정상적인 발달을 저해할 수 있는 신체적, 정신적, 성적 폭력이나 가혹행위를 의미하며, 아동방임은 아동에게 해주어야 할 것을 해주지 않는 행위를 말한다. 아동학대와 방임을 경험하는 학생들은 반항과 공격성, 충동적 행동, 주의산만과 과잉행동, 정서적 정신 건강 문제, 신체적 장애, 학업적 문제, 학교 부적응, 자아 존중감 부족, 사회성 및 대인관계 문제 등의 특성을 보일 수 있다. 2. 학교사회복지 개입방법 학교사회복지사는 아동학대와 방임을 경험하는 학생들을 지원하기 위해...2025.01.04
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사회복지조직 안에서 조직의 목표와 개인의 목표가 다른 경우를 사례로 제시하고 그 해결방안 기술하시오2025.01.161. 조직 목표와 개인 목표의 상충 사례 A사회복지조직의 팀장이 일정량의 업무를 할당했지만, 구성원들은 이에 소홀했다. 이는 조직 목표와 개인 목표의 상충을 보여주는 사례이다. 팀장은 조직의 성과 향상을 위해 업무를 공정하게 분배하고자 했다. 그러나 구성원들은 자신의 욕구 충족을 중시하여 업무에 대한 책임과 열의가 부족했다. 이로 인해 조직의 목표를 달성하는 데 어려움이 발생했다. 2. 해결방안 해결방안으로는 먼저, 개인과의 개별 상담을 통해 각 구성원의 욕구와 목표를 이해하고, 조직의 목표와 조화를 이루는 방법을 모색할 수 있다....2025.01.16
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아동학대 및 방임을 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성과 학교사회복지를 통한 개입 방법2025.01.211. 아동 학대 및 방임의 정의와 유형 아동 학대는 아동의 건강, 복지, 생명에 해를 끼치는 모든 형태의 신체적, 정서적, 성적 폭력 및 방임을 포함한다. 아동 방임은 보호자나 부모가 아동의 기본적인 욕구를 충족시키지 못하거나 방치하는 경우를 말한다. 아동 학대의 유형으로는 신체적 학대, 정서적 학대, 성적 학대, 그리고 방임이 있으며, 이러한 학대는 종종 복합적으로 나타난다. 2. 학대 및 방임 경험 아동의 일반적인 특성 아동 학대 및 방임을 경험한 아동은 낮은 자존감, 불안, 우울, 공격성 등의 정서적 문제를 보일 가능성이 높고...2025.01.21
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