총 108개
-
외국어로서의 한국어 문법 교육론 - 문법 항목 가운데 한 가지를 골라 교안 작성2025.05.011. 문법 연결어미 -(아/어)서 교육 이 교안은 외국어로서의 한국어 문법 교육에서 문법 연결어미 -(아/어)서의 교육 방안을 다루고 있습니다. 학습 목표는 어떤 일 또는 상황이 발생한 이유를 설명할 수 있는 것입니다. 교수-학습 활동으로는 동기 유발, 학습 목표 제시, 문법 항목 설명, 연습 활동, 실제 상황 적용 연습 등이 포함되어 있습니다. 학습자들이 -(아/어)서 문법을 이해하고 실제로 활용할 수 있도록 다양한 예시와 연습 기회를 제공하고 있습니다. 1. 문법 연결어미 -(아/어)서 교육 문법 연결어미 -(아/어)서는 한국어...2025.05.01
-
세종한국어3의 14단원 중 한 단원의 듣기 전 활동 개발2025.01.101. 외국어로서의 한국어 이해 교육 최근 K-열풍으로 인해 한국어에 대한 관심이 급증하면서 회화 위주의 학습에 대한 선호가 높아졌다. 이에 따라 '듣고 말하기'가 매우 중요한 비중을 차지하게 되었다. 과거의 수동적인 듣기 지도에서 벗어나 최근에는 실생활 언어 자료를 이용하여 의사소통 과제를 수행하고, 화자의 발화에 대한 이해를 중점으로 하는 능동적인 듣기 교육이 이루어지고 있다. 따라서 듣기 교육은 학습자의 '이해'와 '의사소통'에 초점을 맞추어 진행되어야 한다. 2. 듣기 전 활동의 의도 및 학습 목표 이 수업의 듣기 전 활동은 ...2025.01.10
-
한국어의 4가지 문장형과 각 문장형에 쓰이는 종결어미들의 특징2025.05.061. 평서문 평서문은 '설명하는 문장'으로서 말하는 이가 어떠한 일에 관한 자기의 생각이나 내용을 듣는 이에게 객관적이고 평범하게 전달해주는 문장을 의미한다. 평서문에서 쓰이는 종결어미의 특징으로는 '-다/-는다/-ㄴ다', '-ㅂ니다/-습니다', '-아/어요', '-아/어', '-지' 등이 있다. 2. 의문문 의문문은 말하는 이가 듣는 이에게 언어적으로 답변을 요구하는 문장의 유형이다. 의문문에서 쓰이는 종결어미로는 '-습/ㅂ니까', '-아/어요', '-아/어', '-냐', '-니', '-고', '-지' 등이 있다. 3. 명령문 명...2025.05.06
-
한국어의 4가지 문장형과 종결어미의 특징2025.11.121. 평서문 평서문은 말하는 이가 사건의 내용을 객관적으로 진술하는 문장이다. 자신이 생각하거나 전달하고자 하는 내용을 객관적으로 전달하는 문장으로, 주로 -다/-는다/-ㄴ다, -ㅂ니다/-습니다, -아/어요, -아/어 등의 종결어미가 사용된다. 각 어미는 높임의 정도와 친밀도에 따라 구분되며, 공식석상, 친한 사람, 아랫사람 등 대상에 따라 적절히 선택되어 사용된다. 2. 의문문 의문문은 무엇인가를 물어보는 문장으로 화자가 청자에게 질문하고 그 대답을 요구할 때 쓰인다. -습/ㅂ니까, -아/어요, -아/어, -냐, -니, -고, -...2025.11.12
-
한국어교육실습_DV 아 어 여졌어요 표현을 통해서 이전에서 상태가 바뀌었을 때를 나타낼 수 있다. 모음의 종류에 따라 아 어 여졌어요를 알맞게 표기할 수 있다.2025.04.291. DV+ 아/어/여졌어요 표현 DV+ 아/어/여졌어요 표현을 통해서 이전에서 상태가 바뀌었을 때를 나타낼 수 있다. 모음의 종류에 따라 '아/어/여졌어요'를 알맞게 표기할 수 있다. 2. 모음에 따른 표현 변화 DV 앞에 모음이 ㅏ,ㅗ인 경우 '-아졌어요'를 사용하고, 그 외의 모음인 경우 '-어졌어요'를 사용한다. '하다'가 포함된 경우에는 '-여졌어요'를 사용한다. 3. 문장 연습 다양한 단어를 사용하여 '-아졌어요', '-어졌어요', '-여졌어요' 표현을 연습한다. 학생들이 돌아가며 연습하고 교사가 피드백을 제공한다. 4....2025.04.29
-
한국어교원 실습 2차 참관보고서(6~8주)2025.01.061. 문법 'N-(이)라서' 학습과 표현 참관보고서에 따르면 2급 수업에서는 문법 'N-(이)라서'를 학습하고 연습하는 내용이 다루어졌다. 학생들은 여행정보와 관련된 어휘와 문법을 복습하고 실생활에서 활용할 수 있도록 하는 것이 학습목표였다. 교사는 다양한 연습 활동을 통해 학생들이 문법을 이해하고 표현할 수 있도록 지도했다. 2. 문법 '-V는 편이다, A-(으)ㄴ 편이다' 학습과 표현 2급 수업에서는 '-V는 편이다, A-(으)ㄴ 편이다' 문법을 학습하고 연습하는 내용이 다루어졌다. 교사는 문법의 용법을 명시적으로 제시하고 다양...2025.01.06
-
한국어의 4가지 문장형과 종결어미 특징2025.01.191. 한국어 문장형 한국어는 문장 유형에 따라 평서문, 의문문, 명령문, 청유문 등 4가지 문장형으로 구분된다. 각 문장형에는 고유한 종결어미가 사용되며, 이를 통해 문장의 의미와 뉘앙스가 달라진다. 평서문에는 '-아요/어요', '-네', '-습니다/-ㅂ니다' 등의 종결어미가, 의문문에는 '-아/어(요)', '-소(오)', '-지(요)' 등의 종결어미가 사용된다. 명령문에는 '-어/아/여라', '-지', '-라' 등의 종결어미가, 청유문에는 '-기오', '-세', '-자' 등의 종결어미가 사용된다. 이처럼 한국어 문장형과 종결어미의...2025.01.19
-
한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의2025.04.301. 의문형 종결 어미 오늘은 한국어의 종결 어미 중 의문형 종결 어미에 대해 배워 보도록 하겠습니다. 의문형 종결 어미에서, '의문'이란 궁금한 것이라는 뜻입니다. 의문형 종결 어미를 사용하는 경우는 궁금한 것을 물어볼 때입니다. 즉, 의문형 종결 어미는 물어볼 때 말의 끝에 와서 문장의 질문하는 기능을 보여주는 말입니다. 비격식체 의문형 종결 어미는 비격식적인 자리, 즉 편한 자리에서 말하는 사람이 듣는 사람에게 궁금한 것을 물어볼 때 사용합니다. 비격식체 의문형 종결 어미의 형태는 '-아'와 '-어'가 있습니다. '-아'는 보...2025.04.30
-
한국어 어휘교육론 교안: 건강 관련 어휘2025.11.141. 건강 관련 신체 부위 어휘 한국어 초급 2급 학습자를 대상으로 신체 부위와 건강 상태를 나타내는 어휘를 교육한다. 주요 어휘로는 '얼굴', '머리', '열-나다', '기침-하다' 등이 있다. 학습자들은 이러한 어휘를 통해 자신의 몸 상태를 표현하고 타인의 건강 상태를 이해할 수 있다. 교재와 시청각 자료를 활용하여 신체 부위를 시각적으로 학습하고, 실제 상황에서 사용할 수 있는 표현들을 연습한다. 2. 증상 표현 및 조언 대화 학습자들은 '-이/가 아파요', '-이/가 나요', '-다치다' 등의 표현을 사용하여 증상을 설명하고...2025.11.14
-
한국어문법론_국어의 4가지 문장형과 각 문장형에 쓰이는 종결어미들의 특징을 간략하게 정리하여 설명하십시오.2025.01.191. 한국어의 문장형 한국어의 문장 유형은 화자가 자신의 생각, 느낌을 표현하기 위해 사용하는 '특정의 문장 형식'을 가리키는 문법 범주를 의미한다. 이때 문장 유형은 종결어미에 따라서 구분지을 수 있는데, 크게 평서문, 의문문, 명령문, 청유문 4가지로 나눌 수 있다. 2. 평서문의 종결어미 평서문은 말하는 사람이 듣는 사람에게 특별하게 요구하는 것이 없이, 하고 싶은 말을 단순하게 전달하거나 진술하는 문장을 말한다. 대표적인 평서형 종결어미에는 '-아요/어요, -네, -아/어, -지, -오, -소, -다/-ㄴ다/-는다, -습니다...2025.01.19
1 / 11
