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코로나19로 인한 학습 공백 해소를 위한 주민 조직화 계획2025.05.091. 조직화 기술 조직화 기술은 지역 내에서 발생하는 문제를 해결하는 과정에 자율적으로 참여하고 주민 역량을 결집하여 문제 해결 능력을 높이고 사회 변화를 추구하는 것입니다. 조직화의 목적은 지역 내 다른 주민들과 함께 활기찬 구성원으로 사회에 참여하고 취약계층이 평등을 인식할 수 있도록 돕기 위함입니다. 조직화의 원칙은 지속적인 노력과 관심이 필요한 활기찬 과정이며, 조직에 대한 개인적 이해관계에 대한 관심을 활용하여 대립과 갈등을 익히는 방법을 배우고 실현할 수 있는 문제에 집중하고 있습니다. 조직화의 유형에는 개인의 이익을 위...2025.05.09
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COVID-19로 인한 학생들의 취약점과 학교사회복지의 대응방안2025.01.141. 코로나로 겪게 된 학생들의 취약점 COVID-19로 인해 학생들은 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력 미달, 사회적인 고립 등 다양한 문제에 노출되었다. 가장 큰 취약점은 불규칙해진 생활 패턴, 미디어 시청 시간 증가와 공부 시간 감소, 교육 분야의 격차, 정서적 및 심리적 결손 문제 등이다. 2. 학교사회복지의 대응방안 첫째, 취약가정 학생을 위한 학습격차 해소 방안이 필요하다. 학습클리닉, 학습 멘토링, 기초학습 지원 등의 프로그램 개발 및 자원 발굴, 지역 자원 연계가 이루어져야 한다. 둘째, 코로나19와 같은 ...2025.01.14
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동기 모임을 위한 식당과 메뉴 추천하기2025.01.231. 의사소통의 공백 과제 의사소통의 공백 과제는 대화 참여자들이 서로가 가진 정보를 공유하기 위한 말하기 과제입니다. 예로 '지도 찾기 (정보 차 과제)'를 들 수 있습니다. 지도를 보고 친구에게 학교에서 병원 가는 길을 설명해주고, 친구의 설명에 따라 지도에 병원을 표시해주는 과제입니다. 2. 토의 과제 토의 과제는 대화 참여자들이 의사결정을 하기 위해 의견을 나누는 말하기 과제입니다. 예로 '동기 모임을 위한 식당과 메뉴를 추천하기 (추천하기 과제)'를 들 수 있습니다. 학교 근처에서 약 10명의 동기가 모임을 하기에 적당한 ...2025.01.23
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코로나 19가 아동의 정신건강 및 신체건강에 미치는 영향2025.05.011. 코로나 19로 인한 아동의 정신건강 영향 코로나19 사태가 장기화되며 아동들이 학습된 무력감을 느끼고 있다. 연령이 어릴수록 코로나19로 인한 사회적 변화에 대한 적응도가 낮아지는 경향을 보였다. 아동들은 코로나19의 확산 이후에 등교 중단 등과 같은 공교육이 제대로 작동되지 못하는 상황 속에서 학습의 공백을 느끼고 있다고도 말하였다. 아동들에게서는 심리적인 불안감도 강하게 나타나는 모습을 보였다. 아동들은 자신이 코로나19에 확진되거나, 이를 통하여 가족이나 주변 사람들에게 다시 코로나19를 전염시킬 것을 걱정하는 것으로 나...2025.05.01
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코로나19와 방과후아동지도의 방향2025.05.151. 코로나19와 방과후 아동들의 상황 및 필요성 코로나19로 인해 학생들의 학습, 성장, 건강 등 다양한 부분에 영향을 미쳤으며, 방과 후 학습도 이러한 문제를 벗어나지 못했다. 코로나19로 인한 온라인 수업은 전국 단위로 진행되었고, 모든 교사와 학교, 학생이 참여하는 온라인 수업이라는 특수하고 공통된 상황에 직면하게 되었다. 코로나19는 학생들의 건강, 학습, 돌봄 등 전반적인 상황에 영향을 미쳤으며, 학습격차와 기초학력 능력 저하, 학업성취도 저하 등의 문제가 발생했다. 또한 돌봄의 공백으로 인해 아동 및 청소년들이 안정적인...2025.05.15
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한국어표현교육론_Goh &Burns 2012에서는 말하기 과제를 의사소통의 공백 과제, 토의 과제, 개인 과제로 유형화하였다.2025.01.241. 의사소통의 공백 과제 의사소통의 공백 과제는 학습자가 서로 다른 정보를 가지고 이를 공유하며 의사소통을 통해 목표를 달성하는 과제이다. 이 과제는 학습자들이 각자 필요한 정보를 교환하고, 대화 속에서 정보를 주고받으며 문제를 해결하는 방식으로 진행된다. 예시로는 '지도 찾기' 과제를 들 수 있다. 이 과제에서 학습자 A는 도착지에 대한 정보를 가지고 있고, 학습자 B는 출발지에 대한 정보를 가지고 있어 서로의 정보를 공유하여 목적지를 찾아가는 활동을 수행한다. 학습자는 이 과정에서 상대방과의 대화를 통해 정보를 주고받고, 이를...2025.01.24
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Goh & Burns 2012의 말하기 과제 유형과 수업 계획안 작성2025.01.181. 말하기 과제 유형 Goh & Burns (2012)는 말하기 과제를 의사소통의 공백 과제, 토의 과제, 개인 과제로 유형화하였다. 의사소통의 공백 과제는 대화 참여자들이 서로 가진 정보를 공유하는 과제이고, 토의 과제는 의사결정을 위해 의견을 나누는 과제이며, 개인 과제는 개인이 다수의 청중을 대상으로 정보를 제공하거나 일화 또는 주장을 이야기하는 과제이다. 2. 의사소통의 공백 과제 예시 의사소통의 공백 과제의 예로는 정보 차 과제와 맥락 차 과제가 있다. 정보 차 과제는 서로 다른 정보를 가진 대화 참여자들이 정보를 공유하...2025.01.18
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Goh & Burns 2012의 말하기 과제 유형과 수업 계획안 작성2025.01.161. Goh & Burns 2012의 말하기 과제 유형 Goh & Burns 2012에 따르면 말하기 과제는 의사소통의 공백 과제, 토의 과제, 개인 과제로 유형화할 수 있다. 의사소통의 공백 과제는 대화 참여자들이 가지고 있는 정보를 공유하기 위한 상호작용적 말하기 유형이며, 토의 과제는 어떤 문제를 검토하고 협의하기 위하여 서로의 생각을 합리적으로 조정해 나가는 상호작용적 말하기 유형이다. 개인 과제는 다수의 청중을 대상으로 자신이 가진 경험과 정보, 의견 등을 전달하는 말하기 유형이다. 2. 한국의 계절과 날씨에 관련된 수업 ...2025.01.16
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코로나19 팬데믹 시대의 교육 불평등 문제와 학교사회복지 대응 방안2025.01.211. 코로나19로 인한 교육 불평등 실태 코로나19 팬데믹으로 인해 디지털 격차, 학습 격차, 돌봄 격차 등 다양한 교육 불평등 문제가 발생했습니다. 가정환경에 따른 교육 기회의 차이가 심화되어 취약계층 학생들의 학습 결손과 학업 성취도 하락, 사회적 고립 등의 문제가 발생했습니다. 2. 학교사회복지 차원의 교육 불평등 대응 방안 학교사회복지 전문 인력을 활용하여 취약계층 학생들을 대상으로 학습 지원, 문화 체험, 상담 및 치료 등의 프로그램을 운영할 필요가 있습니다. 또한 학교와 지역사회 간 협력 체계를 구축하여 교육 환경을 전반...2025.01.21
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맞벌이 가구의 자녀 돌봄 공백 문제와 해결 방안2025.01.191. 맞벌이 가구의 자녀 돌봄 공백 맞벌이 가구는 일과 직장으로 인한 육아시간 부족 등으로 영유아 양육에 가장 큰 어려움을 겪고 있다. 어린이집과 유치원의 운영 시간이 부모의 근무 시간보다 짧고, 긴급보육지원 서비스가 미비하여 돌봄 공백이 발생하고 있다. 이로 인해 직장여성의 경력단절 현상이 가속화될 우려가 있다. 2. 초등학교 입학 연령 하향의 문제점 정부의 초등학교 입학 연령 하향 정책으로 인해 맞벌이 가구의 돌봄 공백 문제가 더욱 심각해질 것으로 예상된다. 초등학교 1학년의 경우 돌봄교실 이용이 어려워 부모가 직접 돌봐야 하는...2025.01.19
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