총 2,918개
-
취약집단 학생의 특성2025.05.031. 빈곤가정 학생 빈곤가정 학생은 빈곤으로 인해 심리사회적 발달 문제, 환경 취약성 등 다양한 위험에 노출되어 있다. 정서적 및 사회성 발달에서 취약성을 보이며, 비행 행위에 빠지기 쉽다. 또한 따돌림을 당하는 일도 흔하다. 2. 가출학생 가출학생들은 가정이 길거리보다 더 불편하고 접근하기 어려운 환경이라고 느낄 때 가출을 결심한다. 가정 내 학대, 폭력, 학교 부적응 등의 문제가 주요 원인이다. 학교 차원에서 개인, 가정, 학교 요인을 파악하고 초기 개입을 실시하여 반복 가출과 장기화를 방지해야 한다. 3. 학교폭력 노출 학생 ...2025.05.03
-
취약집단 학생의 특징2025.04.281. 취약집단 취약집단이란 용어는 학술적으로 정의되어 있지 않은 단어이지만, 위험에 노출될 가능성이 높고 위험에 대비한 예방이나 대처할 수 있는 정보나 자원을 갖추지 않은 사람들을 의미한다. 현재 우리나라에서는 급격한 산업화로 인해 여러 사회적 문제들이 대두되고 있는데, 그 중에서도 빈곤가정과 다문화가정 등이 취약집단에 해당된다. 2. 빈곤가정 학생 산업화로 인한 물가상승으로 생계에 큰 영향을 받아 빈곤가정이 증가하고 있다. 이러한 빈곤가정 학생들은 경제적 어려움으로 인해 교육 기회와 자원에 대한 접근성이 낮아 학업 성취도가 낮을 ...2025.04.28
-
학교 집단 따돌림 피해 학생 지도 방안2025.11.121. 집단 따돌림의 정의 및 특성 집단 따돌림은 학교 내에서 다수의 학생들이 특정 학생을 대상으로 2주 이상의 기간 동안 심리적, 언어적, 신체적 폭력과 금품갈취를 가하는 행위입니다. 가해자와 피해자의 힘의 차이, 가해 행동의 지속성과 장기성, 신체적·정신적·언어적·관계적·물질적 폭력성, 의도성과 악의성 등이 특징입니다. 이는 범죄 행위로 규정되며, 학교와 관련해 발생하는 모든 폭력 행위를 일컫습니다. 2. 피해 학생 지도 방안 학교 차원에서는 폭력 예방정책과 비행 대응정책을 구분하여 장기적이고 제도적인 기능을 강화해야 합니다. 경...2025.11.12
-
집단 따돌림 피해 학생의 극복 지도 방안2025.11.131. 따돌림의 원인 분석 피해 학생은 어머니 가출과 일당 노동자 아버지의 환경에서 성장하며, 일반 가정 학생과 달리 청결 개념이 낮고 외형적 이미지가 지저분할 수 있다. 청소년기의 동일성 추구 욕구와 개성화 욕구의 이중성으로 인해 다른 학생들과의 차이가 따돌림의 대상이 될 수 있다. 불안정한 애착 형성과 부모의 관리 부족이 사회성 발달을 저해하는 근본 원인이 된다. 2. 생활양식 개선 방안 담임 교사는 학생이 현실적으로 누릴 수 있는 건강한 생활 패턴을 구성해주어야 한다. 규칙적인 기상, 취침, 식사 등의 일상적 패턴은 성인기의 근...2025.11.13
-
다문화 배경 학생에 대한 집단 따돌림 해결을 위한 집단지도 계획서2025.01.031. 다문화 배경 학생에 대한 집단 따돌림 이 집단지도 계획서는 다문화 배경을 가진 학생에 대한 집단 따돌림 문제를 해결하기 위해 마련되었습니다. 가해집단, 피해집단, 방조집단으로 나누어 각각의 학생들을 개별 및 집단 면담을 진행하며 중재자 역할을 하고, 다문화에 대한 이해와 따돌림의 잘못된 행동에 대한 반성을 중심으로 프로그램을 진행하고자 합니다. 이를 통해 다문화 배경 학생을 있는 그대로 받아들이고, 따돌림이 큰 상처를 줄 수 있다는 것을 인식하며, 잘못된 행동에 대해 사과하고 용서를 구하는 것을 목표로 합니다. 1. 다문화 배...2025.01.03
-
취약집단 학생의 특징: 빈곤가정과 다문화가정2025.11.121. 빈곤가정 학생의 특징 빈곤은 기본적인 자원과 기회에 대한 접근 부족을 의미하는 복잡한 사회 문제입니다. 빈곤가정 학생들은 음식, 의료, 안정적 주거 등 기본 자원 부족, 양질의 교육 자원 접근 어려움, 재정적 불안정으로 인한 스트레스와 정신건강 문제, 가족 부양을 위한 노동으로 인한 학업 집중력 저하, 트라우마와 폭력 등 부정적 경험 가능성이 높습니다. 이러한 요인들은 학업 성취도와 미래 기회에 부정적 영향을 미칩니다. 2. 다문화가정 학생의 특징 다문화가족은 적어도 한 명의 부모가 지역사회 대다수 문화와 다른 문화적 배경을 ...2025.11.12
-
취약집단 학생의 특징과 사회적 적응2025.11.121. 국제결혼 가정의 학생 외국인과 한국인 결혼 가정의 자녀로, 주로 한국인 아버지와 외국인 어머니로 구성됩니다. 양쪽 문화권의 영향을 받아 언어와 문화적으로 풍요로울 수 있으나, 문화적 차이와 가부장적 의식구조로 인한 혼란이 자녀 교육에 영향을 미칩니다. 외국인 어머니의 존재, 이국적 외모, 서툰 한국어로 인해 학교 적응에 어려움을 겪고 심각한 자아정체감 혼란, 차별로 인한 소외감, 정서장애 등의 부정적 특성을 보입니다. 2. 이주노동자 가정의 학생 부모가 자녀와 함께 한국으로 이주한 외국인 근로자 가정의 자녀입니다. 가정에서는 ...2025.11.12
-
학교 집단 따돌림 피해 학생 지도 및 인간관계 발전 방안2025.11.141. 집단 따돌림의 원인 및 특성 청소년기 집단 따돌림은 친구에 대한 집착과 집단 소속욕구가 강한 발달 단계적 특성에서 비롯된다. 집단규범에 동조하지 못하는 구성원을 제재하는 수단으로 작용하며, 신체적 폭력보다 고립·소외시키는 행위가 피해자에게 더 심각한 정신적·심리적 영향을 미친다. 가정의 권위적 통제나 과잉보호, 학교의 과도한 학업 강조, 또래 간 우월감 추구 등이 따돌림의 원인이 되며, 피해자는 낮은 자존감, 외로움, 소외감, 학업성취도 저하 등을 경험한다. 2. 피해 학생 지도 방향 피해 학생은 자신의 말과 행동을 성찰하고 ...2025.11.14
-
코로나19로 인한 취약 집단 학생의 어려움과 학교사회복지의 대응 방안2025.01.221. 코로나19로 인한 취약 집단 학생의 어려움 코로나19로 인해 학생들은 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력 미달, 사회적인 고립 등 다양한 문제에 노출되었습니다. 특히 경제적으로 취약한 가정의 학생들은 온라인 수업 적응, 친구 및 교사와의 관계 등에서 더 큰 어려움을 겪었습니다. 2. 학교사회복지에서의 대응 방안 학교사회복지사의 재난 대응 전문성 강화, 학생들의 발달과업과 일상관리에 대한 실천 접근, 온라인과 오프라인을 병행하는 실천 전략 마련 등이 필요합니다. 이를 통해 취약 계층 학생들이 코로나19로 인한 어려움을 ...2025.01.22
-
교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자의 고민2025.01.031. 학교 폭력과 집단 따돌림 학교 폭력의 문제는 시간이 지날수록 점점 심각해지고 있다. 학교 폭력의 피해자들은 주로 학교와 학급에서 고립되어 있으며, 집단 따돌림의 피해자이면서 동시에 학교 폭력의 피해자인 경우가 대부분이다. 가해 학생들은 피해자를 따돌림의 객체로 삼고, 피해자와 친하게 지내는 다른 사람들까지 따돌림과 폭력의 객체가 되도록 만든다. 그래서 다른 학생들은 피해자를 도와주고 싶다거나 피해자와 친하게 지내고 싶어도 자기 역시 따돌림과 폭력의 피해자가 될까봐 피해자를 외면하게 된다. 1. 학교 폭력과 집단 따돌림 학교 폭...2025.01.03
1 / 292
