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학생 심리, 정서 지원 프로그램 운영 계획2025.05.021. 대인관계 증진 학급 집단상담 학생들의 대인관계 어려움을 객관적으로 탐색하고 의사소통 능력을 향상시키기 위한 프로그램. 전체 학급(1-3학년)을 대상으로 선배 강사를 통해 갈등 상황에서의 효과적인 의사소통 방법을 익히고, 학급별 행복 촉진제 프로그램을 통해 심리·정서적 위기 학생을 발굴하여 상담으로 연계하는 내용으로 구성되어 있다. 2. 특별 상담 프로그램 우울, 불안 등 정서 문제로 학교생활에 어려움을 겪는 학생들을 대상으로 선배 전문가 및 또래상담자를 통한 위기 개입 프로그램. 사회적 지지자원 탐색 및 활용 계획 수립, 푸드...2025.05.02
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학교폭력 피해학생 지원기관 사례조사2025.01.131. 학교폭력 관련 지원기관의 필요성 및 목적 학교폭력 피해학생은 등교를 거부하거나 별도의 회복 지원서비스를 받지 못해 어려움을 겪는 경우가 많다. 학교 내 상담실이 부족하고 피해학생이 가해학생과 마주치는 것을 꺼려하는 등의 문제가 있어, 피해학생을 전문적으로 돌볼 수 있는 지원기관의 필요성이 제기된다. 이러한 지원기관의 목적은 피해학생 및 보호자에 대한 상담, 심리치료, 치유 프로그램 운영, 사후 관리 등을 통해 피해학생의 회복과 치유를 돕는 것이다. 2. 학교폭력 지원기관 실태 분석 학교폭력 관련 지원기관에는 피해학생 보호 및 ...2025.01.13
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한국 학교사회사업의 개념, 현황 및 개선방안2025.11.141. 학교사회사업의 개념 학교사회사업은 학생들의 학교생활과 사회적 문제들을 해결하고 학생들의 복지를 증진시키기 위한 활동이다. 이러한 활동은 학생들의 인성과 자아개발, 교육적 성취 등을 증진시키는 데 큰 역할을 하며, 학생들의 학업성취도와 사회적 안녕감 향상을 위한 프로그램으로 다양한 형태의 지원이 이루어진다. 2. 한국 학교사회사업의 문제점 한국의 학교사회사업은 미국 등 선진국과 비교해 아직 미숙한 면이 있다. 현재의 학교사회사업은 지원 대상자와 그 내용, 방식 등에 대한 일관성이 부족하며, 지원하는 대상이 불명확하고 지역 간 차...2025.11.14
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학교사회복지의 의의와 현대사회에서의 역할2025.11.161. 학교사회복지의 개념과 의의 학교사회복지는 교육기관 내에서 학생들의 복지와 행복을 증진시키는 사회복지 서비스 영역입니다. 학교 내 다양한 문제에 대응하고 학생들의 학업, 정서, 사회적 발달을 종합적으로 지원합니다. 주요 의의로는 학업 성취 증진, 정서적 안녕 촉진, 사회적 관계 강화, 다양성과 공정성 강화 등이 있으며, 학생 전체의 복지와 안녕에 관심을 가지는 것이 특징입니다. 2. 현대사회의 특징과 학교사회복지 필요성 현대사회는 급격한 변화와 다양한 도전에 직면하고 있습니다. 다문화, 다양성 증가, 사회경제적 양극화, 디지털 ...2025.11.16
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정서장애아동 지원을 위한 교사의 핵심 역량2025.11.131. 공감능력 정서장애아동을 지원하는 교사에게 요구되는 가장 기본적인 역량으로, 타인의 감정 상태나 느낌을 이해하고 함께 느끼며 그들의 상황 속으로 들어가려고 하는 능력이다. 공감능력은 다른 사람의 관점에서 사물을 볼 수 있게 해주며, 상대방의 고통을 느낄 수 있도록 도와준다. 이를 통해 장애 아동들이 겪는 어려움을 제대로 이해하고 적절한 도움을 제공할 수 있다. 2. 정서행동지원서비스 정서장애아동에게 제공되는 전문적 서비스로, 교사들이 문제행동 이해능력과 대상자 파악능력을 갖추어야 한다. 설문조사 결과 주요 어려움은 전문지식 부족...2025.11.13
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학교사회복지론의 실천방식과 사회복지사의 역할2025.05.081. 사회복지의 철학 사회복지는 개인의 삶의 질 향상을 위해 현실적인 문제에 대해 대처하는데 초점을 맞추고 있으며, 사회복지사는 이러한 철학을 바탕으로 필요한 복지서비스를 지원하여 개인, 가족, 그리고 사회 전체의 복지를 향상시키는 역할을 수행합니다. 2. 학교사회복지의 이해 학교 사회복지는 학령기 아동 및 청소년들이 보다 건강하고 안정적으로 성장할 수 있도록 돕는 복지 서비스입니다. 학교 사회복지사는 학생들에게 다양한 형태의 상담과 지원을 제공하고, 교육 관련 프로그램을 운영하며, 교사들과 학부모들에게 교육 및 상담을 수행하면서 ...2025.05.08
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초등학교 두드림 지원 학생 추천서2025.11.171. 부진 원인 분류 학생의 학습 부진 원인을 다양한 영역으로 분류합니다. 학습/인지 영역에서는 학습 결손, 학습장애, 난독증 등을 구분하고, 심리정서 영역에서는 우울, 불안, 낮은 자존감, 자살 충동 등을 평가합니다. 행동문제 영역에서는 ADHD, 주의산만, 강박행동, 폭력성, 약물남용, 게임중독을 확인하며, 신체건강 영역에서는 시력, 청력, 발달, 영양 상태를 점검합니다. 학교생활과 가정생활 영역도 함께 고려하여 종합적으로 평가합니다. 2. 다문화 학생 지원 다문화 학생의 경우 언어 기반 부족, 한글 미숙, 한국어 이해 부족 등...2025.11.17
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지역사회 연계를 통한 학교사회복지 설명2025.05.111. 학교사회복지 개념과 중요성 학교사회복지는 학교와 지역사회 간의 긍정적인 상호작용을 통해 학생들의 행복과 성공을 증진시키는 중요한 분야입니다. 학교사회복지는 학생들의 종합적인 발달을 지원하고 학교와 지역사회 간의 협력을 강화하여 보다 건전하고 안정적인 교육 환경을 조성하는데 핵심적인 역할을 수행합니다. 2. 지역사회와 학교사회복지의 상호작용 지역사회와 학교는 상호작용하면서 서로 영향을 주고 받는 관계를 갖고 있습니다. 지역사회는 학교의 외부에 위치한 사회적 시스템으로서 다양한 자원과 서비스를 제공할 수 있는 잠재력을 가지고 있으...2025.05.11
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학교사회복지사의 역할과 학교폭력 문제 해결2025.04.291. 학창 시절 학교에서 겪었던 어려움 현재 학교폭력으로 고통을 받고 있는 주변인 A는 초등학교 시절부터 교우관계가 원만하지 않았으며, 자기주장을 뚜렷하게 표현하는 것이 익숙하지 않은 소극적인 성격이었다. 중학교 입학 후부터 같은 반 친구들로부터 놀림을 받기 시작했고, 언어폭력과 사이버 불링의 대상이 되었다. A는 자신의 소극적인 성격으로 인해 따돌림을 당하고 있다고 생각하는 등 피해의 원인을 가해자가 아닌 자신에게서 찾는 모습을 보였다. 2. 학교사회복지사의 역할: 임상전문가 학교사회복지사는 A가 겪고 있는 학교폭력 문제를 해결하...2025.04.29
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휠체어 이용 초등학생의 학교 입학 거절에 대한 해결 방안2025.04.301. 장애 학생의 교육권 모든 학생은 자신의 의지와 능력에 따라 교육받을 권리가 있다. 휠체어를 사용하는 장애 학생도 예외가 될 수 없다. 학교 측이 편의시설 부족을 이유로 입학을 거절한 것은 장애인에 대한 차별이 될 수 있다. 따라서 학교와 정부는 장애 학생의 교육권을 보장하기 위한 다양한 해결책을 마련해야 한다. 2. 장애 학생을 위한 학교 시설 개선 휠체어를 사용하는 학생이 학교 생활을 원활히 할 수 있도록 학교 시설을 개선해야 한다. 예를 들어 1층 교실 배치, 엘리베이터 설치, 장애인 화장실 등 기본적인 편의시설을 갖추어야...2025.04.30
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