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학교의 하위체계와 상위체계2025.05.101. 학교의 하위체계 학교에 있는 하위체계의 예로는 교실, 교사, 사회복지사 등이 있다. 하지만 가장 기본이 되는 하위체계는 교실과 교사라고 볼 수 있다. 하위체계는 학교 밖의 환경에서 학교에 요구되는 것을 충족시키고, 학교라는 사회체계가 외부에 잘 적응하고 내부에 잘 통합되게 해준다. 따라서 학교가 목적을 달성하는 정도는 학교제도 내의 여러 하위체계가 긍정적으로 영향을 미치는 정도에 달려있다. 2. 학교의 상위체계 학교는 개방체계이므로 더 큰 환경과 역동적으로 상호작용하며 움직인다. 학교의 외부에서 영향을 미치는 상위체계 수준으로...2025.05.10
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[학교사회복지론] 학교체계의 특성과 학교체계의 기능을 설명하며 학교의 기능이 제대로 이루어지기 위한 조건과 이에 대한 자신의 생각을 논하시오.2025.01.221. 학교체계의 특성 학교체계는 학교라는 조직이 학생들의 교육과 발달을 위해 수행하는 모든 활동과 이 활동을 지원하는 제반 구조를 의미한다. 학교체계는 매우 복합적인 특성을 지니며, 다양한 이해관계자들로 구성되어 있고, 내부적으로 복잡한 운영 구조를 가지고 있다. 또한 학교체계는 사회적, 문화적 맥락에 의해 영향을 받으며, 끊임없이 변화하고 적응하는 동태적인 시스템이다. 2. 학교체계의 기능 학교체계의 기능은 지식 전달과 학습 촉진, 사회화와 가치관 형성, 심리적·정서적 지원, 사회적 관계 형성과 네트워킹 등 다양하다. 학교는 단순...2025.01.22
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현행 학교문법의 모음 체계에 대한 합리적 견해2025.05.131. 국어 문법의 음운 체계 국어 문법에서 음운이란 말소리를 이루는 가장 작은 단위로 자음과 모음을 말한다. 국어의 음운 체계는 표준 발음법 제5항 '모음' 항목에서 제시하듯이 기본적으로 단모음 10개와 이중 모음 11개로 이루어져 있다. 그러나 현재 학계에서는 현대 국어의 음성 환경 변화 등을 고려할 때 실제로 실현되는 모음 수는 9개 정도라고 주장한다. 2. 10 모음 체계의 문제점 현행 국어에서의 단모음으로 인정하고 있는 것은 '이,에, 애, 위, 외, 으, 어, 아, 우, 오'를 인정하고 있다. 그러나 현재에서는 위와 외의 ...2025.05.13
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[학교사회복지] 학교현장의 사례관리 운영체계2025.05.061. 학교현장 사례관리 서비스의 수준에 따른 모형 사례관리의 서비스 수준에 따라 단순형, 기본형, 종합형, 전문관리형으로 구분할 수 있으며, 학교현장 사례관리는 전문관리형의 운영체계에 가깝다. 하지만 학교사회복지사의 현실적인 여건을 고려하여 서비스 수준을 달리 선택할 수 있다. 2. 학교현장 사례관리의 운영체계 학교 내 사례관리 운영체계와 학교 외 사례관리 운영체계로 구분할 수 있다. 학교 내 운영체계는 사례관리자인 학교사회복지사와 사례관리 팀을 중심으로 구축되며, 학교 외 운영체계는 지역사회 협력기관과의 연계망을 구성하여 운영된다...2025.05.06
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학교사회복지의 협력체계 구축방안2025.11.121. 가정 연계의 협력체계 학교사회복지사가 학생에게 개입할 때 부모와 가정의 협조가 필수적이다. 가정방문 시 학생의 초기저항 대처, 담임교사 사전 알림, 담임교사를 의사소통 매개자로 활용, 부모의 시간 고려 등이 중요하다. 가정방문, 부모면담, 전화상담, 호출면담 등 다양한 만남의 방법을 활용하여 학생 상태의 변화를 도모해야 한다. 2. 교사 연계의 협력체계 학교사회복지사가 교사와 협력하기 위해서는 진입초기에 협력적이고 이해도 높은 교사와의 관계유지가 중요하다. 교사의 특성과 교육경력을 파악한 유연한 대응, 학생과 교사 사이의 중개...2025.11.12
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학교사회복지의 일반체계적 관점과 생태학적 관점 비교2025.11.161. 학교사회복지의 개념 및 목적 학교사회복지는 학교를 실천 현장으로 하여 사회복지서비스를 제공하는 전문적 실천방법입니다. 교육적 목적 달성을 촉진하고 교육복지 증진을 도모하기 위해 학생들의 심리적, 사회적, 경제적, 신체적, 정신적 문제를 예방하고 치료합니다. 모든 학생이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 공평한 교육기회를 제공하며, 학교생활 적응과 심리사회적 기능 향상을 위해 전문적 상담과 사회복지서비스를 제공합니다. 2. 일반체계적 관점의 특징 일반체계적 관점은 학교와 학교 내 각 부분(학생, 교사, 부모, ...2025.11.16
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학교사회복지의 일반체계적 관점과 생태학적 관점 비교2025.11.151. 일반체계적 관점 학교사회복지에서 일반체계적 관점은 학교, 가족, 학생, 교사 등 다양한 시스템 간의 상호작용과 의존성을 강조한다. 시스템 간의 관계를 중심으로 문제를 해결하며, 한 시스템의 변화가 다른 시스템에 미치는 영향을 고려한다. 피드백 루프를 통해 지속적으로 평가하고 수정하며, 학교 내 시스템 전체를 개선하고 최적화하는 것을 목표로 한다. 시스템적 사고를 장려하여 개인 문제 해결을 넘어 조직 전체의 프로세스, 정책, 조직문화 개선을 추구한다. 2. 생태학적 관점 학교사회복지에서 생태학적 관점은 학교 내 환경과 학생의 상...2025.11.15
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중고등학교 민원대응체계 운영 계획2025.01.131. 학교 민원 대응체계 학교 민원의 공정하고 적법한 처리를 지원하고, 교육활동 보호를 통해 학교 구성원의 권익을 보호하며, 민원 응대 과정에서 발생할 수 있는 민원인의 위법행위 등으로부터 교직원을 보호하는 것을 목적으로 합니다. 이를 위해 학교장 책임하에 민원대응체계를 마련하고, 교내 민원 대응 과정에서 교육활동 침해 등이 발생할 경우 교육지원청 학교통합지원센터 SEM119에 지원을 요청하며, 특이민원에 대해서는 엄정하게 대응하고 교권보호위원회와 연계하여 처리합니다. 2. 민원대응팀 구성 민원대응팀은 학교장, 교감, 교무학사 관련...2025.01.13
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체계이론을 통해서 본 학교조직의 특징 및 한계2025.05.011. 체계이론의 등장배경 및 발전과정 체계이론은 18세기 물리학 영역에서 출발하여 자연과학에서 발전한 이론이다. 체계이론은 크게 기계론적 체계론과 인공두뇌론적 체계론으로 나누어진다. 인간을 기계화하고 무가치화 하는 기술 중심의 체계이론에서 유기체인 생물과 인간을 모델로 하는 인공두뇌적 체계이론으로 이행되는 과정에서 생물학자인 Bertalanffy에 의해 인간과 과학을 연결하는 체계이론이 20세기 후반에 제시되었다. 2. 체계이론의 주요개념 체계이론의 주요개념에는 체계, 경계, 하위체계, 항상성, 역할, 관계, 투입/산출, 환류, 공...2025.05.01
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학교사회복지사가 되어 생태체계적 접근 모델을 적용하는 방법2025.01.291. 생태체계적 접근 모델 생태체계적 접근 모델은 학생 개인을 단독적으로 이해하는 것이 아니라, 그가 속한 다양한 체계(환경)와의 관계 속에서 문제를 바라본다. 이 모델은 학생이 속한 가정, 학교, 지역사회, 그리고 더 넓은 사회적·문화적 환경을 종합적으로 고려해 개입해야 함을 의미한다. 이 모델은 문제 해결뿐 아니라 예방적 차원의 개입까지 가능하다는 점에서 강력하며, 학교라는 특수한 환경에서 특히 유용하다. 2. 생태체계적 접근 모델의 선택 이유 생태체계적 접근 모델을 선택한 이유는 다음과 같다: 1) 문제를 통합적으로 이해할 수...2025.01.29
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