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파주 지혜의 숲 소개2025.01.211. 지혜의 숲 개요 지혜의 숲은 경기도 파주시에 위치한 아시아출판정보문화정보센터 1층에 있는 공간으로, 가치 있는 책을 한 곳에 모아 보존하고 함께 볼 수 있는 공동의 서재 공간입니다. 이 공간은 문화체육관광부의 예산 지원으로 건축되었으며, 1층과 2층으로 구성되어 있습니다. 2. 지혜의 숲 주요 시설 지혜의 숲에는 학자, 지식인, 연구소 등에서 기증한 도서를 모아놓은 '지혜의 숲1', 출판사가 기증한 도서를 모아놓은 '지혜의 숲2', 다양한 기관에서 기증한 도서를 감상할 수 있는 '지혜의 숲3', 중고책을 판매하는 '헌책방 보물...2025.01.21
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백설공주 리메이크 및 영화 각도 장면2025.01.181. 백설공주 백설공주는 먹는 것을 좋아했습니다. 그녀는 점점 더 많이 먹기 시작했고, 이로 인해 궁전에 식량 부족 현상이 발생했습니다. 그래서 여왕은 백설공주를 쫓아냈습니다. 2. 숲 공주는 숲 속으로 떠났습니다. 겨울 숲을 지나 여름 숲에 도착했는데, 그곳에는 많은 과일이 있었습니다. 3. 체육관 여름 숲에 도착한 공주가 처음 본 것은 체육관 오두막이었습니다. 공주는 평생 본 적 없는 운동 장비들을 보고 깜짝 놀랐습니다. 4. 일곱 난쟁이 공주에게 다가온 사람들은 유명한 근육질의 일곱 난쟁이들이었습니다. 공주는 자신의 상황을 설...2025.01.18
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숲교육 프로그램의 개발과 평가2025.01.091. 숲교육 프로그램의 개발배경 최근 환경 문제가 사회적으로 심각하게 인식되면서 숲에 대한 중요성이 부각되고 있습니다. 조기교육 등 본성에 반하는 교육은 유아기부터 경쟁과 개인주의적 삶을 우선시하는 가치관을 심어주고 있으며, 자연의 맑은 공기 속에서 지내기보다는 실내 생활만을 강요하는 교육 풍토로 유아들의 몸과 마음이 병들어 가고 있습니다. 이러한 현 시점에서 숲을 잘 가꾸어 인간에게 경제적 기능 뿐 아니라 환경적 기능 등 다양한 기능을 제공하는 역할을 증대시키려는 활동이 나타나고 있는데, 특히 숲을 활용한 아동교육이 부각되고 있습...2025.01.09
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영유아를 위한 생태친화프로그램의 이상적 적용2025.11.151. 생태친화프로그램 생태론적 세계관에 기초한 자연친화적 유아교육으로, 자연의 본성을 지닌 유아와 자연과의 정신적·신체적 교감을 통해 인간과 자연이 공생하고 상생할 수 있는 지혜를 터득하도록 하는 교육. 생명 사상과 생명의 세계관을 기초로 하며, 유아들이 자연생태계에 적응하면서 성장하도록 적응력, 생명력, 자연치유력을 길러주는 것을 목표로 함. 2. 산책 프로그램 유아들이 모든 자연물을 직접 보고, 냄새 맡으며, 듣고 느끼면서 체험하는 교육활동. 일상생활의 일부로 진행되며, 자연 관찰과 탐색을 통해 유아의 자연에 대한 사고를 확장시...2025.11.15
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보육과정, 유아교육과정, 숲생태프로그램 자료조사2025.05.061. 숲 생태 프로그램의 이론적 배경 생태유아교육은 생태(eco)와 유아교육(early childhood education)이 결합하면서 생긴 말로서, 생명롞 내지 생태롞과 유아교육의 맊남이면서 생태롞 귺의 유아교육이라는 의미를 내포핚다. 숲 유치원은 스무 명 가량의 통합연령 아이들이 숲을 교육 공갂으로 홗용하는 교육 시스템으로, 계절이나 날씨에 상관없이 매읷 숲에서 자유롭게 홗동하며 자연의 다양핚 구조와 색깔, 형태, 냄새, 변화를 온몸으로 익히는 대안교육이다. 2. 숲 생태 프로그램의 철학 숲 생태 프로그램은 문명의 성찰과 생태...2025.05.06
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원령공주와 일본문화2025.11.121. 아이누족과 에미시 문화 아이누족은 일본 홋카이도와 혼슈 도호쿠 지방의 선주민으로, 조몬 문화를 꽃피웠던 종족입니다. B.C. 2세기경 야요이인의 등장으로 세력을 잃었으며, 메이지 유신 이후 일본 정부의 동화 정책으로 독특한 문화가 소멸되었습니다. 수렵과 어업을 주로 하던 아이누는 북방계 시베리아 샤머니즘의 영향을 받았으며, 현재 공식적으로 약 2만 5천 명, 비공식적으로는 20만 명까지 추산됩니다. 아이누 신화에서는 짐승도 신의 나라에서는 인간의 모습으로 나타난다고 믿었습니다. 2. 원령사상과 일본 민간신앙 모노노케(원령)는 ...2025.11.12
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노장사상의 전개2025.05.091. 노장사상 노장사상은 노자의 사상과 장자의 사상을 합친 말로, 춘추 전국 시대에 형성된 도가사상의 다른 표현이라고 할 수 있습니다. 이 사상은 시간이 지나면서 신비주의적 성향으로 변화하게 되었고, 쾌락주의나 공리주의적 요소들도 많이 포함하게 되었습니다. 노장사상은 현실에 대한 참여에는 소극적이었고, 개인의 자유 경지를 추구하는 성향을 가지게 되었습니다. 이에 따라 개인주의적 성격이 강하게 나타나게 되었습니다. 2. 현학 현학은 중국 위나라와 진나라 시대에 성행한 철학 사조로, 노자, 장자, 주역을 강조한 사상입니다. 현학에서는 ...2025.05.09
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생태유아교육의 교육내용과 만5세 생태미술프로그램2025.11.161. 생태유아교육의 개념과 목적 생태유아교육은 생태론적 관점에 근거한 유아교육으로 자연친화적으로 영유아의 정서적, 신체적 안녕을 추구합니다. 고도의 도시화와 산업화로 인해 자연과 격리된 삶을 살아온 아이들이 자연과 놀이를 통해 아이다운 삶을 회복하고 신체와 마음을 긍정적으로 개선하는 것을 목적으로 합니다. 2. 생태유아교육의 주요 교육프로그램 생태유아교육의 주요 프로그램으로는 바깥놀이 프로그램, 산책 프로그램, 텃밭 가꾸기 프로그램, 세시풍속 프로그램, 생태미술 프로그램이 있습니다. 이들은 영유아의 지적 호기심과 상상력을 증진하고,...2025.11.16
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임신 중 태교의 개념, 중요성, 부성태교 및 실천 방법2025.12.151. 태교의 개념과 중요성 태교는 임신부가 태아에게 좋은 영향을 주기 위해 말, 행동, 마음가짐을 조심하는 교육활동으로, 태중교육(胎中敎育)을 의미한다. 모체의 정신건강과 영양상태가 태아 발달에 직접 영향을 미치며, 임신부의 심리적 스트레스는 태아의 뇌 발달에 부정적 영향을 줄 수 있다. 태교는 모체 신체 관리, 심리적 안정, 주변 환경 조성을 포함하는 포괄적 개념으로, 태아의 신체적·정서적 발달과 출산 후 부모-자녀 유대 형성에 중요한 의미를 가진다. 2. 부성태교의 의의 부성태교는 임신 기간에 아버지가 태아를 배려하며 스스로를 ...2025.12.15
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전통문화 속 숲과 나무에 대한 인식2025.01.021. 단군신화와 나무의 상징성 단군신화에서 신단수는 천신과 지상을 연결하는 통로로 인식되었으며, 나무는 천계와 지상을 잇는 매개체이자 신성한 존재로 여겨졌다. 고대인들은 나무와 숲을 문명과 사회의 시작을 알리는 신성한 공간으로 인식했다. 2. 고구려 벽화와 나무의 표현 고구려 벽화에서 나무는 천상세계를 표현하는 소재로 자주 등장했다. 고구려 사람들은 죽은 후 천상세계에도 나무가 있어야 한다고 믿었으며, 나무를 신들이 머무는 곳으로 여겼다. 3. 전통 음악과 문학에 나타난 나무의 상징성 민요, 판소리, 시조 등 한국 전통 음악과 문학...2025.01.02
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