총 4개
-
지적장애아동을 위한 교수내용 결정 원리2025.05.061. 궁극적 기능성의 준거 궁극적 기능성의 준거는 중도지적장애아동을 위한 교육 목표로서, 그들이 성인이 되어 일반인들과 함께 자신의 잠재력을 최대한 발휘하여 기능할 수 있도록 하기 위한 것이다. 사회적, 직업적, 가정적으로 통합된 성인기 사회환경에서 최대한 생산적이고 독립적으로 활동하기 위해서 개개인이 반드시 소유하고 있어야 할 요소이다. 2. 연령 결정성 준거 연령 적절성 준거는 지적장애아동의 교육과정은 생활연령에 적합한 내용으로 구성되고 적용되어야 한다는 것이다. 그리고, 중도지적장애아동도 일반 또래 아동과 함께 활동하고 상호작...2025.05.06
-
지적장애(학령전기)아동의 특성과 그에 따른 교육적 지원요구2025.04.281. 지적장애아동의 특성 지적장애아동은 언어적, 인지적, 사회적 특성에서 어려움을 겪고 있습니다. 언어적으로는 조음 문제, 언어발달 지체, 어휘 제한 등이 나타나며, 인지적으로는 기억력, 주의집중, 일반화 능력 등의 어려움이 있습니다. 사회적으로는 사회적 적응, 의사소통, 순진함과 속기 쉬움 등의 특성을 보입니다. 2. 경도 지적장애 아동의 교육적 지원요구 경도 지적장애 아동은 최소한의 교육 가능성을 가지고 있어 기초 교과, 사회적 기술, 직업 기술 등을 교육해야 합니다. 구체물 활용, 반복 학습 등의 교수 방법이 필요하며, 부분적...2025.04.28
-
AAIDD의 지적장애 정의에서 다차원적 모델을 구성하는 5가지 요인과 교사의 지원 활동2025.05.141. AAIDD의 다차원적 모델의 구성 5가지 AAIDD 다차원적 모델을 구성하는 5가지 요인은 다음과 같다. 첫째, 지적 능력으로 지능은 인간의 일반적 정신 능력이며 개발될 수 있다. 둘째, 적응행동으로 일상생활에서의 사회적·실제적·개념적 기술의 총합이다. 셋째, 건강으로 WHO의 정의에 따라 정신적, 신체적, 사회적, 정서적 안녕의 상태이다. 넷째, 참여로 가정생활, 여가, 직업 등 사회 영역에서의 역할 수행과 상호작용을 의미한다. 다섯째, 맥락으로 개인적 요소와 환경적 요소를 포함한다. 2. 지원 요구가 낮은 지적장애 학생에 ...2025.05.14
-
은퇴 후 적정한 노후생활을 위한 공, 사적 제도2025.05.071. 우리나라 노인의 소득문제 우리나라 노인의 상대 빈곤율은 49.6%로 OECD 평균 수치인 12.6%보다 압도적으로 높다. 또한 가처분 소득이 최저 생계비 미만을 의미하는 절대 빈곤율도 전체 인구 중에 9.1%인 반면, 노인 인구는 34.8%으로 상대적으로 높다. 이것은 우리나라 노인들 중에 두 사람 중 한 사람은 가난하다는 것을 의미한다. 우리나라 노인이 가난한 원인은 소득이 없기 때문이다. 2. 국민 기초 생활 보장제도 국민연금은 1988년에 처음 도입되어 10인 이상의 사업장에서 종사하는 근로자들은 필수적으로 가입하도록 제...2025.05.07