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지식의 구조2025.01.091. 개념적 지식표상 인지심리학은 마음에 관한 과학이고 마음의 자료는 지식이다. 인지심리학자들은 이 지식이 각각 독립적으로 분리되어 저장되어 있지 않고 조직화 되어 저장되어 있을 것이라고 믿고 이러한 조직화의 본질 그리고 이러한 지식이 사용되는 방식을 밝히고자 노력했다. 위계적 망모형, 세부특정비교모형, 활성화 확산모형 등이 개념적 지식표상을 설명하는 모형들이다. 2. 명제적 지식표상 명제의 논리는 언어학에서 발달한 것으로 진위 언명을 할 수 있는 의미의 최소단위이다. ACT 모형은 지식의 습득, 기억, 추론, 언어 이해와 언어 습...2025.01.09
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피아제의 지식의 3가지 유형2024.12.311. 경험적 지식 경험적 지식은 개인이 경험을 통해 습득한 지식으로, 이는 실생활에서 매우 유용하게 활용된다. 이러한 경험적 지식은 일상생활에서의 문제해결, 의사결정, 판단 등에 큰 도움을 준다. 경험적 지식은 개인적인 경험에 기반하여 형성되므로, 다른 사람들과 공유하기 어렵다는 한계가 있지만, 이는 개인의 경험적 지식이 중요하다는 것을 보여준다. 2. 개념적 지식 개념적 지식은 개념을 통해 습득한 지식으로, 이는 추상적이고 일반적인 지식이다. 이러한 개념적 지식은 인지 능력에 큰 영향을 미치며, 우리가 새로운 정보를 받아들이고 이...2024.12.31
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영유아의 수학적 개념 발달과 수학지도 방법2025.01.041. 수학적 지식의 특성 수학적 지식은 논리수학적 지식, 개념적 지식, 절차적 지식으로 구성됩니다. 논리수학적 지식은 사물과 사물의 관계에 대한 지식이며, 개념적 지식은 사물과 상황의 관계에 대한 지식, 절차적 지식은 수학 문제를 해결하는 방법에 대한 지식입니다. 이 세 가지 지식은 상호작용하며 수학 학습에 중요한 역할을 합니다. 2. 영유아의 수학적 개념 발달 영아기에는 크기, 무게, 형태, 시간, 공간 등의 기초적인 수학적 개념이 발달하며, 유아기에는 언어 발달을 통해 수학적 개념을 표현할 수 있게 됩니다. 또한 전조작기 유아는...2025.01.04
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사회복지조사의 특징2025.01.041. 사회복지조사 사회복지조사는 과학적 절차를 통해 현상을 파악하거나 해결하기 위한 지식을 습득하는 실천적 지식탐구활동입니다. 사회복지조사의 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 과학적 방법으로 지식을 얻는다는 점입니다. 사회복지조사는 과학적 연구 절차와 방법을 통해 지식을 체계적으로 습득합니다. 둘째, 사회복지실천에 필요한 지식을 창출한다는 점입니다. 사회복지조사를 통해 클라이언트의 욕구와 문제를 해결할 수 있는 지식을 생산합니다. 셋째, 사회복지실천의 과학적 근거를 제공한다는 점입니다. 사회복지조사 결과는 실천 활동의 과학적 토대가 ...2025.01.04
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과학적 지식 탐구와 비과학적 지식 탐구 방법에 대한 비교 토론2025.05.031. 과학적 지식 탐구 과학적 지식 탐구는 모든 것이 탐구의 대상이라는 열린 태도를 가지고 있다. 관찰을 통한 객관적 증거를 바탕으로 하며, 규칙과 절차의 명확한 시스템이 필요하다. 의사소통을 위한 규칙이 있어야 하며, 과학적 조사 방법의 적절성을 평가할 수 있다. 2. 비과학적 지식 탐구 비과학적 지식 탐구에는 부정확한 관찰, 과도한 일반화, 선택적 관찰 등의 문제점이 있다. 일상적인 관찰은 부정확한 경우가 많으며, 소수의 사실을 다수에게 적용하는 과도한 일반화가 나타날 수 있다. 또한 일반화에 적합한 관측치만 선택하고 이에 반하...2025.05.03
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구성주의에 바탕을 둔 학습이 학업성취도와 문제해결 전략에 미치는 영향2025.05.151. 구성주의 학습 구성주의 학습은 학생들의 사고의 다양성을 인정하고, 학습자 중심의 수업을 통해 학생들이 스스로 지식을 구성할 수 있도록 하는 교수-학습 이론입니다. 이 연구는 구성주의 학습이 학생들의 학업성취도와 문제해결 전략에 어떤 영향을 미치는지 확인하고자 했습니다. 2. 학업성취도 연구 결과, 구성주의 학습을 받은 실험집단이 교사 중심의 수업을 받은 비교집단에 비해 학업성취도가 유의미하게 높게 나타났습니다. 특히 배운 내용 이외의 문제도 잘 해결한 것으로 보아, 구성주의 학습이 학생들의 개념적 지식 형성과 문제해결력 향상에...2025.05.15
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민사소송의 석명준비명령 이해 및 대응방법2025.11.161. 석명준비명령의 정의 및 의미 석명준비명령은 민사소송 과정에서 소송 내용 중 명확하지 않은 부분에 대해 당사자에게 내용을 명확히 밝히도록 요구하는 명령입니다. 석명이란 재판관이 소송 관계를 분명하게 인지하기 위해 당사자에게 부족한 부분에 대한 보완이나 증명을 요구하는 것으로, 한쪽의 주장에 모순이 있거나 불명확한 부분이 있는 경우에 입증할 자료를 제출하라는 의미입니다. 2. 석명준비명령이 발생하는 상황 석명권이 제기되는 상황은 청구의 취지가 불분명하거나 모순이 있을 때, 청구의 취지가 특정되지 않을 때, 쟁점의 누락이 있을 때,...2025.11.16
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[초임교사멘토링] 초임교사-경력교사 간 멘토링2025.01.241. 멘토링의 개념 멘토링이란 경험이 풍부하고 보다 많은 지식을 갖고 있는 멘토와 경험과 지식이 보다 적은 멘티가 보호적이고 지원적이며 상호 수평적인 관계를 형성함으로써 멘토가 맨티에게 전문적이고 개인적인 지원을 제공하는 과정으로 정의한다. 또한 경험이 풍부한 전문가가 초임교사에게 지원과 안내를 제공하는 장기간의 개인적인 과정으로도 정의한다. 2. 멘토링의 목적 멘토링의 목적은 멘티인 초임교사의 전문성 발달뿐 아니라 멘토인 경력교사의 전문성 발달 또한 도모하며, 이를 통해 궁극적으로는 영유아교육기관 조직의 발달까지 도모하는 것이다....2025.01.24
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절차 중심 교수요목의 실제 한국어 교육 현장 적용 방안2025.01.131. 절차 중심 교수요목의 개념과 특징 절차 중심 교수요목은 학습 내용보다 학습 과정에서 학습자에게 목표어를 제시하고, 이에 학습자가 목표 언어를 사용하여 달성해야 할 과제를 상세화하는데 중점을 두고 내용을 조직하는 교수요목이다. 이 과정에서 학습자가 규칙을 인지하고 언어가 변화하는 방식에 대한 지식을 가질 수 있다고 믿는다. 문법이나 어휘 등 요소의 선정은 부수적이며, 수업 절차와 과업 선정이 우선적이다. 2. 절차 중심 교수요목의 의의와 한계 절차 중심 교수요목을 채택한 수업에서 제시하는 과제는 실제 문제 상황과 유사하여 학습자...2025.01.13
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교육훈련 설계를 위한 요구분석의 필요성과 7단계 수행 절차2025.11.141. 요구분석의 필요성 교육훈련 설계에서 요구분석은 교육 및 훈련의 목표를 명확히 설정하고, 참가자들의 요구와 기대를 파악하여 적절한 교육 컨텐츠를 제공할 수 있게 한다. 또한 참가자들의 만족도와 결과물의 품질을 높이며, 자원을 효율적으로 사용하여 교육훈련의 효과를 극대화할 수 있다. 이를 통해 개인과 조직의 성장과 발전을 도모하는 전략적 도구로 작용한다. 2. 요구분석의 7단계 수행 절차 요구분석의 7단계는 다음과 같다. 첫째, 목표 설정으로 교육훈련의 목적과 학습목표를 설정한다. 둘째, 대상 분석으로 교육 참여자들의 특성, 배경...2025.11.14
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