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치료집단과 과업집단의 특성 및 차이점2025.05.011. 치료집단 치료집단은 개별 구성원의 사회심리적 욕구를 충족시키는 데 주목적을 두는 집단으로, 지지, 교육, 성장, 치료 및 사회화 집단으로 세분된다. 공통의 문제를 가진 클라이언트들이 구성원으로 참여하며, 개인 구성원들의 목적을 달성하도록 돕는다. 지지집단, 교육집단, 성장집단, 치료집단, 사회화집단 등이 이에 해당한다. 2. 과업집단 과업집단은 과업달성과 성과물 산출을 위해, 또는 명령을 수행하기 위해 만들어진 집단으로, 집단과 함께 일하고 노력할 주제에 대해 관심이 많은 사람이나 특별한 재능을 가진 사람들로 구성된다. 개인적...2025.05.01
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나의 대인관계는 어떤 대인동기가 어떻게 작용하고 있을까2025.01.211. 대인동기의 다양한 유형 인간은 생물학적, 의존적, 친애적, 지배적, 성적, 공격적, 자기 존중감 및 정체성 등 다양한 대인동기를 가지고 있다. 이러한 동기들은 인간관계 형성과 유지에 중요한 역할을 한다. 2. 나의 대인관계 양상 나의 대인동기는 주로 집단지향적 동기에 더 기인하는 것 같다. 이는 부모님의 양육방식의 영향으로 보이며, 개인보다는 단체의 이익을 중요하게 여기는 성향을 보인다. 이로 인해 개인적인 시간이 부족하고 부적응적인 대인관계가 발생할 수 있다. 3. 대인관계 개선을 위한 노력 부적절한 대인동기로 인한 불만족스...2025.01.21
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다양한 집단 상담의 유형과 특성2025.01.241. 집단 상담의 목표에 따른 분류 집단 상담의 목표는 크게 치료적 목표, 교육적 목표, 성장 지향적 목표로 나눌 수 있다. 치료적 집단은 내담자의 정신적, 심리적 문제 해결에 중점을 두며, 상담자는 주도적으로 개입하여 문제 해결을 돕는다. 자조 집단은 특정 문제를 가진 사람들이 서로의 경험을 공유하며 지지와 격려를 통해 문제 해결을 돕는다. 상담자는 조력자의 역할을 한다. 성장 지향적 집단은 개인의 자기 성장과 발전을 도모하며, 상담자는 내담자들이 자신을 탐색하고 성장할 수 있도록 돕는다. 2. 상담자의 역할에 따른 분류 상담자는...2025.01.24
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성인학습자의 교육 참여 동기유형2025.11.111. 성인학습자의 교육 참여 동기 성인학습자들은 의도를 가지고 필요에 의해 교육에 참여합니다. 학습의도는 목적, 배움, 활동 지향적으로 구분됩니다. 목적지향적 학습자는 성과 달성이나 문제 해결을 의도하며, 학습지향적 학습자는 주제에 관심을 가지고 계속 학습하며, 활동지향적 학습자는 배움의 활동 자체에 의미를 부여합니다. 2. 거부형 및 무목표 학습자 거부형 학습자는 성인학습에 참여하지 않는 사람으로, 평생교육자의 정보 제공과 상담이 필요합니다. 무목표 학습자는 구체적인 학습목표 없이 시간 때우기 위해 참여하며 수동적 태도를 보입니다...2025.11.11
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아들러 개인심리이론의 목표지향성과 우월감 개념 적용2025.11.171. 목표지향성(Goal Orientation) 아들러 개인심리이론의 핵심 개념으로, 개인이 설정한 목표와 그 달성을 위한 노력에 초점을 맞춘다. 개인의 행동을 결정하는 동기를 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 저자는 대학 입학과 학업 추구, 직장 생활 중 지속적 학습을 통해 이 개념을 경험했으며, 목표지향성이 어려움을 극복하고 성공을 이루는 데 희망과 동기를 제공했다고 설명한다. 2. 우월감(Superiority Striving) 개인이 자신의 능력과 가치를 인식하고 타인과 비교하여 우월함을 느끼는 경향을 의미한다. 우월감이 높은...2025.11.17
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한국의 사회문화적 정체성: 홉스테드의 차원을 중심으로2025.01.021. 권력거리(Power Distance) 한국은 권력거리가 높은 국가로 분류되며, 권위주의적인 사고방식과 계층 간의 거리가 크게 나타난다. 조직 내에서 중요한 결정은 주로 상위 계층이 내리며, 개인들은 상위자의 의견을 존중하고 따르는 경향이 있다. 2. 집단주의(Collectivism) 대 개인주의(Individualism) 한국은 집단주의 문화를 가지고 있으며, 가족과 집단이 개인보다 중요하고 집단의 이익과 조화가 강조된다. 개인의 행동은 종종 집단의 기대와 조화를 유지하기 위해 조절된다. 3. 여성성(Femininity) 대 ...2025.01.02
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홉스테드(Geert Hofstede)의 문화 차원 모델과 한국인의 사회 문화적 정체성2025.01.231. 권력 거리 지수 한국은 권력 거리 지수가 비교적 높은 국가 중 하나로 평가되며, 상급자와 하급자 간의 권위 차이를 명확하게 인정하는 사회적 구조를 나타낸다. 이는 한국의 전통적인 유교 사상과 깊은 관련이 있으며, 상명하복의 문화와 상급자에 대한 존경심을 중시하는 특성을 보인다. 2. 개인주의 대 집단주의 한국은 집단주의 성향이 매우 강한 국가로, 가족, 조직, 국가와 같은 집단의 유대감이 매우 중요하게 여겨진다. 이는 공동체 내에서 강한 유대감을 형성할 수 있는 긍정적인 요소이지만, 개인의 자유와 독립성을 억압할 수 있는 부정...2025.01.23
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효과적인 리더의 행동의 두 유형을 설명하라2025.05.081. 리더십 상황 이론 리더십 상황 이론은 '모든 상황에 다 적합할 수 있는 리더십이란 존재하지 않으며, 효과적인 리더십 행사는 상황조건에 달라진다'고 주장합니다. 즉, 상황에 맞는 리더십이 발휘될 때 리더십의 유효성이 커진다고 합니다. 리더십 상황 이론의 기반은 리더의 행동유형이며, 대부분의 상황 이론은 리더의 어떤 행동유형이 어떤 상황에서 더욱 효과적인지를 규명하고자 합니다. 2. 피들러의 상황적합성이론 피들러의 상황적합성이론에 따르면 리더의 행동을 과업 지향과 관계지향으로 분류할 수 있습니다. 과업 지향적 리더는 업무가 인간관...2025.05.08
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홉스테드 이론으로 분석한 테슬라2025.01.041. 권력거리 권력거리는 조직 내에서 권력이 불평등하게 분배되는 것을 구성원들이 수용하고 기대하는 정도를 나타냅니다. 한국은 권력거리가 높아 권력에 대한 수긍이 높은 편이지만, 미국과 독일은 권력거리가 낮아 권력의 불평등에 대해 더 문제를 제기합니다. 2. 개인주의 개인주의 수준은 개인이나 가족만을 자신의 책임 집단으로 인식하는지, 아니면 집단에 대한 헌신과 충성을 요구하는지를 나타냅니다. 미국과 독일은 개인주의 수준이 높지만, 한국은 전체주의 성향이 강합니다. 3. 남성성/여성성 남성성은 성취, 물질적 성공, 자기주장 등을 선호하...2025.01.04
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행동발달 및 종합평가 중, 개성적이고 정선된 예문 20개입니다.2025.05.091. 규칙 준수 침착하고 성실하게 자신의 역할에 책임감을 느끼고 이를 이행하였으며 학업에서도 학력 향상을 위해 꾸준히 공부하는 태도를 보임. 학업에 대한 성취 의욕이 점차 향상되고 있음. 2. 타인 존중 평소 주변 사람들의 말을 잘 듣고 기분이 좋지 않은 사람에게 위로를 잘해주며 긍정적인 사고방식을 가졌으며 이해심이 많고 주어진 일을 끈기 있게 해결하며 작은 일에도 성실하고 적극적으로 최선을 다함. 3. 협력 모둠활동을 야무지게 해내고 모둠원을 도와 좋은 결과를 나타낼 수 있게 열심히 협력함. 모두가 잘되어야 한다는 사고를 지니고 ...2025.05.09
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