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외국인 학습자를 위한 의사소통 교수법의 활용2025.01.201. 의사소통 교수법 의사소통 교수법은 문법 교육과 의사소통 교육을 통합하여 학습자들이 자연스럽게 문법을 습득하도록 유도하는 이론입니다. 이 교수법은 문법 형태를 강조하면서도 실제 언어 사용 맥락에서 학습이 이루어지도록 합니다. 이를 통해 학습자들은 언어 구조를 명확히 이해하고, 실제 사용 상황에서의 언어 능력을 향상시킬 수 있습니다. 2. 의사소통 교수법의 효과 의사소통 교수법은 외국인 학습자에게 효과적입니다. 첫째, 학습자들이 언어 구조를 명확히 이해할 수 있도록 돕습니다. 둘째, 실제 사용 맥락에서 문법을 학습함으로써 언어 사...2025.01.20
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시험 준비, 논문 작성, 의사소통 수준 및 학습 방법 개선2025.05.121. 시험 준비 워킹맘으로서 일과 육아를 병행하며 시험을 준비하는 것이 매우 어려운 상황이었으나, 점차 자신만의 공부 루틴을 만들어 갔다. 주요 공부 방법으로는 짬시간 활용, 요약 및 단어 노트 작성, 주변인에게 문제 내어 답변 받기 등이 있다. 앞으로는 시험 긴장 관리에 집중하고자 한다. 2. 논문 작성 방법 논문 작성 경험은 없지만, 기본적인 논문 구성 방법을 알고 있다. 연구사 정리, 연구 목적 및 방법 기술, 본론 및 결론 작성 등의 순서로 논문을 작성하고자 한다. 3. 의사소통 수준 자신의 의사소통 수준을 중상급 정도로 평...2025.05.12
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초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다2025.01.281. 의사소통의 개념 의사소통(communication)의 원래 뜻은 '상호 공통점을 나누어 갖는다.'로 라틴어 'communis(공통, 공유)'에서 나온 말이다. 의사소통이란 두 사람 또는 그 이상의 사람들 사이에서 일어나는 의사의 전달과 상호교류가 이루어진다는 뜻이며, 어떤 개인 또는 집단이 개인 또는 집단에 대해서 정보, 감정, 사상, 의견 등을 전달하고 그것들을 받아들이는 과정이라고 할 수 있다. 2. 비언어적 의사소통의 개념 및 유형 비언어적 의사소통은 언어를 제외한 의사 전달의 모든 형태를 포함하며, 음성적(목소리의 톤,...2025.01.28
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초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용2025.01.201. 손짓 언어 손짓 언어는 한국인들이 가장 많이 사용하는 비언어적 의사소통이다. 손짓은 같은 동작이라도 문화마다 의미하는 바가 달라서 사용하는데 주의를 요한다. 예를 들면 한국인이 사진을 찍을 때 많이 사용하는 손가락의 V표시는 영국과 호주에서 손등을 밖으로 향하면 모욕적인 의미이다. 교사는 손짓 언어가 명확하게 보이는 그림이나 사진을 별도로 준비하여 수업에 활용하면 좋겠다. 2. 얼굴 표정 얼굴 표정은 일반적으로 의사소통할 때 가장 먼저 쳐다보는 신체 부위로 감정을 표현하고 언어 표현을 대신하여 언어적 메시지를 전달할 수 있다....2025.01.20
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사회복지실천론_의사소통의 유형에는 언어적 의사소통 형태와 비언어적 의사소통 형태는 어떤 것이 있는지 살펴보시오, 또한 학습자 자신의 의사소통 유형을 분석해 보시오.2025.04.291. 의사소통의 유형 의사소통에는 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통이 있다. 언어적 의사소통에는 음성언어와 유사언어가 있으며, 비언어적 의사소통에는 동작언어, 공간적 행위, 신체적 외양 등이 포함된다. 학습자는 비언어적 의사소통에 중점을 두는 편이며, 발음과 발성 연습을 통해 언어적 의사소통 능력도 기르고 있다. 2. 언어적 의사소통 언어적 의사소통은 약속된 기호를 통해 소통하는 것으로, 편리성과 신속성을 위해 발전해왔다. 음성언어는 발성, 발음, 호흡을 의미하며, 유사언어는 음높이, 말의 속도, 억양, 음량, 음질 등의 준언어를...2025.04.29
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NCS 직업기초 의사소통능력 학습과제2025.11.131. 경청과 공감 경청은 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣고 공감하는 것으로, 의사소통에서 경청을 하면 상대방이 느끼는 상황이나 기분을 비슷하게 경험하는 심적현상인 공감이 발생한다. 경청과 공감은 깊은 상관관계가 있으며 경청을 하게 되면 공감을 할 수밖에 없다. 2. 경청을 방해하는 요인 올바른 경청을 방해하는 10가지 요인은 짐작하기, 대답할 말 준비하기, 걸러내기, 선입견, 다른 생각하기, 조언하기, 언쟁하기, 자존심 세우기, 슬쩍 넘어가기, 비위 맞추기이다. 이러한 요인들을 인식하고 제거하는 것이 효과적인 경청의 첫 단계이다. ...2025.11.13
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외국어로서의 한국어 표현교육론, 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초 중 고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오.2025.01.131. Nunan(1980)의 과제 구성 요소 Nunan에 의하면 과제란, 언어 교육적인 측면에서 학습자가 의사소통을 목적으로 의미에 중점을 두어서 언어를 이해하고 처리하며 생산하는 모든 활동이다. 그는 과제를 내용에 따라 실제적 과제와 교육적 과제로 구분하였고, 실제적 과제는 교실 밖에서의 과제를 교실 활동으로 도입하며, 교육적 과제는 교육적인 목적에서 실제적 과제 수행을 하기위해 교실 활동으로 도입한 과제를 의미한다. Nunan은 과제를 구성하는 요소로서 목표(Goal), 입력(Input), 활동(Activities), 교사의 역...2025.01.13
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의사소통 전략, 교재 내용 정리요약2025.05.021. 의사소통 전략의 정의 의사소통 전략은 학습자가 알고 있는 언어적 지식과 의사소통 지식을 모두 활용하여 소통 전 오류를 예방하거나 소통 중 오류를 피하는 방법으로 정의됩니다. 의사소통 전략의 목적은 소통상 오류를 피하고 소통 중 발생하는 문제점을 해결하는 것입니다. 2. 의사소통 전략의 분류 의사소통 전략은 회피, 바꾸어 말하기, 의식적인 전이, 도움의 요청, 무언으로 말하기 등 다양한 유형으로 분류됩니다. 또한 모국어 중심 전략, 목표어 중심 전략, 부차언어 전략, 직접적 전략, 간접적 전략, 상호작용 전략 등으로도 분류됩니다...2025.05.02
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외국어로 의사소통할 때 효과적인 전략에 대해서 서술하시오2025.05.131. 효과적인 의사소통 전략 의사소통 전략은 크게 회피전략과 보상전략이 포함되며 회피전략은 전달내용의 포기와 화제 회피로 구분된다. 전달내용의 포기는 언어적인 어려움으로 인해서 내용의 표현을 끝맺지 못하고 포기하는 것을 뜻하며 어휘적 회피와 구문적 회피, 음운적 회피가 이에 포함된다. 화제 회피는 언어적인 어려움을 야기할 수 있는 특정 화제 또는 개념을 피하는 것을 의미한다. 보상전략은 사물을 가리키는 단어를 그 사물의 용도 등으로 나타내는 우회적 표현, 근접 대체어의 사용, 다목적어의 사용, 단어 만들어내기, 조립식 문형의 사용,...2025.05.13
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[전환학습] 메지로우(Mezirow)의 관점전환학습론2025.04.271. 메지로우(Mezirow)의 관점전환학습론 메지로우(J. Mezirow)의 관점전환학습론은 1978년에 처음으로 제시되었으며, 이 이론은 그 후 20년이 지난 지금까지도 여전히 연구체계와 철학적인 지주로서 많은 관심을 받고 있다. 메지로우(J. Mezirow)의 이론은 성인이 그들의 일상경험을 어떻게 해석하고, 거기에 의미를 어떠한 방법으로 부여하는가와 관련되어 있다. 그는 학습을 하나의 의미부여 활동(meaning making activity)으로 규정하고 있으며, 전환(transformation)을 의미구조(meaning s...2025.04.27
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