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사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적)장애아동의 역량강화 지원 프로그램2025.04.301. 발달장애 아동의 언어발달 발달장애 아동은 언어발달에 있어서 양적인 면에서 뿐 아니라 질적인 면에서도 정상아동과 차이가 있다. 어릴 때는 발달속도에서만 차이가 보이지만 성장하면서 질적인 차이를 보이며 일반적인 언어결함은 음운장애, 음성장애, 말더듬 등이 나타난다. 지적장애 아동은 자폐 아동과 마찬가지로 정상발달 아동에 비해 언어발달 및 의사소통 발달이 지체되어 있으며, 특히 의사소통 기능 및 수단에 제한이 있다. 2. 발달장애 아동의 학습능력 향상 지적장애 아동의 언어 중 의미적 특성을 살펴보면, 일반아동에 비해 낮은 수용언어 ...2025.04.30
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외국어로서 한국어교수학자가 갖추어야 할 자질과 역량2025.01.051. 한국어에 대한 전문적 지식 한국어 교수학자는 한국어의 전문가로서 자부할 수 있어야 하며, 한국어의 음운론, 통사론 등 한국어라는 학문을 구성하는 여러 학문을 모두 잘 숙지하고 있어야 한다. 국어 교육과 한국어 교육의 차이를 이해하고, 한국어 교육의 전문가여야 한다. 2. 문화적 역량 한국어 교수학자는 한국어 학습자들의 문화에 대한 개방적인 태도를 견지하며, 한국 문화와 다른 문화 간 차이점을 평가 없이 학습할 수 있도록 조력해야 한다. 또한 한국어에 내재된 문화적 특성을 이해하고, 언어 학습과 문화 학습이 동반하여 진행될 수 ...2025.01.05
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한국어 교사의 역할과 비전2025.01.181. 한국어 교사의 역할 한국어 교사는 말하기 수업에서 촉진자와 관찰자 역할을 우선적으로 수행해야 합니다. 촉진자 역할은 학습 및 활동의 주체로서 개입 없이 진행되는 것을 두다가, 어려움에 직면하면 힌트를 주는 역할을 말하며, 관찰자 역할은 학습자의 개인적 특성에 따라 오류를 포착하고 알맞은 피드백을 제공하는 역할을 말합니다. 또한 교사는 학습자와의 원활한 상호작용을 위한 촉진자의 역할을 수행하며, 의사소통이 중요한 현대 교실 환경에서는 효과적인 상호작용을 이끌어내기 위해 노력해야 합니다. 2. 한국어 교사의 비언어적 의사소통 역할...2025.01.18
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그림책을 활용한 학교폭력예방 프로그램2025.01.231. 의사소통 역량 향상 본 프로그램은 개정 교육과정에서 제시한 6가지 핵심역량 중 의사소통 역량에 초점을 맞추어 구성되었습니다. 초등학교 저학년 학생들이 자기표현능력, 공감능력, 분노조절능력을 포함한 사회기술능력을 함양하여 학교생활에서 겪는 다양한 갈등과 언어폭력을 예방하는 것을 목적으로 합니다. 2. 언어폭력 예방 코로나19 상황으로 인해 학교폭력 양상이 달라지면서 특히 언어폭력이 증가하고 있습니다. 이에 유치원이나 초등학교 저학년 시기부터 언어문화 개선을 위한 노력이 필요하다고 판단하여, 그림책을 활용한 언어폭력예방 프로그램을...2025.01.23
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동화 활용 그룹 활동을 통한 언어발달지체 아동의 언어문제해결력 향상 지원 프로그램2025.04.301. 언어발달지체 아동의 언어문제해결력 향상 언어발달 지체는 정상적인 언어발달 단계에서 기대되는 언어발달이 제대로 이루어지지 않는 상태로 언어의 이해와 표현에 어려움을 갖는 경우를 의미합니다. 이에 대해 언어발달지체 아동은 언어의 이해, 표현능력이 일반 아동에게서 나타나는 정상적 언어발달 수준에 미치지 못하며 문제 상황을 해결하기 위한 언어적 해결능력이 부족합니다. 따라서 이 프로그램은 동화 활용 그룹 활동을 통해 언어발달지체 아동의 언어문제해결력 향상을 지원하고자 합니다. 2. 동화 활용 언어 발달 지원 본 프로그램은 친숙한 동화...2025.04.30
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[교수학습과정안] 초등학교 바슬즐 <신변 안전> 교수학습지도안 작성 예시입니다.2025.01.231. 학교폭력 예방 이 단원에서는 초등학교 1~2학년 학생들이 유괴 및 미아사고, 학교폭력을 포함한 다양한 폭력 상황에 대한 이해와 사건 발생 시 실천할 수 있는 대처 방법을 익혀 자신을 보호할 수 있는 기초적 능력을 기를 수 있도록 한다. 학생들은 신변 안전 영역을 학습함으로써, 유괴?미아사고 및 학교폭력/성폭력/가정폭력에서 안전을 위협하는 여러 가지 위험 요소를 알고 위험 상황에 대처하는 행동 수칙을 지킴으로서 자기관리 역량을 기르게 된다. 또한 학생들은 유괴?미아 및 학교폭력/성폭력/가정폭력 속 친구와 가족, 주변 사람들의 안...2025.01.23
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Skills for Success5 3rd - 1-1 어법빈칸 테스트(해석포함)2025.05.051. 언어 학습의 이점 새로운 언어를 배우면 치매 발병 위험이 낮아지고, 주의력과 창의력이 향상되며, 후속 언어 학습이 더 쉬워진다. 언어 학습은 문화 역량과 모호함에 대한 내성을 높여주는 등 인지적, 정서적 이점을 가져온다. 2. 문화 역량 향상 언어 학습을 통해 다른 문화의 행동 양식을 이해하게 되고, 문화적 고정관념을 비판적으로 분석할 수 있게 된다. 이는 실용 지능을 발전시켜 문화 간 의사소통을 가능하게 한다. 3. 모호함에 대한 내성 향상 언어 학습은 익숙하지 않은 상황에 대한 편안함, 즉 모호함에 대한 내성을 높인다. 이...2025.05.05
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말로 세상과 소통하는 직업 -아나운서 직업 인터뷰-2025.01.161. 아나운서의 역할 아나운서는 뉴스 보도, 사회, 실황 중계의 방송을 맡아 하는 사람이나 직책을 뜻한다. 아나운서는 다양한 방송 프로그램에서 정보 전달 및 의사소통 업무를 수행한다. 아나운서는 언론, 방송계에 없어서는 안 될 꼭 필요한 존재이고, 변화하는 대중 매체 산업 발전에 같이 발맞추어 나갈 필요도 있다. 2. 아나운서 선발 과정 아나운서 시험은 일반적으로 네 단계를 거치게 된다. 1차 뉴스 리딩, 2차 작문 시험, 3차 면접, 최종적으로 선발된 후보자들은 임원 면접을 거치게 된다. 3. 아나운서 필수 역량 및 자질 아나운서...2025.01.16
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Skills for Success5 3rd - 1-1 어휘빈칸 테스트(해석포함)2025.05.051. 언어 학습의 이점 새로운 언어를 배우면 인지적, 정서적 이점이 있다. 언어 학습은 문화 역량을 높이고 모호함에 대한 내성을 향상시킨다. 문화 역량은 세계화된 사회에서 성공하기 위한 핵심요소이며, 모호함에 대한 내성은 언어 학습 경험이 많을수록 더 높아진다. 이러한 이점들은 언어 학습이 대학 교육에서 필수적이어야 함을 시사한다. 2. 대학의 외국어 교육 정책 대부분의 미국 대학들은 외국어 학습 요구조건이 있지만, 학생들이 이를 피할 수 있다. 프린스턴 대학은 모든 학생들에게 추가적인 언어 학습을 의무화했는데, 이는 문화적 다양성...2025.05.05
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재외동포교육과 다문화교육에서 이중언어교육의 필요성2025.01.281. 이중언어교육의 필요성과 효과 이중언어교육은 학생들이 두 가지 이상의 언어를 동시에 학습함으로써, 언어적 능력뿐만 아니라 문화적 이해도 증진에 기여하는 교육 방식입니다. 이중언어교육은 학업 성취도 향상, 글로벌 역량 강화, 사회적 통합 등 다방면에서 긍정적인 효과를 가져오며, 다문화 사회에서 필수적인 교육 전략으로 자리 잡고 있습니다. 2. 한국어교육의 강화 필요성과 효과 한국어교육은 재외동포와 다문화 가정의 자녀들이 한국 사회에 원활하게 통합되고, 학업적 성취를 이룰 수 있도록 지원하는 중요한 교육 방식입니다. 한국어교육은 학...2025.01.28
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