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청소년 활동을 통한 심신 발달 방안 논의2025.05.081. 봉사활동 초,중,고 학생들이 자원봉사 활동을 통해 생활의 만족감과 보람을 느끼며, 서로에 대한 배려와 감사의 마음을 기르고 있다. 이러한 봉사활동은 청소년들의 심신 발달에 도움이 되고 있다. 2. 문화예술활동 광주의 문화의전당에서 진행되는 음악공연과 플리마켓 등의 문화예술 활동은 청소년들에게 소통의 장을 제공하고 성장의 기회를 제공하고 있다. 이러한 활동을 통해 청소년들은 자신의 재능을 발견하고 표현할 수 있는 기회를 얻고 있다. 3. 여행 청소년들이 또래 집단끼리 국내외 여행을 떠나는 문화가 생겨났다. 이를 통해 청소년들은 ...2025.05.08
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영유아의 놀이 행동 관찰 및 분석을 통한 놀이지도 방안 모색2025.04.271. 영유아의 놀이 행동 영유아의 놀이 행동은 그들의 생활 전체라고 볼 수 있으며, 이를 통해 심신의 조화로운 발달이 이루어진다. 최근 유아들의 놀이가 모든 영역 발달에 중요한 영향을 미치는 활동으로 인식되면서 많은 관심을 받고 있다. 2. 놀이 관찰 및 기록 영유아의 놀이 행동을 관찰하여 일화 기록하고, 놀이 관찰척도를 사용하여 기록한 후 분석하는 것이 중요하다. 이를 통해 영유아의 놀이 행동을 이해하고 효과적인 놀이지도 방안을 모색할 수 있다. 3. 놀이지도 방안 모색 영유아의 놀이 행동 관찰 및 분석 결과를 토대로 효과적인 놀...2025.04.27
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사회복지기관 계절 프로그램 연간 운영 계획2025.12.181. 계절 기반 프로그램 설계 사회복지기관에서 이용자들을 대상으로 연간 12개월에 걸쳐 계절의 변화와 특징을 체험하는 프로그램을 운영한다. 각 계절마다 그 특성에 맞는 다양한 활동을 제공하여 이용자들이 일상 속에서 계절이 주는 즐거움을 찾을 수 있도록 한다. 겨울에는 눈 탐색, 설 명절 체험, 봄에는 꽃과 씨앗 심기, 여름에는 물놀이와 부채 만들기, 가을에는 낙엽과 추석 전통놀이 등을 진행한다. 2. 감각 자극 및 신체 발달 활동 프로그램은 이용자의 감각을 자극하고 신체 발달을 도모하기 위해 다양한 체험 활동으로 구성된다. 요리활동...2025.12.18
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태권도장 수련프로그램 다양화 방안2025.11.171. 태권도장 수련프로그램의 현재 상황 국내 태권도장은 미취학아동부터 초등학생 위주로 운영되고 있으며, 고등학생이 되면 수능 대비로 인해 수련을 중단하는 경향이 있다. 현재 프로그램은 '레크레이션(놀이형 프로그램)'을 중심으로 구성되어 있으며, 학부모들은 아이의 에너지 발산과 사회적 발달을 추구한다. 태권도 주요 프로그램인 품새 교육과 발차기는 주 2-3회로 제한되고, 미니 피구, 축구, 줄넘기 등의 놀이 프로그램이 병행된다. 2. 명상을 통한 수련프로그램 다양화 명상은 눈을 감고 호흡에 집중하여 마음을 고요하게 하는 행위로, 아동...2025.11.17
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창의력 더하기 프로그램2025.01.161. 창의력 증진 프로그램을 통해 이용자들이 자유롭게 표현하고 창의력을 높일 수 있도록 한다. 점토 활동을 통해 감각을 자극하고 소근육을 발달시킬 수 있다. 2. 심신 안정 및 정서적 힐링 노래하며 춤추고 산책하는 등의 활동을 통해 이용자들의 심신을 안정시키고 정서적 힐링을 할 수 있도록 한다. 3. 사회적응 능력 및 삶의 질 향상 지역사회 활동을 통해 이용자들의 사회적응 능력 및 삶의 질을 향상시킬 수 있다. 4. 신체적 건강 증진 다양한 프로그램을 통해 이용자들의 건강을 증진시키고 면역력을 강화할 수 있다. 1. 창의력 증진 창...2025.01.16
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민법 제750조~제754조 불법행위 및 책임능력 해석2025.12.171. 불법행위의 성립요건 민법 제750조는 불법행위로 인한 손해배상책임을 규정하며, 배상책임 성립을 위해서는 고의 또는 과실로 인한 위법행위가 발생하고 타인에게 손해가 발생해야 한다. 위법행위는 실정법 위반뿐만 아니라 사회적 기준에 비추어 부당한 행위로 해석하는 것이 바람직하며, 고의·과실과 손해 사이의 상당한 인과관계가 인정되어야 배상책임이 성립한다. 2. 재산 이외의 손해배상 민법 제751조는 신체, 자유, 명예 침해 또는 정신상 고통으로 인한 손해배상을 규정한다. 재산 이외의 손해는 재산상 손해와 별개로 보므로 양자를 함께 청...2025.12.17
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제4차 표준보육과정 개정 누리과정이 추구하는 인간상과 예술경험 영역의 목표와 내용범주, 내용2025.01.281. 누리과정이 추구하는 인간상의 정의와 중요성 누리과정이 추구하는 인간상은 전인적 발달을 통해 사회적, 정서적, 인지적 능력을 균형 있게 갖춘 인재를 양성하는 데 중점을 두고 있습니다. 이는 단순히 지식 습득에 국한되지 않고, 어린이들이 자신의 감정을 이해하고 타인과의 관계를 원활히 형성할 수 있는 능력을 포함합니다. 누리과정의 인간상은 보육 현장에서 중요한 위치를 차지하고 있으며, 전인적 발달을 지향하는 보육 프로그램을 받은 어린이들이 사회적 기술과 정서 조절 능력에서 높은 성취를 보이고 있습니다. 또한 누리과정은 다양한 문화적...2025.01.28
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애착장애와 현대인의 행복에 관한 서평2025.12.151. 애착(Attachment) 애착은 사람의 생존과 심신 건강, 발달에 필수적인 역할을 하는 개념이다. 영국 정신과 의사의 모자 관계 이론과 스피츠의 아동 발달 연구를 통해 어머니와의 정서적 교류가 아이의 발달에 얼마나 중요한지 입증되었다. 옥시토신 같은 화학물질을 통해 애착이 스트레스로부터 심신을 보호하고, 안정된 애착이 사회성과 지적 발달을 촉진함이 과학적으로 증명되었다. 애착장애는 재활훈련과 타인과의 관계 속에서 극복 가능하다. 2. 애착장애(Attachment Disorder) 애착장애는 현대인의 심리적 고통의 근본 원인으...2025.12.15
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라일의 마음의 개념: 심신이원론 비판과 예지적 지식2025.11.131. 심신이원론 비판과 범주 오류 라일은 데카르트의 심신이원론을 '기계 속의 유령'이라 비판하며, 마음과 육체를 같은 범주로 보는 것이 범주 오류라고 지적한다. 마음의 작용과 육체의 작용은 서로 다른 범주에 속하며, 마음을 육체의 행위로 완전히 설명할 수 없다. 타인의 경험을 완전히 공유할 수 없으므로 다른 사람의 마음을 완전히 이해하는 것도 불가능하다는 입장을 제시한다. 2. 명제적 지식과 방법적 지식의 구분 라일은 '사실을 아는 것(knowing that)'으로서의 명제적 지식과 '방식을 아는 것(knowing how)'으로서의...2025.11.13
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국가수준의 표준보육과정과 개정누리과정이 추구하는 의미있는 놀이2025.01.231. 제4차 표준보육과정 표준보육과정은 0~1세, 2세, 3~5세 보육과정으로 나누며, 지역, 기관, 개인 수준의 다양성 및 국가 수준의 공통성을 동시에 추구하며, 영유아의 행복과 전인적 발달을 추구한다. 영유아 중심 및 놀이 중심, 영유아의 창의성 및 자율성 신장을 추구하며, 영유아·부모·교사·지역사회가 함께 실현해 가는 것을 추구한다. 표준보육과정은 놀이를 통해 영유아가 심신의 건강 및 조화로운 발달을 이루고, 민주 시민의 기초 및 바른 인성을 형성하는 데 목적이 있다. 2. 2019 개정 누리과정 누리과정은 '3~5세 유아를 ...2025.01.23
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