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매슬로우 욕구 이론2025.05.051. 매슬로우의 욕구 위계 매슬로우에 따르면 인간은 내적 요구를 가지고 태어나고, 이 요구를 만족시키기 위해 노력한다. 그의 욕구 위계는 가장 우선적이고 기본적인 생리적 욕구에서부터 자아실현이라고 할 수 있는 심리적, 지적 욕구를 포함한다. 생리적 욕구, 안전의 욕구, 사랑과 애정, 소속감의 욕구, 자존의 욕구, 자아실현의 욕구 등 5단계로 구성된다. 2. 실패회피자와 성공추구자 서지오반니와 카버는 매슬로우의 욕구위계에 따라 인간을 실패회피자와 성공추구자로 구분하였다. 실패회피자는 낮은 자아개념을 가지고 자기 보호와 자기방어를 위해...2025.05.05
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성취동기이론 발표자료2025.05.061. 성취동기이론 성취동기이론은 행동주의와 인지주의 이론이 결합된 최초의 통합적 동기이론이다. 성공과 실패라는 결과가 따르는 성취과제에 직면했을 때 개인이 어떻게 행동하는지를 설명하기 위해 개발되었으며, 기대-가치이론에 기초하고 있다. 성취동기이론은 성공에 대한 접근동기와 실패에 대한 회피동기라는 두 가지 경향성을 가정하고 있으며, 이 두 경향성의 합으로 결과성취동기를 설명한다. 이 이론은 많은 후속 연구를 촉발했지만, 일부 경험적 결과와 일치하지 않는 문제점도 지적되었다. 이후 연구자들은 이 이론을 재개념화하고 정교화하려는 다양한...2025.05.06
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매슬로우의 욕구단계설2025.05.081. 매슬로우의 욕구단계설 매슬로우는 인간의 욕구가 그 중요도에 따라 일련의 단계를 형성하고, 하위단계의 욕구가 먼저 충족되어야 위계 상의 다음 단계에 있는 욕구가 나타난다고 주장했습니다. 그는 욕구를 결핍 욕구(생리적, 안전, 사회적, 존경 욕구)와 성장 욕구(자아실현 욕구)로 구분했습니다. 또한 성공추구자와 실패회피자의 특성을 설명하며, 이 이론이 학교조직에 주는 시사점으로 구성원의 과업 동기에 대한 체계적 이해, 교사들의 복합적 동기유발, 인간중심 경영의 토대 제공 등을 제시했습니다. 1. 매슬로우의 욕구단계설 매슬로우의 욕구...2025.05.08
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지적장애아의 사회 정서적 특성과 교수학습 전략2025.01.141. 지적장애의 정의와 특성 지적장애는 법적으로 '지적기능과 적응행동 상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람'으로 규정되며, 인지능력이 낮을 뿐만 아니라 동시에 적응행동 발달에 문제를 보일 때 지적장애를 가졌다고 말할 수 있다. 지적장애는 개인의 능력뿐만 아니라 주변에서 도와주는 여러 가지 형태의 지원에 대한 고려도 지적장애를 정의하는데 영향을 준다. 2. 지적장애아의 사회정서적 특성 지적장애아는 또래나 주변인과 긍정적인 관계를 맺고 유지하는데 어려움을 보이는 경우가 많다. 이는 어릴 때부터 또래와 상호작용할...2025.01.14
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교재에서 '제5장 학습동기' 부분 내용 요약 정리2025.01.101. 동기와 학습 동기는 목표지향적 활동이 유발되고 지속되는 과정이며, 동기(motive)는 개인이 무엇인가를 시작하게 하고 이를 지속적으로 추구하게 하며 시작한 과제를 완성하도록 이끄는 힘을 말한다. 학습동기는 학생이 학습을 시작해 얼마나 지속적으로 그 활동에 임하는지에 관련된 동기이다. 내재적 동기와 외재적 동기가 있으며, 내재적 동기를 가진 학생은 어려운 과제에 적극적이고 학습에 열정적이지만, 외재적 동기를 가진 학생은 외적 보상이 주어지지 않으면 학습하지 않는 경우가 있다. 2. 자기결정성이론 자기결정성이론에 따르면 인간 행...2025.01.10
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대인관계심리학 - 대인동기에 따른 대인관계 양상2025.05.111. 대인동기의 의미와 유형 대인동기는 인간으로 하여금 대인관계를 지향하게 하고 사회적 행동을 하도록 유발하는 내면적 동기를 의미한다. 주요한 대인동기로는 생물학적 동기, 의존동기, 친화동기, 지배동기 등이 있다. 2. 대인동기의 개인차 대인동기의 개인차는 동기의 지속성, 인간관계에 대한 접근/회피/적대적 성향, 선천적 기질, 대인욕구 충족 경험, 부모와의 애착경험 등에 의해 발생한다. 3. 부적응적인 대인동기 특정 대인동기가 지나치게 강하거나 약할 경우, 주어진 상황과 부적절하거나 현실에서 충족되기 어려운 경우, 여러 대인동기가 ...2025.05.11
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뇌과학과 인간 만점(A+) 보고서(레포트) 01. 교사의 부정적 피드백으로 인한 학습자의 학습 동기와 성취도에 영향을 미치는 요인은 무엇일까?2025.01.181. 피드백 유형 피드백에는 긍정적 피드백과 부정적 피드백이 있다. 긍정적 피드백은 학습자의 행동을 긍정하고 지속하도록 언어적 보상이나 물질적 보상을 통해 응원하는 피드백이다. 반면 부정적 피드백은 학습자의 행동이 부정적인 결과를 도출하거나 잘못되었음을 인지하여 벌과 같은 피드백을 활용해 약화시키는 것을 의미한다. 2. 학업적 실패 내성 학업적 실패 내성이란 학습자가 학업 상황에서 실패를 경험하고 건설적인 태도를 보이는 반응성으로, 과제수준선호, 감정, 행동으로 구성된다. 학업적 실패 내성이 높을수록 선호하는 과제의 난이도가 높고,...2025.01.18
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청소년지도사가 되려는 자신의 동기2025.01.221. 동기이론 동기이론은 인간의 행동을 이끄는 원인과 그 이면에 깔린 심리적 기제를 설명하는 이론이다. 대표적인 이론으로는 매슬로우의 욕구단계이론, 허츠버그의 2요인 이론, 맥클리랜드의 성취 동기 이론이 있다. 이러한 이론들은 인간이 행동을 선택하는 과정에서 무엇이 중요하게 작용하는지에 대해 다양한 시각을 제공한다. 2. 청소년지도사의 역할 청소년지도사는 청소년의 성장과 발달에 중요한 영향을 미치는 역할을 한다. 청소년지도사는 청소년들이 자신의 목표를 달성하도록 돕고, 그들의 잠재력을 발휘할 수 있도록 지원하는 역할을 한다. 또한 ...2025.01.22
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Seligman과 Maier의 실험 중심으로 학습된 무력감의 개념과 증상 및 실례2025.05.091. 학습된 무력감 학습된 무력감(learned helplessness)은 자신이 어떤 좋지 않은 상황을 끝내기 위해 할 수 있는 것이 아무것도 없다는 생각을 다른 상황에까지 일반화시키는 것을 말한다. 이는 Seligman과 Maier의 실험을 통해 밝혀졌는데, 동물들이 자신이 아무것도 할 수 없는 고전적 조건화 상황에서 스스로가 무력하다는 것을 학습한다고 설명했다. 실험 결과, 자신의 행동이 전기충격에 영향을 줄 수 없다는 것을 학습한 집단은 이후 도피 훈련에서도 아무런 회피 행동을 하지 않았다. 2. 학습된 무력감의 증상 학습된...2025.05.09
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자기효능감은 자신이 특정 과제를 성공적으로 완수할 수 있다는, 본인의 능력에 대한 신념을 의미한다.2025.01.171. 자기효능감의 개념 자기 효능감이란 용어는 Bandura에 의해서 처음 사용되기 시작되었는데, 사회 인지 학습 이론에 바탕을 두고 있으며 인간의 정신적 건강을 위한 하나의 중요한 중심 개념이다. 자기 효능감이란 자신 스스로 주어진 과제를 성공적으로 수행할 수 있다는 신념이나 기대로 정의된다. 2. 교사효능감의 개념 영유아의 능력을 바로 파악하고 이들에게 알맞은 적합한 교육 프로그램을 계획 및 수행하는 능력이며, 영유아들과 상호작용을 통해 교사로서 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 자신에 대한 믿음으로 정의할 수 있다. 3. 나의 ...2025.01.17
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